探析小学语文教学中渗透国学经典教育

何惠英

摘要：“国学”指的是我国一门以儒学作为主体的中国传统文化的学问，其中包括了中国的一切历史文化和传统思想文化，其目的是能够在新时期继承和弘扬我国的民族文化和民族精神。在小学教育的过程中对学生进行国学教育能够有效激发学生的爱国情怀，在小学时期就充分培养学生对于传承民族文化的认同感，有效培养学生良好的道德品质以及健全的人格，对于我国现代化的发展和国家建设具有非常重要的现实意义。所以在我国的小学语文教学中应当有效融入国学教育，为我国的国家建设打下坚实的基础。

关键词：小学语文;国学经典;素质教育

引言

语文教学中，教师要能从创新的角度进行积极优化设计，将国学经典的内容和语文课程教学活动的开展融合一起可以起到积极促进作用。创新教学的方式才能真正提升学生综合学习素养，实现既定教学目标，教师在发挥国学经典的作用层面多角度思考，创新语文课堂教学活动，为学生学习能力提升起到促进作用。

一、小学语文教学中国学经典教育教学现状

（一）教学的方式比较单一化

传统的语文课堂教学的手段方式，是应试教育下的教学方式，已经和当前学生学习的需要不相符，教师在语文教学中如果没有创新教学手段，无法激发学生学习的积极性。教师在语文课堂中对学生学习的兴趣和个性化特征没有充分了解，采用的教学方式没有满足学生学习的能力素质，这就必然会造成教学效率低下的问题。

（二）国学教育教师资源缺乏

提高小学语文教学质量，将国学经典和语文教学内容相结合，教师自身要有比较强的国学素质能力，专业化的国学教育师资成为保障教学质量的重要条件，而从实际教学的现状能发现，国学教师师资匮乏的问题比较鲜明，教师在国学知识教学方面没有进行优化，从而会影响最终的语文课程教学效果，不利于学生综合素质发展。缺乏专业化的国学教育工作者为支撑，在语文教学活动开展中就会受到相应的影响，不利于国学经典在语文教学活动中高效融入。

二、小学语文教学中渗透国学经典教育的策略

（一）利用多媒体创设教学情境，深入解读国学

中国作为拥有五千多年文明历史的泱泱大国，历史文化典籍浩如烟海，为当代人回溯历史背景、了解古人生活状态提供了依据。国学知识无处不在，在小学语文教学过程中，涉及的一些国学知识较多，特别是一些古诗词，其国学知识内涵深刻。在学习古典文化的同时，学生不但可以深切领悟到古人的精神思想，更会自觉加入传承与保护传统文化的队伍当中。国学经典犹如时空隧道，带领学生一览古代绮丽河山，感叹古人绝妙构思之绝妙精巧，久而久之，学生会对古典文化产生浓厚的学习兴趣，为终身学习意识的养成奠定了良好基础。古典诗词通常讲求言简意赅，用最少的词汇进行表达，其中包含大量的生僻字与典故，内容晦涩难懂，读起来十分拗口，因此在学习初期，学生很容易因无法理解而产生厌学情绪。对此，教师需要从语文教材的立意出发，結合每篇文章主题，搭配内容相近的古诗词，并紧抓古文意境美的特点，创建与渲染教学情境。通过运用多媒体设备，可以实现对图片、音频、视频等的灵活运用，将抽象复杂的诗句转化为生动形象的动态图片，在帮助学生消化理解的同时，也能够增添学习兴趣，从而达到融情于景、情景交融的效果。

（二）成语教学中国学经典融合体现

小学语文课程知识教学的内容涉及面比较广泛，教师在对语文成语知识的教学当中，要充分注重将国学经典的内容与之紧密融合起来。语文课程教学当中教师在为学生讲述相应成语知识中，通过言简意赅的成语内容讲述，呈现出丰富的传统文化的知识，将国学经典的内容与之相结合，调动学生学习的积极性。成语是中国语言的特定形式，本身就是国学经典的重要组成部分，教师在为学生讲述成语内容的时候，通过为学生讲述成语故事当中的内容，调动学生学习的主动积极性，帮助学生理解成语故事背后的典故，这对提升学生经典文化的学习有着促进作用。如：成语故事的讲述当中，为学生讲述“滥竽充数”的成语内容中，教师要充分注重将国学经典的内容与之相融合，将成语背后的故事能够讲授给学生听，让学生从故事当中来了解春秋战国时期的故事内容，并引出《韩非子·内储说上》的国学经典内容，让学生能对国学经典当中的内容以及出处有更多的认识了解，这对丰富学生语文知识，提高学生语文素养有着积极作用。学生在听完故事后，能从故事当中受到启发，做事情要实事求是，提高自身的文化素养水平，才能更好的应对挑战。

（三）与音乐结合开展国学教育

在我国的国学经典当中，有很多的书籍和内容都是和音乐相关的，很多的文学经典在古代的时候都是以音乐的形式进行传唱并且流传至今的，所以在对学生进行教学的过程当中可以有效地结合音乐来开展国学教育，让教学过程变得更加轻快，有效活跃教学过程中的教学气氛。首先在教学的过程当中，教师可以在开始教学之前先准备好一些古典音乐作为背景音乐来配合对国学经典进行诵读。比如说用古筝、琵琶等乐器所演奏的音乐，这些乐器弹奏的音乐具有音色优美、古色古香的特点，在诵读国学经典的时候作为背景音乐最为合适不过。将这些音乐配合一些契合乐曲氛围的作品进行使用能够起到非常良好的衬托作用，在一定程度上使得古典音乐和国学经典交相辉映，从而把文章和作者想表达的思想感情和意境更好地展现出来。让学生在学习的过程当中在音乐和诗词文学的双重熏陶下感受国学教育的魅力，从而对国学的学习产生更加浓厚的学习兴趣，有效提高我国古典文化作品的感召力。举个例子来说，比如教师可以用《但愿人长久》这首歌曲来作为诵读苏轼的《水调歌头》这首经典诗词的背景乐，用《几多愁》这首歌曲可以配李煜的《虞美人》，在学习这些古典诗词的过程当中就可以加入这些古典音乐来进行良好的配合。

结束语

综上所述，国学经典在小学语文中的渗透是一个系统而漫长的过程，对此，教师还需要经历长时间的尝试与摸索。但值得肯定的是，二者的融合是素质教育的创新举措，更是中国特色教育体系的良好开端。相信不久的将来，国学教育的前景将更加开阔，学生整体的文学素养也将得到进一步提升。

参考文献：

[1]方慧慧.国学经典教育对小学语文教学的作用探析[J].中国农村教育，2019（17）：87.

[2]罗方圆.小学语文教学中国学经典的渗透思路[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：146.