提高小学音乐课堂教学有效性的策略探究

古耀琴

摘要：要想真正地提高小学音乐课堂教学活动的有效性，离不开师生间的合作和沟通。音乐教师需要培养学生的音乐学习的兴趣，同时还需要注重教学资源的有序开发工作，将更多课本素材、网络素材以及乡土资源进行导入。同时还需要多媒体辅助教学设备以及其他的信息技术和交流媒介，从而提高课堂教学和沟通互动的有效性，针对这些具体的策略进行实践探究显得尤为重要。首先针对当前音乐教学的现状和问题进行讨论。

关键词：小学音乐;课堂教学;有效策略

引言

音乐课程从本质来说，属于艺术类的课程，在小学阶段，更是素质教育的重要构成部分。从素质教育的角度讲，保证学生德智体美劳全面发展，是一个根本任务。而在美育方面，音乐便是一大关键课程。不过，从目前小学音乐课程教学的具体开展来讲，随着教育改革的深化，音乐教学呈现出一些新的问题，导致教学活动的效果并未达到理想水平。

一、小学音乐课堂教学的现状以及存在的具体问题

（一）教学理念和教学方式相对落后

部分小学音乐教师仍然在采取填鸭式满堂灌的方法来开展音乐教学活动，重视知识性教学，忽视了启发式教学。应试思想相对较为严重，学生面对一些晦涩难懂的音乐理论知识往往不知所云，只能被动的接受，既降低了学习的积极性又不能很好地挖掘自身的音乐素养。部分教师在使用多媒体等方面存在一定的局限性，过度使用或者将其束之高阁。教学方式不当，使得教学氛围的营造工作面临着层层阻碍，影响了学生的学习和发展。

（二）教学内容枯燥乏味，缺乏创新性

小学音乐课堂上教师所讲解的知识如果是枯燥乏味的，则学生积极主动性将会难以得到调动。在现阶段小学音乐课堂教学的过程中，普遍存在的问题就是教学内容枯燥单一。通常都是由教师领唱，学生跟唱，看似此起彼伏，实则二者之间的沟通交流十分有限，教学内容不符合学生的实际水平。教师不重视从现实生活以及网络环境中取材来丰富教学内容，导致部分小学生对音乐学习逐渐地失去了兴趣。

二、提高小学音乐课堂教学有效性的具体策略

（一）合理利用现代化教学手段，丰富教学理念和方式

针对现阶段部分小学音乐教师教学理念僵化、教学方式落后等一系列问题，应当进行积极的技术学习活动。多媒体技术的广泛使用为小学音乐课堂教学有效性的提高奠定了坚实的基础，妙趣横生动态图片、生动形象的教学视频和动画片以及丰富多彩的音频，都让学生们感到美不胜收。逐渐自主搜集音乐学习的素材和资料，从而培养自主学习的意识和能力。教师要本着发现的眼光去看待学生的变化，并且积极运用多种教学形式来完善音乐课堂教学的策略。切实摒弃一言堂式的做法以及滿堂灌式的教学理念，开展丰富多彩的音乐鉴赏活动、课堂讨论活动、歌唱比赛以及其他的社会实践活动，才能真正使得现有的教学方式变得丰富起来。音乐教师要利用多媒体计算机等信息技术工具来开展更加高效的备课活动和课程教学活动，并且利用教研平台和线上教学平台来进行有针对性的实践探索。在此过程中根据信息化教学的具体要求以及现代化教学手段的配备情况来开展实践探究活动，本着因地制宜的原则来丰富现有的教学方式，提高教学手段的利用率，彰显新型教学理念，为音乐课堂教学有效性提高发挥保障作用。

（二）提高学生的学习能力

培养学生的审美水平是音乐课程教学的根本目标。因此，小学音乐教师应当积极延伸自身的教学思路，为学生开展大量的音乐歌曲鉴赏活动，提升学生对美的认知，与此同时，音乐教师还应当推进音乐与舞蹈、音乐与美术、音乐与文学等的密切结合，借此丰富学生知识学习的体验，真正展开审美教育。比如，音乐教师在对学生展开知识讲授过程中，为了更好地提升课堂教学的有效性，提升学生的鉴赏能力，除了为学生讲授音乐教材内容之外，还可以带领学生以“美”为活动主题，展开音乐课堂教学活动，引导学生依据自身的能力，在课堂学习过程中，以小组为单位，进行对美的认知与理解，并且组织学生展示最终的成果，对学生展开科学、合理的评价，进而构建生动、愉快的音乐课堂环境，让学生真正体会到艺术所具有的独特魅力。

（三）设置课堂实践，指导学生练习

小学音乐教学中，课堂实践也是不可缺少的。教学活动不能局限于理论，还需要通过不断的实践，对学生的音乐素养和技能进行锻炼培养。第一，可以开展音乐鉴赏活动，结合教材内容，引入类似的音乐并通过多媒体播放出来，让学生对两首音乐展开对比分析，剖析其中存在的差异，以及表现出来的相似之处，并运用所学音乐知识进行阐述。第二，可以设置演唱练习。根据《小学音乐课程标准》的要求，学生需要掌握一些固定的曲目。在教学这些曲目的时候，就要设置相应的实践练习，如分声部演唱、男女生对唱、小组合唱等等，通过多样化形式，加强演唱锻炼，提高学生的演唱技能。第三，指导学生灵活运用音乐理论知识尝试自主创作，提高音乐素养。

（四）合理利用音乐教学素材和课本，丰富教学内容

小学音乐课堂教学活动要体现出生活化、趣味化的特征，并且突出学生的核心需求。在教材利用、教学素材填充和教学内容创新等方面进行积极的实践探究工作。同时对于理论知识和音乐常识等内容进行有效填充和渗透，从而对小学生的知识学习和核心素养的培养工作形成重要的补充作用。音乐教师需要对于音乐教材活学活用，而不是孤零零的呈现音乐教材的内容。应结合全班学生的智慧来进行教学素材的挖掘工作，鼓励学生在社区、乡村中发现音乐素材，带到课堂上来和广大同学们进行分享。既能让学生认识到知识来源于生活现实，还能提高学生教学资源挖掘和利用的意识。

结束语

综上所述，音乐课程对提升学生的鉴赏水平与审美能力有十分重要的价值。因此，音乐教师应当积极提升课堂教学的有效性，激发学生学习音乐知识的兴趣，革新自身的教学手段，进而提升学生学习音乐知识的积极性，为学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

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