高考备考总结及反思

袁嘉

摘要：我们坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，进行了三个轮次的复习以及高考最后冲刺的备考工作。高考备考工作圆满结束了， 为此作一个总结总结。

关键词：高考备课;不足;总结;反思

高三这一年时间短，任务重。在本学年，我积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。高考结束后，我对这一年的工作做了全面的反思，发现我在这一学年备考复习中有收获也有困惑。为了今后更好的开展工作，现将这一年的备考工作总结如下：

一、备考工作回顾

1.思想工作是关键。我所带的文三体育班，三月份到五月份，学生体育集训并且去兰州考试。回来后，很多学生体育成绩不理想，一蹶不振，认为自己文化课再努力也考不上。这部分学生往往是文化课比较好的学生，利用晚自习时间，我把这些学生叫出来，逐个做了思想工作。还有一部分学生，体育成绩还行，可能集训时过于累，体育成绩考完，想放松，刚回来时，没有一点学习状态。张主任立即召开学生大会，给学生两天的调节时间。要求他们尽快进入备考状态。

2.英语，数学分层教学。年级组张主任决定对英语和数学两个学科实行分层教学。按以前的成绩，将学生分成ABC三个层次。我很荣幸，带上A层，对我来说，即是压力也是挑战。一有时间，我就做题，研究题，并且给学生选出难易适当的题。避免学生在过难的题上浪费时间。接上A层学生后，我很快了解了学生的学习情况。发现班里有几个学生（缪兰兰，刘欣丽，薛文佳 ，李背华，白向琴，常娜）记忆力好，单词，短语，甚至文章都背的滚瓜烂熟。但是，成绩一直是六七十，考不出理想的成绩。我决定让这些学生每人买一份高考真题，利用一晚时间给他们单独辅导，每周辅导两次，教会他们做题的技巧和方法。不到两个月的时间，高考真题都被他们做完了，并且在第三次市联考中，成绩明显进步，缪兰兰以92分的成绩，考了全级第一名。唯一让我遗憾的是，由于体育集训，到三月份时，分层教学被迫停止。

3.周周测试。四月份，年级组决定利用晚自习时间安排测试。每周星期三测试英语。文三班刚回来，学生学习态度不端正，不认真做题，作文书写潦草，只写几句应付差事。拿到这样的试卷，我怒火中烧。决定转化学生的思想工作，我给学生分析了作文在高考中占据的分数大（31.25分）。书写潦草至少少5分。并且让学生翻阅了文五班学生的作文，在比较中发现问题。我也给他们班主任及时反映了这个问题，在我和班主任的共同努力下，下次的周测试中，只有个别学生出现问题。我单独叫来，责令必须注重作文。

4.人盯人策略。年级组在张主任的领导下，实行人盯人策略（主要针对专业过线，文化课较弱的学生）对这类学生，我们实行日日清的原则。两个班一共给我分了9个学生，其中最让我头疼的是文三的彭玉升和张存瑞。这两个学生的英语可以说是零基础，但是专业成绩都上线了。接到任务后，我立刻给这些学生布置了任务，每天背诵一段英语作文，他们都很痛快的答应了。结果第二天他们完不成任务，我把这些完不成任务的学生叫来，逐字逐句的翻译，鼓励他们好好背。上课的时候我发现坐在讲台下面的彭玉升一遍又一遍的抄写作文，下课我问他，背过了吗？他回答只背过两句话。我说没关系，每天背诵两句，一周背诵一篇，到高考可以背诵五篇作文。已经相当厉害了。我当着全班的同学表扬了他，并且以此来激励其他学生。我心中很欣慰，干劲十足。

5.延长學习时间。进入高三不长时间，应住宿学生要求，九点半自习下后，设置自习室，住宿生可以学习到十点半。后来，由于学习的学生太多，所有学生在教室里上四晚（九点半到十点半）。每晚两个老师负责跟班（一个班主任，一个科任老师）。跟班的老师都忙的给学生做个别辅导，两周放一天假。我们文五的白鑫鑫着实让我感动，由于基础太差，几乎不会读单词，他上来给我说，老师我不会读单词，给你背诵不了，我默写作文，可以吗？他居然能默写出一篇作文，对于以前的他，我想都不敢想。

6.和谐团结的备考队伍是保障。由于教师工作的特殊性，教师的生活内容几乎就是教学。那么要提高教师的生活质量，就必须有一个和谐的生活氛围。因此，一个团结友爱、融洽和谐的备考环境尤其重要。只有在这样的氛围中我们的心情才会舒畅，我们的工作才会高效。我们每周以备课组为单位开展集体备课活动，每次的活动，备课组都必须制定集体备课活动方案。让集体备课活动确实落到实处。

7.无私奉献的敬业精神是源泉。寒假补课时，赵校长经常到办公室转，了解我们补课的情况。高三年级组的每次会议，他都亲自为我们主持，指导备考方案。结果第二次市联考时，我校的成绩不是很理想。看着赵校长那着急的样子，我们内心很内疚。慕仨老师，在学校上下楼梯时，不小心把脚扭了，大家都开玩笑说，慕老师至少需要在家休息一周。结果第二天，她居然一瘸一拐的来到办公室，继续给学生上课。年级主任张主任，为了随时了解一线情况，更好的了解学生和老师的动态。把办公室搬到了级主任办公室。像这样的例子很多很多，我心里暗想，年级组有这么多无私奉献的老师，难道我们还会害怕得不到我们理想的成绩吗？

二、备考工作中的不足

第一、一轮复习后期呈现仓促性，出现赶时间的不良状况;这主要是由于开学初学习慢而导致老师们担心在一摸考试前不能完成一轮复习教学的原因造成的，后来看来大可不必，只要按部就班、稳扎稳打的按照自己计划实施即可，盲目赶进度是会“吃夹生饭”，影响复习质量的。

第二、创设高效课堂教学还要严格规范;平时课堂教学上老师还存在一些问题，例如：讲评课上，常常是老师讲得多，学生练得少;占用时间过多;学生缺少讨论，争论，自主探究;缺少学生讲的机会，缺少学生朗读领悟的时间等，由此造成课堂效率还是没有提上去，高效课堂还要研究和实践落实。

第三、文章背诵和写作课的学生作文面批指导落实需要进一步加强;一轮整个复习过程中的文章背诵没有很好地坚持，有些学生的作文不通畅、逻辑不合理等问题没有很好解决。而二轮复习过程中对面批环节没有落实到每个学生身上，造成学生写了，但是具体个人写作中存在的问题依然困惑存在等。

结束语

高三备考方法迥异，种类繁多，每位老师各有绝招，在这里我就不一一赘述了。我认为：只要这位高三老师有热情、有目标，积极上进，心中时刻装着学生，就一定会创造出自己独特的备考方法，取得优异成绩。