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浅谈计算机的数据分析在应用数学中的作用

2021-02-22洪宇璠华中治

科教创新与实践 2021年45期
关键词:应用数学数据分析建模

洪宇璠 华中治

摘要:随着互联网的普及与广泛应用,应用数学也随其不断发展。通过计算机的数据分析可以有效解决数学应用中的实际问题。在数学建模等方面,需要对数据量需要统计和分析,也将会充分使用计算机。本文就计算机技术的数据分析在应用数学中的作用进行相关性探究。

关键词:计算机;应用数学;数据分析;建模

引言

大数据分析需要建立在海量数据和精准处理的基础上,大数据巨大的数据信息对于各个领域都有着重要意义,大数据分析就是充分挖掘大数据的有用信息,让其更好的为行业发展服务。因此如何更高效的分析和使用大数据,是大数据研究中的重要问题。为了保证数据的真实性、客观性,离不开计算机对数据进行处理。以应用数学为例,具体阐述计算机数据分析在应用数学中的作用。

1应用数学的发展

应用数学,本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法,具備运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力,受到科学研究的初步训练,能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

应数学与应用数学专业属于基础专业,是其他相关专业的"母专业"。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险,国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等,都离不开相关的数学专业知识。

数学作为一项重要的基础性学科。从小学年级就开设为必修科目,数学对生活的影响不言而喻。当下的数学正处于黄金发展时期,因此其对教育的意义也很重要,无论从时间上还是从空间上来看,应用数学对人类思维上的影响是不可或缺的。因此各所高校在数学领域投入的人力财力占比都很高,在应用数学专业的招生更是逐年增加,可见国家对该学科的重视程度。计算机的处理能力能在很大程度上简化应用数学的计算和统计过程,是计算机技术大数据发展的必然趋势。在国家科技发展项目中“北斗导航”、“探月工程”都取得了很大的成功,这些成功的背后都离不开数学的影子,不仅如此,数学在航天技术、数控、医学、生命科学、科学技术等领域占据着重要的作用和地位。

2 应用数学的特点

应用数学的特点涵盖涉及面广、应用领域多、人才聚集量大等特点。从古代开始应用数学就已经涉及到了现实生活中很多问题。现在生产生活的问题涉及到了更多的数学问题,应用数学与其他学科也开始相互渗透。数学在金融、医学和航天技术等方面表现出了重要的应用价值。 数学的发展迅速,对教育产生了巨大的促进作用,应用数学对人们的思维也会产生很大影响。因此,很多高校和科研机构在数学研究方面投入了大量的人力物力,同时也吸引了更多的人才参与到数学研究当中,对于做数据分析工作的人员来讲,整天面对的是海量的数据信息,仅仅依靠人工是不可能完成的,它的复杂程度另人叹为观止,而且人工分析这些海量的数据容易产生错误,容易降低这些数据的价值。而计算机的数据分析准确率高、分析速度快,为应用数学的数据使用提供了准确数据。

3计算机的数据分析在应用数学中的作用

以统计学为例,随着经济全球化的发展,各领域发展都需要精确的数据以及数据结论。我们能够使用计算机对数据进行处理,然后得到一定的应用数学的函数关系,通过代入一定的数字得出想要的结论或者进行预测。统计学是一门以搜索、整理和分析数据为手段,以探索到对象本质、预测对象未来的一门学科。计算机中的数据分析中的数据回归分析能够帮助我们了解经济命脉中的信息,对我国的经济方面的研究有重要的作用。以阿里巴巴为例,该企业取得巨大成功的背后,其原因就在于他们掌握了大量的数据,并对这些数据进行了线性回归分析,第一时间掌握了信息动向发展,进而能够实施有针对性的营销策略。

在应用数学领域一个很重要分支就是离散数学,它作为计算机科学中的基础理论课程,以研究离散型的结构和相互间的关系为主要方向。近些年计算机科学取得快速发展,在相关领域中,提出很多关于离散量的理论问题,需要通过某些数学的工具做出描述。随着计算机科学的迅速发展,其很多领域中的问题都与离散量相关,都需要一些数学工具的描述和深化。计算机的数据分析能够集中有关的离散量,对其进行程序化的、全面的论述,准确率高,为相关问题的解决提供了一个重要的工具。

结语

计算机作为数据处理工具,也在某种程度上推动了计算机数据的发展。由此我们可以看出,计算机技术的数据分析时代把应用数学推到了新的高度,谁掌握的数据多,谁就可以了解更多的信息。随着计算机科学技术的高速发展,应用数学作为服务于社会发展的重点学科,其数据分析在应用数学中起着越来越重要的作用,只有精确掌握了数据所要表达的信息,才能推动各行各业的经济发展。因此,我国才会加大对应用数学方面的人才培养。

参考文献:

[1]徐东良.利用计算机辅助初中数学教学的问题分析及教学策略研究.《新课程导学》,2015(32)

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