新时代背景下高职"天然药物化学"实验课改革研究

杨丽娟 杨绍坤 罗琴

摘要：在新时代下，我国在天然药物化学研究领域取得了较大的成就，尤其是在活性成分提取上为研制和生产新药提供了新的路径，大大推进了我国中药行业的现代化、国际化进程，其也为我国高职院校天然药物化学实验课程改革指明了方向。为了更好的解决传统实验课程教学中的问题，需要采用不同的实验形式创新天然药物化学教学内容，明确教学重点，帮助学生更好的完善基础理论体系。且高职院校也需要科学利用新时代信息技术优势，以工学结合、信息化教学为改革手段，有效培养学生的动手能力和实验探究能力，最终确保学生可以更好的走向社会。

关键词：新时代;高职;天然药物化学;实验课改革

引言：

天然药物化学是集现代药物化学理论、方法、技术为一体对天然药物中的活性成分进行研究的一门学科，该学科是高职院校药学专业的课程，在整个药学专业课程体系中占据着重要地位。随着我国医药事业的现代化发展，天然药物化学课程改革也势在必行，高职药学专业学生就业主要以药品企业、乡镇卫生院、医药研究行业为主，对此需要需要具备天然药物提取、分离、鉴别能力，才可以更好的适应岗位需求。对此，本文重点对新时代背景下高职天然药物化学实验课程改革进行论述。

一、高职"天然药物化学"实验课改革的必要性

天然药物化学课程主要以天然药物中有效成分结构、理化性质、提取分离等知识为主，具有很强的综合性、实践性特点，对学生的药物化学基础能力要求高、且知识点抽象、深奥、复杂，高职学生因为学习能力差、理论知识功底不强，学习效率低。对此需要教师们注重做好日常基础教学工作，并结合实际岗位，重点从学生的主要教育方向进行教学，并积极投入到该天然产物研究中，并通过实验活动系统化的验证理论内容，以此培养学生的实验操作能力、科学精神、创新意识[1]。另外，在当前天然药物活性成分药物已经大范围被使用、推广，在药品市场中研制出了较多的天然药物制剂在临床上表现出较好的效果，为了进一步推动天然药物化学相关行业的发展，还需要广大教育工作者加强教学设计，创新实验方式、授课方式、考核方式，以此确保学生可以有效掌握相关理论知识，熟练操作相关技能。

二、新时代背景下高职"天然药物化学"实验课改革策略

2.1 明确课程改革方向

高职天然药物化学课程教学主要以天然药物活性成分提取、分离技术为核心，促使学生在毕业后可以顺利适应岗位环境、满足岗位需求，确保学生成为一名合格的职业药师，更好的为医药事业发展做贡献[2]。实践调研发现，药品生产企业重点考察学生的天然药物化学基础知识，乡镇卫生院和经营企业对学生的天然药物化学知识要求低，对此高职院校需要针对性的对学生进行药学专业课程教学。将该专业课程细分为药物制剂、医院药剂、药品销售三个层次，以此明确具体的岗位要求，对于药物制剂，重点培养学生的成药提取、分离、鉴别技术，为了进一步提高学生的岗位操作能力，需要单独设置天然药物实用技术课程，重点培养学生的天然药物化学理论知识的具体应用能力[3]。比如，微波萃取法、超临界流体萃取法等，便于学生在毕业进入岗位后可以熟练操作和使用各种仪器、设备、技术等。

2.2 校企合作，提高学生的岗位技能

在新時代下，各企业对用人标准进行了改变，为了确保高职学生在毕业后可以顺利进入企业工作，还需要医药专业教师将课堂教学知识、实验室操作技能和企业实际生产操作流程、生产环境、岗位技能等进行联系，通过一一对接，降低课堂知识和企业生产实际之间的差距[4]。且为了有效解决学生在实习期间的各种问题，学校需要加强和企业的合作，积极聘请企业生产专家、管理者进入课堂进行技能指导，促使课堂教学内容更加符合企业生产实际。比如，在天然药物化学强心苷一课的教学中，考虑到强心苷成分具有一定的毒性，为了确保每一个学生的生命健康，让学生更好的动手实践操作，了解强心苷的结构特点、理化性质。课程研究组可以在企业中开展教学，要求企业生产人员在具体的操作中指导学生，促使学生在真实的生产环境中进行天然药物化学成分的提取、分离。并在生产实际中把握高效低毒提取要点，并在提取的过程中掌握废物循环利用的方向，以此实现环保好绿色理念教学目标，最终在岗位式教学方式下提高学生的实践技能，促使学生更好的被企业认可和接纳[5]。

2.3 工学结合，加强实习指导

高职学校既需要在校内进行仿真实验，巩固学生的提取、分离、鉴别能力，确保学生可以熟练应用该技术，也需要为学生提供进入企业，参与生产、运营的机会，让学生真实的接触到工业生产设备、仪器、工艺等，促使学生在后期定岗实践中可以更好的适应岗位环境，更高的满足岗位需求[6]。且学校也需要利用课外资源，为学生创造一定的实训、实习机会，以此提高学生动手能力，具体从以下几方面做起：第一，学校需要加强校外实训基地建设，促使学生在真实的企业生产操作流程中学习相关知识和技能，让学生在毕业后可以掌握岗位技能，丰富工作经验，提高学生的职业能力[7]。比如，学校课程研究组可以加强和生物医药企业的合作，定期组织学生进入企业参观、定岗实习，促使课程内容和生产实践进行紧密联系，以此强化学生的综合能力。第二，学校需要增加实训时间，为学生提供更多的实习机会[8]。考虑到天然药物化学课程课时短，学生在修完该课程后就需要进入实习，为了更好的让学生适应岗位、掌握岗位需要的知识和技能。学校需要在课程教学结束后及时进行技能测试，或者安排多种岗位实习项目，根据岗位要求科学设计项目主题，确保学生在项目实践的过程中可以充分使用各种技术方法、手段是等，以此在学生实习期间提高企业满意度。

三、结束语

在新时代发展下，工学结合是高职药学专业课程改革的关键，也是天然药物化学实验课程改革的必然趋势，该教学模式可以促使课堂教学和企业岗位实际进行结合，促使学生学习完天然药物化学知识后可以更好的在企业生产实践中科学应用知识，以此提高自己的岗位操作技能。另外，教师还需要重点以企业岗位要求作为课程改革的标准，明确课程改革方向，通过校企合作、工学结合，让学生更好的感受企业环境，最终提高学生的专业水平。

参考文献：

[1] 李亚军. 新时代背景下高职"天然药物化学"实验课改革研究[J]. 科技创新与生产力， 2021（7）：3.

[2] 杨春， 刘浩宇， 鲍邢杰. 信息化环境下天然药物化学课程改革的研究与实践[J]. 广州化工， 2018， 46（20）：3.

[3] 骆航， 李玉婷， 周振华. 高职特色化的天然药物化学教学改革与探索[J]. 广东化工， 2017， 44（17）：2.

[4]张兰春，丁彩凤，胡炜彦，等.Bloom目标教学法在天然药物化学实践课程教学中的应用[J].广东化工，2021，48（22）：210-211.

[5]汪洋.基于新时代职业教育改革，对我校天然药物化学教学的思考[J].现代职业教育，2021（49）：188-189.

[6]赵雪.基于雨课堂的混合教学模式在天然药物化学中的应用[J].黑龙江科学，2021，12（21）：56-57.

[7]王升勇.关于天然药物化学三位一体教学模式在高职药学专业教学中的探索[J].科学咨询（科技·管理），2021（11）：84-86.

[8]李亚军，易鹊，邓小美，等.基于多元化信息技术的高职“天然药物化学”课程教学改革探讨[J].科技创新与生产力，2021（10）：151-154.