初中化学实验教学的创新研究

陶萍

摘要：化学是初中阶段的重要学科，它是化学学习的基础，帮助学生养成良好的学习习惯，提高对于化学学科的热情和兴趣。初中阶段的化学教学可以分为化学实验、化学理论基础两部分。在应试教育理念中，教师对于化学实验的重视程度不高，更侧重于通过大量的习题帮助学生进行内容的消化，没有注重学生综合能力的培养，在新课改的要求里，需要创新化学实验教学的内容。本篇文章通过对化学实验教学创新的必要性进行阐述，分析化学实验教学创新中存在的问题，从而探讨化学实验教学创新的具体措施。

关键词：初中化学;实验教学;创新措施

引言

化学是一门对自然科学进行研究的学科，化学与人们的日常生活有着密切的关系，包括人和动植物的呼吸、化石燃料的燃烧等都属于化学现象，在新时期的初中化学教学中，需要改变学生对于化学学科的刻板印象，充分调动他们在课堂上的积极性，并且强化化学实验在教学中的占比，通过实践操作完成理论知识的渗透，教师可以就此进行具体的研究。

1、初中化学实验教学创新的必要性

1.1提高学生的学习兴趣

化学实验是将不同的化学概念通过实践操作的方式进行传达，学生可以通过实验过程明确化学元素的变化，从而了解到不同现象的原理，这对于提高学生的学习兴趣有着重要的作用。在传统的化学实验教学中，它更多的是对实验结果的重视，忽略了实验过程的重要性，没有根据学生的特点展开实验步骤的具体展示，使得化学实验教学存在形式主义的特点，没有真正发挥它的作用。化学实验教学创新可以在一定程度上加强对于实验教学的重视程度，帮助学生融入到其中，找到实验操作以及化学学习的乐趣。

1.2增强学生的探究能力

在传统的化学实验教学中，教师和学生对它的认知存在一定的局限性和片面性，包括在实验过程的设定上，学生并没有真正的从现象中获得不同的启发，教师没有加强对于学生的引导，使得学生缺乏对于化学知识和概念的深入学习。在化学实验教学创新的理念下，可以在一定程度上增强学生的探究能力，透过实验现象发现它的本质，这也是对学生综合能力的提升，可以从完整的实验中获得不同的体验，得出不同的结论，使得学生可以对于化学知识有着更加全面的了解，提升他们的化学学习能力。

2、初中化学实验教学创新中存在的问题

2.1实验流程设计的问题

在初中化学实验教学的创新进程中，它更多的是帮助学生建立相应的化学体系，将理论知识与化学实验有效的结合到一起，从而实现化学思维的培养。但是通过对化学实验课堂的观察和分析来看，部分教师在试验流程的设计上存在不同的问题，并没有确保实验的完整性，在课堂的时间划分上有着一定的问题，没有考虑到学生的体验感，存在流程过快的问题，教师没有给予学生充分的思考时间，常常会主动将结论进行阐述，导致学生的参与感缺失，没有强化学生对于化学概念的深入研讨。造成这种现象的主要原因是由于学生的主体地位达不到预期的要求，没有提前做好课堂设计，这是需要注意的事项。

2.2实验环境的问题

在初中化学实验教学的创新中，为了使得学生可以在实验过程中投入更多的精力，需要为他们提供更为舒适的实验环境，包括在化学设施以及材料的应用上，需要符合新课改的标准要求。但是就目前来说，教师在实验教学中缺乏在安全性、实用性等方面的检查工作，部分学生无法真正的体验化学操作，缺乏一定的实践性，而且实验教学的方法较为单一，没有将多媒体等技术应用到其中。

3、初中化学实验教学创新的具体方法

3.1加强实验流程设计的创新

首先，在化学实验教学开始之前，教师需要对实验的内容进行具体的了解，查阅教材以及相关资料，在实验的设计中应该尽可能提高学生的主体地位，根据他们的兴趣爱好制定实验步骤，让学生可以参与到其中，并且在小组划分中明确角色定位，激发他们的实验热情。其次，在实验流程的设计上，教师需要对时间进行规划，给予学生思考和动手操作的空间，在学生实践中，教师可以进行一定的引导和点拨，注重课堂纪律的管控，确保符合学生的能力水平。另外，教师在实验流程设计中，还应该及时对不规范的问题进行制止，例如如何正确使用酒精灯等，为学生提供安全的教学环境，帮助他们认识到化学实验的重点和要点。

3.2创设多元化的实验环境

初中化学主要是对学生进行基础方面的教育，在化学实验教学中，教师和学校需要为学生提供多元化的教学环境，加强在方法以及内容上的创新，提高学生的学习兴趣。首先，学校需要对现有的化学实验室进行检查，明确化学设施的类型和数量，将其与教材要求进行对比，判断是否存在缺项漏项等问题的发生，然后根据学生的数量以及实验设计进行设施的采购，并且定期对其进行检查，为学生提供完善的教学环境。另外，教师还可以将多媒体教学应用到其中，在实验开始之前，为学生播放相关的动画教学，明确实验的具体步骤以及原理，可以将其与学生的动手操作进行对比，从而发现学生的不规范问题。同时，教师还可以为学生推荐不同的网络实验课程，拓展现有的教学资源。

3.3加强问题设计

在化学实验教学的创新中，教师需要充分利用实验的过程对化学知识进行渗透，提高学生的理解能力，因此，可以将不同的问题应用到化学实验中，除了增强师生的有效互动外，还可以帮助学生提高综合能力，从实验中学到不同的概念，实现对于它们的深度记忆。在问题设计中，教师应该采取循序渐进的方式，对它的难度进行依次递增，引导学生进入到化学框架中，完成对于知识的综合运用。另外，教师在问题时机的设计上也应该以学生为主体，注意问题的灵活性，根据学生的实验情况进行设计，通过一些简单的问题，帮助学生提高他们的探究能力，为后续的化学学习提供相应的保障。

4、结语

综上所述，教师需要明确初中化学实验教学的重要作用，从课堂本身出发，对实验教学创新中存在的问题进行分析，从而创设多元化的教学环境，加强实验流程设计，做好问题上的规划，确保初中化学实验教学的合理性，调动学生的思维能力。

参考文献：

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[2]何林静.初中化学实验教学中学生创新思维的培养[J].2020.

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