对初中生进行体育兴趣培养的几点策略

孙莱阳

兴趣是指一个人力求认识，积极探索研究某种事物或进行某种活动的倾向。人们对感兴趣的事，总是会积极主动，偷快地去追求、尝试、体验，由此产生求知欲望，所以兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的内在动力。人的兴趣是在学习和实践活动中逐步发展起来的，是具有可塑性的，同时，能随着人的意志和需要而不断转移。同样，学生的体育兴趣也是可以培养的。那么如何在教学中培养学生的体育兴趣呢？

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。在体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感，如中长距离跑等。这就需要教师根据学生的不同情況正确引导，培养、发展学生的兴趣。这是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的途径。

一、通过语言激发兴趣

体育教学内容丰富，许多技术动作要领讲起来繁杂难记。若将复杂的技术要领归纳为几句口诀，便于学生学习记忆、掌握。如将投掷的最后用力动作简化为“蹬、转、送、撑、挺、推、拨”七个字，便于学生理解动作，学生就能明白动作要领，迅速记住。

实践早已证明，当教师对青少年学生一次成功的表演、一次满意的练习乃至一点积极的响应和进取的苗头及时给予肯定、鼓励，都会引起更加积极的反响;要善于发现他们的闪光点，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩：赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意;赞赏每位学生对问题的质疑和对自己的超越。这样学生就容易产生兴趣，而且这种兴趣还会不断发展。

因此，教学语言应具有艺术性的魅力和美学内涵。首先，教学语言既要生动形象，又要富有启发性，使枯燥的知识趣味化。其次，语言要生动活泼、幽默形象、耐人寻味、富有情趣。再次，正确运用评价，对学生要多表扬、多鼓励、多关怀，少批评，相信他们的潜力。

二、通过示范和游戏激发兴趣

体育教学离不开动作示范，若教师基本功扎实，动作示范正确优美，会使学生对所学内容产生练习兴趣，能有效提升练习效果。教师要充分发挥示范动作的激趣作用，提高示范动作的质量，使其产生“亲其师而信其道”的特殊效果，具体方式可以通过在上内堂课时播放竞技体育中职业运动员的优美动作，使学生对相应的体育项目产生兴趣，如播放奥运会赛场上体操运动员的优美动作;回放百米飞人大战的情景等。

众所周知，几乎所有的体育游戏都带有集体性，特别是分队游戏体现更为突出。如果在课堂中恰当地安排这样的游戏，在游戏中每个同学为了取得集体胜利，他们就会积极主动地参与，相互帮助，相互配合，努力拼搏。在体育教学中，可根据教学的目的和任务以及教学内容和学生生理、心理特点，设计创造多种多样的活动内容，使内容以游戏的形式出现，这些游戏集趣味性与技术性于一体，能吸引学生主动地投入到体育活动中去。

三、通过音乐协助激趣

让音乐进入体育课堂，借助各种各样的健康、快乐的音乐来创设体育课中的情境。利用音乐来充分调动学生的积极性，这样既激发了学生的兴趣，又在不知不觉中完成了教师所要求达到的负荷量，学生学习起来则会感到“课进行，趣更浓"。

四、通过创新教学模式激趣

教师必须具备创新意识，只有这样，教学中才能从实际出发，不断创新，改革教法、学法、课堂组织结构。做到既符合学生的生理特征和心理需要，又“堂堂有别，课课有异”，使学生对每次课都保持新奇感和强烈的求知欲，从而调动学生的学习兴趣，使课堂教学充满活力和激情。

总之，初中体育教学中，培养学生的兴趣至关重要，激发兴趣的途径和方法多种多样，重要的是要找出学生对所综习内容缺乏兴趣的症结所在采用相应的激趣方法实现教学效果的最优化。