提高初中写作教学质量的有效路径

尤迪

想提高写作教学质量，很多需要教师把写作训练落到实处，结合每个写作训练主题设计有针对性的教学方案，不断提高学生的写作能力，让学生能够应对各种写作要求。进入初中，写作要求逐渐提高，很多学生认为写作的难度越来越大。因此，教师首先要深入了解学生的学习情况，然后制定有针对性的写作指导方案，循序渐进地推进教学过程。这样才能夯实学生的学科基础，丰富学生的语言积累，让学生逐渐掌握实用的写作方法和技巧，不断提高语文综合素养，有效实现写作教学的预设目标。

一、创设轻松愉悦的写作氛围

很多学生一谈到写作就面露难色，在课堂上不能积极参与写作训练活动。教师首先要消除学生对写作的负面情绪，创设轻松愉悦的写作氛围，让学生体会到写作的乐趣。教师可以在写作教学初期，适当降低写作难度，如果写一篇完整的作文要求过高，可先让学生写一个片段，引领他们开始写作的第一步。同时，教师要优化写作训练的方式，给写作教学注入新鲜有趣的元素，活跃学生的写作思维，激发学生的表达欲望。在这样的背景下，作文教学会更顺畅，学生的写作能力会不断提高。

比如，在教学《济南的冬天》时，教师可以同时进行写景记叙文的写作教学。结合老舍先生文章的特征，教师在设计写作任务时可以把学生想象力的发展作为教学重点，让学生充分发挥联想与想象能力，挖掘丰富多彩的写作素材。为了活跃学生的思维，教师可以展示大量本地冬天的图片，让学生根据回忆，以本地某个区域冬天的风景为素材写作。虽然学生并沒有实地观景，但是通过回忆与想象，能让整个写作过程更有趣，很多学生的作文中都有真实的景物描写，生动形象。这样的写作训练在很大程度上消除了写作教学的障碍，同时，有课文做范文让学生更容易形成作文思维，写作过程的推进会更加顺畅。

二、锻炼学生在作文中表达情感的能力

一篇好文章必然是真挚感人的，锻炼学生的情感表达能力是很重要的写作训练要点。很多学生在作文中都不能很好地表达情感，要么情感匮乏，内容枯燥;要么编造故事，情感虚假，这些都是写作教学中教师要逐渐引导学生改善的问题。要让学生真正学会在习作中表达真情实感，教师要提供有针对性的指导，由浅入深地进行写作训练。教师可以先让学生阅读优质范文，尤其是课本中情感真挚且充沛的文章，学习其中的情感表达方式。教师还可以选择有代表性的文章，让学生进行仿写、改写等练习，学习文章中的写作手法，丰富写作技巧。

比如，《从百草园到三味书屋》不仅轻松有趣，而且真挚感人，是很好的写作范文，学生从中可以学到具体的情感表达方式。为了利用好这篇课文，教师可以设计相应的写作教学活动。比如，改写课文第二段，把鲁迅先生朴实真挚的文字改为大量运用修辞手法和华丽辞藻的段落，并带领学生对原文和改写的段落进行对比分析，让学生感受二者哪一个在情感表达上更能打动人。经过分析讨论，学生最终认识到原文简朴的语言中表现的童真与童趣极有感染力，让人回味无穷。设计这样的教学活动，可以强化学生在写作中表达真情实感的意愿和能力，让学生掌握有效的情感表达方式。

三、加强写作方法和技巧的教学

随着写作教学的推进，教师要逐渐把教学重点放在写作方法和技巧的指导上。让学生适应难度更大的写作要求，学会在习作中运用恰当的写作方法和技巧。写作方法和技巧的学习不是一蹴而就的，教师可以先在阅读课上有针对性地讲解某种写作技巧，让学生建立初步的印象。教师还可以进一步结合写作训练主题，有针对性地解读某种写作技巧，让学生从理论层面建立认知，在实践任务的完成过程中，感受这些方法的使用效果。随着这类教学训练的开展，学生会越来越熟悉各种常规的写作方法和技巧，并娴熟地运用到自己的作文中。

《藤野先生》中有很多描写人物的方法值得学习和借鉴。教师可以借助这篇课文，延伸与拓展教学内容，有针对性地解读这些写作手法和技巧，并根据学生的兴趣爱好搜集大量描写人物的优秀文章，总结常见的人物描写方法，加深学生的印象。最后，教师可以让学生自选人物，运用之前学过的人物描写方法写作，让学生在实践过程中掌握这些写作技巧，全面提高学生的作文水平。

四、激活学生的想象

很多学生的作文缺少可读性，没有感染力，很重要的原因在于文章中没有独立思考，缺少个性化的表达。文章如果没有亮点，即使语言通顺、结构合理，也不是佳作。因此，教师可以有意识地发展学生其他的写作能力，比如，鼓励学生在作文中进行想象和创造，激发学生的思维活力，让学生有更大的自由度。学生如果能在习作中融入合理的想象，会增强作文的趣味性，更能激发读者的阅读兴趣。教师可以结合特定的写作活动，鼓励学生大胆想象和创新，有意识地发展学生的想象思维。这不仅会让学生体会到写作的乐趣，也能帮助学生写出更优质的作文。

教师可以从课文出发，尤其是文中想象新奇、富有创意的表达，让学生仔细分析，在作文中加以借鉴。比如，在教学《桃花源记》时，教师可以利用多媒体展示图片，辅以生动的教学语言，构建丰富的教学情境，让学生仿佛置身于美丽的桃花源，带领学生深刻理解课文内容。教师可以让学生对“既出”这部分进行续写，鼓励学生自由想象，在生动有趣的写作中提高作文水平。鼓励学生在习作中表达个性化思维，呈现轻松有趣的想象和创意，会让学生的文章更具可读性和感染力。教师要多采取开放性的写作训练方法，这有助于学生写作能力的提高，能让写作教学的综合质量更高。