智慧课堂在高中数学教学中的应用

赵小燕

摘要：对于很大一部分高中阶段的学生来说，数学是较难学习的一门学科，学生对于其中抽象化、符号化的公式和定理难以理解和认知。因此教师要改变自身教学观念和方式，摒弃传统的填鸭式教学，应用更加灵活、更加多样的教学方法构建高中数学的智慧课堂，使学生的学习积极性在兴趣的驱使下被充分激发出来，是学生能够主动地投入到学习之中，加强他们的思维能力、探究能力和其他数学素养，构建高中数学的高效课堂。

关键词：智慧课堂;高中数学;教学应用

智慧课堂即为教师在教学过程中通过对有效教学方式和方法的应用，借以更好地培养学生以数学学科为主的综合素养的发展，使教师的教学能够更加符合新课改内容下的素质教育观。在智慧课堂中“智慧”二字指的是教师和学生双方在教学活动中和学习活动中所产生的智慧。对于高中阶段数学教师来说，他们要在教学中坚持自身的原则，充分保证教学课堂的有效性。在教学的实践中，教师要不断转变自身的教学方式，对于多元化的智慧方法进行探索，为学生们设计和构建一个数学学习的智慧课堂，使学生们实现高效学习，实现综合素质的全面发展。

一、例题解析， 巩固新知

在讲授新知的教学中，教师可以在结合开展教学活动中的重难点内容，找出最为典型的例题，从而帮助学生对教师所讲述的知识内容能够应用到数学问题的解决当中。教师对于例题的讲解，不仅仅能够照顾到高中生面临高考的实际情况，还能使学生的解题步骤能够更加规范。在例题的解析步骤中教师能够一步一步引导学生深入了解数学的理论知识，加强学生对于理论知识的记忆能力。教师一定要对例题进行精心挑选，因为除例题之外还有其他的数学问题，教师选择的例题一定要具有代表性，在讲解过程中例题所涉及到的知识点教师也应该一一点明，能够使学生对于例题知识点的掌握更加牢固，借以提高学生们的数学思维能力。

例如教师在讲述完“基本不等式”这一课时内容的理论知识后，可以针对“已知x>0，y>0，且xy-（x+y）=1，求x+y的最小值”这一例题中，教师可以对涉及到的公式转换，以及相关的转换方式，解体的相关步骤对学生进行讲解，让学生对基本不等式中的公式转换内容进行一个复习工作，同时还能使学生学会应用知识解决相关的数学问题，拓展学生数学思维的同时还能让学生拥有更加规范的答题步骤。

二、随堂练习， 巩固提高

随堂练习使培养学生数学能力的重要方式，同时也是培养学生对数学知识理解和应用能力的重要途径。在高中数学的教学课堂中，教学效率的提高与学生的练习有着很大的关联性，练习可以提高学生们对于数学问题的解决能力，但同时过量的练习也会加重学生的学习负担。教师在开展随堂练习的教学活动中，要遵循“精讲多练，以练习代讲解”的原则。对着新课程内容改革的不断深化，大大提倡为学生减轻学习负担的教学行为，同时也加强了教学过程的重要性，更加注重對学生对知识内容的探究能力，提倡数学教师在教学中开展更加有效地习题训练。随堂练习能够使学生应用思维去分析、解决数学问题，能够使学生以数学为主的运算能力、数形结合能力、空间想象能力等多项能力得到发展。

如教师在讲述“立体几何初步”这一章节内容后，教师可以针对每一课时内容来开展本课时数学题目的专项训练，学生通过对数学题型的不断训练，可以得知这一类型的数学题目的解题思路，可以在短时间内判断出辅助线的添加位置，进而使学生能够更好地解决相关数学问题，提高问题答对的准确率。

三、知识总结， 能力提升

在课堂的结束阶段，教师要开展知识总结的相关活动。教师可以应用新型教育方法，应用思维导图为学生构建本节课程内容的知识体系，引导学生根据关键词对相关知识进行联想和复习。同时也可以应用多媒体教学工具为学生们播放微课视频，使学生能够在短时间内对知识进行回顾与复习，使教学内容在学生脑海中的记忆更加深刻。教师在开展知识总结的教学活动时，教师也要注重多种复习方式的应用，已添加数学课堂总结环节的多样性与趣味性，使学生能够更为专心地投入到数学的知识复习之中，还可以开展小组讨论、提问学生、学生之间互相提问等问答训练和学生讨论方式，为学生们构建一个自由平等、和谐欢乐的学习课堂，使学生们有关数学的思维能力得到充分激发，使智慧性的高效数学课堂得以构建，使学生们在数学课堂中不断生出智慧，使学生能够自发总结出相应的具有学习价值的知识结构。

总的来说，智慧课堂能够教师要对于智慧课堂的教学价值有着充分的认知和理解，进而为自身教学内容和环节进行设计提供源源不断的动力。教师可以依据数学学科的知识特点，结合高中阶段学生的认知特点和兴趣特征，给予学生自主探究、自主思考、自主学习的机会，让数学课堂不再是简单的知识传授，让学生在课堂上迸发思想、发散思维、触发灵感，使数学的教学课堂呈现出缤纷的色彩，实现促进学生全面发展的教学目标。

参考文献：

[1]高雅云.智慧课堂在高中数学教学中的应用[J].信息素养，2019（06）：134+136.

[2]王冲.浅谈智慧课堂在高中数学教学中的应用价值[J].教学方法·数学学习与研究，2021（24）：30-31.