班级管理,德育先行

刘安芝

摘要：班主任作为德育的主导者，会根据受教育者身心发展的规律，以及特定的教学目标，有目的有计划有组织地去培养学生，最后可以培养出有高素质，高思想的人才，并且可以让学生适应这个社会。这就意味着班主任的教育任务繁重，下面就会站在初中班主任的角度，去分析德育管理工作的研究策略。

关键词：初中教育;班级管理;德育教育

班主任开展德育教育，会培养学生的道德，同时也会让学生明白追求善良与生活的意义。最重要的是德育可以培养学生的个性，让学生具备良好的品德，在他们的价值观中起着助推的作用。

一、开展德育需要注意的问题

1.1选择合适的德育内容

作为班主任，在平时开展德育的时候，一定要强调生活与道德的本质联系，而且还要明确学生的实际生活的德育内容，平时教师要注意自己的言谈举止，教会学生学会尊重别人。除此之外，也要教会学生优化校园生活、组织学生参与社会锻炼，如何引导学生的德育知识与实际生活互动，可以当作德育的重要内容，通过这些内容去展开教育，让学生要学会遵守秩序，尊重他人，并且可以养成勤俭节约的好习惯，做一个诚实守信，懂得感恩的好学生。

1.2注意德育开展的层次问题

学生的认识是有限的，如果教师不顾及社会现状，以及学生的知识吸收情况，倘若教师只追求“高、大、全”，往往连德育教育的“底线”都保不住。这就意味着班主任开展德育的时候，每个德育内容都有系列层次性。正如学生的认知发展是从低级到高级不断发展一样，要充分适应学生的认知知识发展规律，注意德育开展的层次，也要从低级到高级逐渐的推动学生的知识认知。与此同时，关于我国和外国的道德的文化问题，我们应该理性地对待两国的文化，既不要崇洋媚外，也不过分地继承我国道德文化，在现代化的道路上，我们要虚心学习，多加思考和辨别，还要创造性地运用和超越。

1.3不忘家校沟通工作

对学生的德育任务，负责人不单单是光靠学校和班主任，家长也需要承担起教育的责任，作为班主任要努力做好家长的工作，利用好家长与校园这边的关系，通过自己的努力获到家长的支持，这样班主任的德育工作才能事半功倍，顺利展开。教育学生的同时也要培训家长，使他们认识到孩子的健康成长，家长也有不可推卸的责任。让他们全程参与孩子的生活，了解德育的活动形式。同时向他们提出要求，要求他们在家庭中也要开展德育活动。除此之外，学校要不定期的向家长开放，组织召开家长会，与班主任建立面对面的有效沟通方式，家校形成合力，共同教育孩子，一起承担起教育的责任。

二、有效开展德育教育的策略

2.1在集体中进行教育

班主任在进行德育的时候，需要注意依靠学生集体通过集体活动进行教育，毕竟学生在集体中学习与生活，集體的影响作用是比较大的，教师完全可以利用集体的作用进行德育教育，还可以利用个体对集体进行影响。充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。首先，要把学生培养成一个良好的学生群体，培养学生集体的过程，也是可以提高学生思想发展。通过集体教育学生，可以实现群体影响个人的发展，要发挥集体的教育作用，当学生个体受到集体的影响作用，在集体中充分体现团体的力量，同时个体也影响团体，两者相互统一，相辅相成。充分发挥两者的教育力量，并不否定教师对集体活动的引领作用。

2.2理论与生活相结合

班主任进行德育的时候，要注意引导学生，把思想政治观念、社会道德规范的教育跟平时的实际生活结合在一起，文邹邹的语言和一些观念，学生不能完全消化，只有把理论和生活相结合起来，这样才会帮助学生去理解这些内容。当班主任对学生进行德育教育的时候，必须要关注自身的言行，从自身做起、利用合适的语言，让学生感受到语言的魅力，与此同时完美地与知识结合在一起，将德育的理论与实际生活相结合，切实提高学生思想水平，还有就是理论的学习，不加入实际生活的话，学生感悟不到那些政治观念，一些社会道德规范就无法完美地影响学生的行为。当理论与知识共同融合在一起之后，两者的优势就会被无限的放大，大家的感悟也会更加深刻，最后学生的整体发展也会更加完善。这也会培养起完美的教育人才，为社会培养出坚实的人才资源。这才是德育教育开展的意义，作为班主任不能缺席。

2.3严格要求与尊重学生

对初中学生进行德育教育，一定要严格要求学生，学生在学习跟发展的过程中，是需要经过不断学习的，经过知识的积累，跟教师的耐心引导，并严格要求学生，逐渐地他们会自觉地认识到自己的问题，并且经过教师的指导之后，会自觉履行道德规范。每一次班主任也要对学生的思想品行进行严格的要求，并且也要给他们充分的人格，尊重并加以信任，这样的话才能让学生产生自信，同时可以很好地信任，班主任不仅会主动的道德自律，而且也会提升班主任的威严。每一次的严格要求，对学生的发展起到重要的作用，与此同时教师也要充分尊重、呵护与信任学生，作为一个优秀班主任，会拥有坚实的且必备的品质，初中生获得良好教育效果的一个重要条件，严格是对学生的要求。当提出严格要求学生的时候，既可以保证班级的纪律，与此同时，也可以培养学生具备良好的行为要求。想要严格要求与尊重学生相结合的话，就一定要深入了解学生的个性特点和内心世界初中学生正是青春期的时间，每个人都有自我特点，以及先天性的爱好与特征，他们都有自己的生长经历以及精神世界对他们的教育必须要区别对待采用不同的方式去教育他们。

结束语

综上所述，班主任在开展德育教育过程中，第一要符合学生认知的规律。于是，同时也要善于改变自己德育教育的风格，让课程融入一些更多的新元素，也让学生大开眼界，切实提高学生的思想水平，并且培养学生良好的道德行为。平时进行德育的时候，要循循善诱以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使学生积极向上。

参考文献：

[1]任泉兴.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：46.

[2]何玺国，王怀栋.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].课程教育研究，2020（48）：16-17.