新时期小学班主任班级管理有效性探索

元旦顿珠

摘要：小学阶段的教育教学工作作为当前教育时代背景下的基础环节，对学生今后未来的成长发展具有十分重要的影响。为此，在班级日常教育及管理工作过程中，班主任应当切实强化对班级管理工作的重视程度，积极转变以往的教育管理思路，为学生营造良好的班级学习与生活氛围，促进学生身心健康发展，增强学生的学习热情与学习积极性，以保障日常教学工作的顺利开展，更能有效避免传统管理模式所造成的种种问题，切实实现当前小学教育教学工作的顺利开展。为此，本文结合小学班主任日常班级管理工作进行研究，并给予相关的策略，以供参考。

关键词：小学;班主任;班级管理;方法策略

结合以往传统的班级管理模式分析，班主任的传统管理模式主要以强制性和控制性理念为主，这种方式虽然对班级秩序具有一定的帮助，但严重影响学生个性化的发展，进而导致学生自身情绪出现逆反转变，严重阻碍班主任与学生之间的关系，同时更阻碍班主任班级管理工作的顺利进行。结合班级管理本身特点的角度分析，班主任在开展班级管理的过程中，应当切实注重管理艺术性及实效性的提升，实行软硬兼施的模式，切实增强班级管理效率，确保班级各项活动开展质量，促进学生自身思维品质及学习行为的规范确立。

一、转变教育观念，注重生本落实

若想更好的开展班级管理工作，班主任自身首先应当转变传统的教学思路，并在新时期教育理念的要求下进行教育工作的构建，班主任首先应当意识到学生自身的主观能动性价值，班主任作为班级管理工作的组织者和主导者，学生作为班级管理的主体，班主任应当切实展现学生的班级主体地位，切实发挥学生的主体性作用，使其能够及时意识到自己是班级中的不可或缺的一部分，为每名学生明确好班级管理及建设的责任与意识。而只有学生具有了一定的责任意识以后，其便能够时刻谨记自我管理，并主动遵守班级内的各项规章制度，使以往“强制性”“被动性”的管理模式转变为学生的自律行为，这样能够将班级内的每名成员及其各自力量紧紧凝固在一起，不仅有效强化了学生自我管理能力，同时更能有效减轻班主任的管理压力，促使学生形成良好的学习生活习惯。班主任在开展班级管理的过程中，应当做到对学生的充分信任，并在班级集体活动的过程中，引导学生共同参与与组织，班主任则在一旁进行指导，进而实现学生自身主人翁意识的提升。

二、增强自身修养，积极沟通互动

班主任的班级管理工作往往以学生自身为基础，宗旨便是服务于每一名学生，因此班主任应当做到以生为本的教育原则，关心愛护班级内的每一名学生，同时也要做到公平、公正的对待每一名学生，切实尊重学生的个性化特点及人格特点，而班主任的管理工作也要切实顺应学生的发展规律。班主任作为学生在校期间接触时间最久，且关系最为密切的班主任，对于学生能够起到言传身教的作用，为此在学生与班主任进行交流的过程中，倘若班主任自身的道德修养难以使学生所认可，那么就难以开展好班级管理工作，学生也会对班主任下达的各项指令置若罔闻，更不会主动地去遵守。为此，若想实现班级管理效率的提升，班主任首先应当切实增强自身的综合能力。在班主任教书层面上，作为其本职工作，应当熟知所教内容，做到为学生精心备课，并在课堂教学过程中有能力应对各种突发情况，以避免学生出现问题，而教师答不出来的情况发生。而在育人层面上，班主任应当促使学生形成良好的学习生活习惯，并为学生树立正确的学习榜样。

三、重视因材施教，展现学生潜能

因材施教教育原则最早由我国古代教育学家“孔子”所提出的，这种教学理念切实展现了学生在课堂学习过程中的主体性地位，强调要结合学生的实际学习兴趣、个人能力、性格特点等不同，来设计不同的教育内容。学生作为独立的个体，其具有自己独特的思想意识及行为意识，在学生牢固掌握知识基础之上，班主任在开展班级管理工作的过程中，应当充分尊重学生的兴趣爱好特点，注重因材施教教育理念的融合，切实激发学生的各项潜能。

对于班级内具有较强管理能力的学生而言，班主任可以推选其作为班主任“帮手”，这样能够充分展现学生的自我管理价值，并帮助班主任处理一些工作中的事宜，这样不仅能够增强学生的管理能力，同时更能有效减轻班主任的工作压力，使班主任得以将更多的精力放置在对班级建设的工作中。而对于一些学习能力较强的学生来说，班主任可以推选这类学生担任学习委员，由于其自身学习成绩较好，担任这个职位也能够让其他同学所信服，而学生在担任学习委员岗位以后，其内心便会产生一定的责任意识，并在日常的学习生活中主动帮助其他同学学习，融洽学生之间的情感。

简要而言，小学班主任在开展班级管理工作的过程中，其身为班主任，不仅应当切实顺应新时期教育改革的发展，同时更要切实转变以往的班级管理思路，结合学生的学习及成长特点出发，为学生创设更为人性化、科学化的班级管理模式，强化学生的自我认知，并与班主任建立良好的沟通桥梁，促进班级管理质量的有效增强。

参考文献：

[1]李裕怀.小学班主任做好班级管理的实践策略解读[J].考试周刊，2018（20）：186.

[2]马广海.新课程背景下的小学班级管理策略[J].考试周刊，2018（7）：183.