互动教学在初中英语教学实践中的运用

伍开红

摘要：随着社会的发展，英语的应用越来越广泛，学校也越来越重视英语学科的教学。在初中英语教学中，运用有效的教学模式对教师教与学生学都有积极作用。随着教育形势的发展，互动教学模式受到了初中英语教师们的青睐，而这主要是因为该模式对英语课堂的教学产生了较为理想的效果。本文主要从进行师生互动、创设互动情境、开展合作学习等三方面进行探究分析，以期为大家提供一定借鉴。

关键词：互动教学;初中英语;教学实践

近年来，随着新课改的不断深入，教师们的教学方式也在发生着不同的变化，以适应教育革新和学生的发展。英语是一门需要交流的语言课程，传统的初中英语教学，主要是让学生掌握英语词汇语法，过于注重基础知识的讲授，忽略了学生在语言学习中应当有的状态，不利于学生英语综合素质的发展。而互动教学是教学中师生、生生多方面的互动，是在相互交流中的教学过程，学生能够最大化的发挥主观能动性，通过互动来实现英语学习效果的提升。互动教学不仅弥补了传统教学的弊端，而且能让英语课堂焕发新的活力。

一、进行师生互动，活跃英语课堂氛围

师生互动是互动教学中的重点部分，一方是教学活动的组织者与引导者，一方是教学活动的主体学习者，二者之间的互动不仅能形成和谐友好的师生关系，而且能活跃英语课堂氛围。良好的氛围对学生有积极的影响，能缓解学生英语学习的枯燥感和压力，能在一定程度上增强学生参与英语学习的积极性。因此，初中英语教师应当注重师生之间的互动，在课堂上多与学生交流，以自身的魅力和良好互动，为学生营造积极的英语学习氛围。

举例来说，教师教学《Can you play the guitar？》此部分内容，在课堂导入的时候，教师可以应多媒体播放吉他音乐，与学生交流：班上有没有学生会弹吉他，会什么乐器。通过与学生交流音乐、乐器，缓解学生紧张的学习心态，为英语课堂增添一份音乐的魅力。在教学的过程中，教师可以用本课所涉及的英语句型，对学生进行简单的提问，进行提问教学互动，引起学生对本课知识的重视，并对学生进行恰当的鼓励，让课堂多一份师生交流的机会。如此，通过不同形式的师生互动，英语课堂氛围能一改沉闷，变得活跃，学生也能随着氛围有更高的学习积极性。

二、创设互动情境，吸引学生积极参与

听、说、读、写是英语学科学习的全部，创设互动情境是一种有效教学方式，利于学生在课堂上有更全面的学习与提升。在情境中，学生会从听觉、视觉方面获取英语信息，有用英语交流表达的机会，师生、生生之间的英语交流互动比较丰富。初中英语教师可以根据实际教学内容，充分利用教学资源，为学生创设课堂互动情境，吸引学生参与其中，鼓励学生敢于展现自己，让学生在情境中得到更有效的英语锻炼。

举例来说，教师教学《How do you get to school？》此部分内容，在基础词汇和句型讲解后，教师让学生先复习下之前所学的知识点，然后，利用多媒体展示有关情景图片、音乐，创设学生上学路上的情境，并且鼓励学生自主上前，或是自主组合，利用学过的和新学的英语知识进行情境交流。如果学生交流的不太顺畅，教师可以用英语进行恰当的提醒。通过互动情境的创设，英语课堂的学习、交流方式也更加多样化，对学生的吸引力也能有所增强。

三、开展合作学习，打造高效教学活动

学生的合作学习是互动教学的一部分。合作学习能体现学生之间的深度互动。在合作学习过程中，每个小组内部的学生都可以相互讨论，给彼此提供学习思路，学习其他成员身上的优点，增进彼此之间的学习交流，发挥出了学生之间相互影响、相互带动的作用，能使学生对英语知识点的理解更加深刻。同时，教师在学生合作中也有组织者、调控者和参与者的身份，通过教师的整体把控，学生的合作学习能更加顺利，课堂整体教学效果更为理想。

举例来说，教师教学《Why dont you talk to your parents》此部分内容，教师根据学生之前英语学习能力、性格等方面的差异，将学生分成多个英语学习小组，然后，让学生以合作学习的方式，通过快速阅读，掌握本课要学习的新词汇，能概括出文章主要意思。在基础句型教授后，教师让学生跟小组同伴一起进行口语练习，深入巩固本课的基础知识，培养学生良好的英语交际能力，提升学生的合作意识和能力，进而让教师的课堂教学更高效。

总而言之，互动教学在初中英语教学课堂中有重要作用。初中生在不断成长发展，教育形势也在逐步变化，初中英语教师应当努力提高自身专业素养，探索、创新更多有效的英语互动教法，优化课堂教学过程，帮助学生学习、提升英语。同时，教师应当提升自身的总结与反思能力，根据互动教学中出现的问题，进行针对性的优化，让英语互动课堂对学生有更大的吸引力，让互动教学切实发挥出提高初中英语教学质量的价值。

参考文献：

[1]王学敏.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].校园英语，2020（21）：172.

[2]劉丽英.互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].中华少年，2020（14）：165-166.