网络环境下对汉语言文学阅读方法的分析

摘要：在学习文学知识时，有效的阅读可以让人们对文学知识的了解更深、更广，作为个体获取汉语言文学知识信息的有效途径，阅读在网络信息时代进行了一定改变，更加合适现代社会的阅读需要。网络环境下进行汉语言文学的阅读研究，人们之间的知识交流方式发生了改变，虽然网络阅读形式在现今社会发展给人们生活阅读带来了便利，但是同样也冲击到了传统阅读，让汉语言文学中的经典内容得不到太多传承理解。为了有效解决汉语言文学中经典传承问题，需要结合当前社会形式，进行深入的阅读形式开发，让网络信息技术与汉语言文学阅读有更好的融合，提升汉语言文学网络阅读的有效性，让人们了解到更多汉语言文学知识。

关键词：网络环境;汉语言文学阅读;方式形式研究

前言：中国发展历史长久，在悠久的历史长河中形成的文学知识较为丰富，现代人群进行传承发扬时，将其规整为不同的教育科目，汉语言文学作为其中重要组成部分，需要结合现代化技术进行传承创新。在阅读汉语言文学内容时，基于文化内容中的传承价值，会在教育行业发挥很重要的作用，对个体起到很好的促进作用，需要在网络环境下对汉语言阅读进行全新开发，提升汉语言文学中经典内容的阅读层次感，让社会群众感受到文化传播出的人生内涵，使得个体汉语言经典阅读体验得到很多优化。网络时代，信息传播速度的加快，让各类汉语言文学内容在阅读理解时都发生了一定改变，为了让汉语言文学阅读在现代化社会中得到有效实践，有关网络技术的应用需要更加全面到位。

一、汉语言文学阅读基本概述

很多时候，人们通过文学作品的阅读感悟来认知社会生活中的人生道理，获得更多知识，并且感到身心愉悦。汉语言文学作为语文教育体系中不可缺少的部分，在课堂上学生可以通过更加高效的阅读感知，学习文章中蕴含的知识道理，在得到文学修养提升时，也能够增强自身的文学理解能力，全面掌握汉语言文学中表达知识的途径与形式，可以更好的进行自我创作，在新时代得到新发展。

汉语言文学具有一定的特点，人们在进行传承发扬时，需要结合文学内容的时代性、文化性和教育性进行研究分析，找寻更适合传承的途径。阅读作为汉语言文学学习传承的重要途径，学生在教育活动中承担了多种责任，汉语言文学在借助学生的个体作用进行发展传扬时，也会学生的身心素养进行了锻造培养，使得学生的品行思想更加端庄具有文学意义。

二、汉语言文学与网络时代之间的互惠关系研究

网络时代的到来让网络技术与汉语言经典阅读之间形成了互惠互利的关系，互联网借助一定的现代化智能载体让汉语言文学被了解认识时更加丰富形象，人们在寻求更多知识文学时，能够借助互联网的作用，正确查询有效知识，便利了资源查找。并且互联网云储备的力量让纸质资源得到更多解放，降低了文学经典的学习成本，让人们从更多途径获得知识力量。互联网技术网络环境给人们的生活带来了很多乐趣，汉语言阅读的形式也更加网络化，电子书替代了更多的纸质书籍，便利了人们的阅读，打破时间、空间的限制，让人们在进行汉语言文学鉴赏阅读时，能够得到更加充足的、可依靠的数据资源，保证思想准确性的同时，帮助人们进行文化学习判断。

借助于网络环境下的汉语言文学阅读方式，学生能够在有限的时间环境中找寻更多自己所需的文学资源，开拓了学生的文学眼界，让学生在不同学习阶段都有足够的可阅读资源进行查询学习。汉语言文学阅读的网络化使网络环境得到很好的净化，很多优质书籍得到认可，网络环境中的信息传播更加积极向上，人们在进行文学阅读理解时也能发现更多符合自己学习需要的其他经典文学，让更多汉语言文学得到有效传承。

三、网络环境下汉语言文学阅读方式探究

网络环境将汉语言文学的阅读途径进行了有效拓展，对于学生来说，学习过程中经典文学知识内容获取更加便捷、快速。对于社会群众来说，有更多的渠道进行自我提升。为了将汉语言文学阅读进行优化推进，结合现代网络环境，需要对阅读方式进行一定的研究分析。

（一）充分利用多媒体技术

当前互联网时代，网络大环境发生了变化，同时更多的科学技术得到发展。在进行汉语言阅读方式丰富探究时，可以将汉语言文学进行视频多媒体化的发展，将文学知识内容通过视频、图片的方式进行传播，充分结合汉语言文学作品中核心思想，进行文学的具象化表达，让学生接受更加直观的文学信息，让学生更进一步的感受文学作品中表达出内涵意义，从而提升自身文学素养，也进行语文成绩的提升。

比如说，利用现代发达的信息传播渠道，将汉语言文学作品通过有声电台进行传播，通过具体的声音信息吸引学生的注意力，提升学生的文化学习兴趣，增强学生的文学理解能力。也可以通过短视频的方式进行文学传导，充分调动学生的学习参与积极性，进行视频集体观看，让学生在观看之后进行文字上的文学阅读，在课堂上让学生表达观看汉语言文学作品之后的感想，使得文学作品以及各类汉语言经典内容得到有效传承

（二）开展教学实际活动

通过实践活动让学生进行汉语言文学阅读，可以更好的激发学生的阅读兴趣，同时也能增加学生的课堂学习参与度，更好构建汉语言教学高效课堂。将汉语言文学内容进行影视化改编，投票选择合适的学生进行角色扮演，让学生深入到文学作品的角色人物环境之中，更加深刻的理解文学作品表达的内涵意义。通过有效的影视改编活动开展，学生能够更为细致的感受人物情绪思想，进而理解作品的写作意图，对汉语言文学作品有更具象化的理解。

比如说，在进行《红楼梦》经典知识学习鉴赏时，可以根据具体的一段文章内容进行改编，让学生参与其中，增强学生的文章感悟度，让学生在演绎环境中感受《红楼梦》的内涵，进而在未来生活工作中进行文学有效传承。

（三）构建思想感悟分享平台

很多时候，人们都会通过他人“安利”来进行文学作品阅读，在之前纸质文学作品阅读的环境中，人们在进行阅读之后产生的感悟以及思想升华都得不到更广范围的传播，导致人们之间的文化交流不够充分，很多汉语言文学作品得不到更多人的认可。现今，网络环境中，信息传播技术的增强，让人们可以对别人进行更加具体的文学“安利”，增加了文学作品的传唱度，也让更多人感受到汉语言文学阅读的魅力。

可以构建文学分享平台，让人们把自己的阅读感悟与阅读认知传到网络环境中，使具体的汉语言文学作品被更多人了解;并且，通过经验感受的交流，人们可以很好增强文学理解力，感悟更多文学作品中的知识内涵。

结语：其实，现代网络环境对汉语言文学阅读有利有弊。为了更好的进行文学发扬，需要进行汉语言文学阅读方面的网络技术优化，也可以通过其他优化途径，将互联网环境下人们的文学阅读需要进行满足，传播更多经典、正确的文学思想。

参考文献：

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作者简介：沙比拉·马吾力提（1986 .8-）女，哈萨克族，新疆，本科， 讲师.研究方向：汉语言文学3B70922E-5027-4D85-B1F6-FE2180976112