高职工商管理专业《管理学》教学改革的思路实践探究

陈律

摘要：在高职学校工商管理专业中，《管理学属于基础理论课程，目的是为企业培养出优秀的高素质管理型人才。但是，在我国的高职院校中，工商管理专业《管理学》课程教学仍然有待完善。高职院校应重视这方面的教学，以发展的眼光看待教学，努力进行创新改革，以培养出更优秀的实用型人才。

关键词：高职;工商管理专业;《管理学》;教学改革

近年来，随着社会经济和信息科技的发展，我国高职院校工商管理专业的发展势头有目共睹。但是，以社会发展对工商管理人才的要求为标准，高职院校所培养的人才仍有不足，所以，推进《管理学》的教学改革很有必要，能够有效提升相关教学水平，培养出更优秀的人才。

一、高职工商管理专业《管理学》教学存在的问题

（一）教学目标模糊

当前阶段，我国很多高职院校工商管理专业在设置教学目标时不够明确，常常于本科工商管理混淆。在办学时，既有普通高等教育的影子，又极受职业教育的影响。表现为过于重视理论知识的教授，忽略实践能力的培养。或是单纯强调专业技能，忽视学生的综合素质。使毕业生在各方面都可能存在不足，难以长远发展。

（二）学生缺乏兴趣

在高职院校工程管理专业的教学过程中，很多教师都以教材讲解为主，学生也多是以记笔记的方式学习，师生之间的交流互动几乎是没有的。作为《管理学》本身，很少有复杂难解的内容，学生基本可以通过自学的方式进行理解掌握，没有太大的挑战性，使得学生对课程的兴趣较低。但也有一定的抽象性。大部分学生都没有接触过管理，很难理解管理相关活动。倘若学生不用心体会或是积极思索，也很难引发对管理课程的兴趣。

（三）教材内容脱离实际

目前，我国高职院校工商管理专业的教材主要是参照国外教材编写的，基础理论内容较多，实践内容较少。这与高职院校学生的教学要求有较多的不符合。而又由于社会经济的高速发展，带动了管理学的快速发展，管理学教材中的很多理论已经落后于时代。除此之外，国外的部分理论与我国的实际国情并不完全符合。教师在教学的过程中，以教材為主，实际上已经脱离了社会现实，不利于学生发展。

（四）教学方法存在问题

在高职院校工商管理专业的教学过程中，有许多教学方法都适用于课堂，如项目教学法、案例教学法、多媒体教学法、课堂讲授法等，均取得了不俗的教学效果。但是，很多教师在实际使用这些教学方法的过程中仍然存在问题。第一，教学方法使用缺乏灵活性，十分刻板。很多高职院校工商管理专业教师在教学过程中，以课堂讲授法为主，及时选用其他方法也多是生搬硬套，无法发挥其应有的优势。第二，教学方法使用缺乏针对性。《管理学》的重要性不言而喻，也是重点必修课程之一。但是这门课程对不同管理类专业的学生是有不同的侧重点的。教师也应因此选择不同的教学方法，实现最好的教学效果。但是，很多教师对于所有管理类的学生，都采用同种教学方法进行教学，导致其无法满足不同的要求。

二、高职工商管理专业《管理学》教学改革的思路

（一）明确教学目标

在高职院校工商管理专业教学中，应始终坚持培养实用型人才，为企业培养优秀的后备管理人才。《管理学》作为重要的基础课程之一，应明确教学目标，科学组织教学内容，适当、合理的调整课程体系、教学环节。从而积极培养学生的管理才能和职业素质。具体而言，高职院校工商管理专业教师在教学时，应适当创新内容，更新教学计划，在讲解基础理论的过程中，以培养学生思维能力为重点，促进学生解决问题能力的提高。

（二）正确使用教材

目前高职院校工商管理专业的教材是具有一定权威性的。但教师在教学时，也不能盲目的追随教材，应当依据社会实际，以发展的眼光看待教学内容，批判的眼光审视教学内容，让其不再具备神话性与权威性。教师在讲解时，应当把教材看做文本，结合管理学理论的进步及管理实际进行讲解，不断完善自己的教学内容，让学生可以学到最先进，最科学的管理知识和管理技能。促进学生的全面发展，提高其职业竞争力。

（三）合理选用教学方法

《管理学》涉及内容非常广泛。教师在实际教学时，应根据具体的内容和教学目标，选择合适的教学方法，以获得最好的教学效果。高职院校工商管理专业教师在选用教学方法时应注意，第一，应以创新的思维设计课堂内容。在教学时，教师可以依据学生本身特点进行分组，引导学生分组讨论或模拟相关情境，为学生提供实践的平台和机会。学生可以由此在课堂上实训，也可以获得更多的知识。第二，教师在选择教学方法时，应以工商管理专业的办学特点为基准，在掌握相关专业特征以及教学目标的基础上，综合选择教学方法，实现最佳的教学效果。第三，教师在实际教学时可以使用多媒体教学手段进行辅助。应积极发挥多媒体的优势，为学生创设一定的教学情境，引导学生全身心的投入课堂。第四，教师在教学时也可以发挥案例教学的作用，借助案例教学，让学生把学到的理论知识转化为实践的能力，鼓励学生之间互相沟通，共同协作，整体获得成长进步。

（四）加强实践教学

高职院校要想培养出优秀的工商管理专业应用型人才，既需要引导学生了解掌握相关基础理论，也需要培养学生相关的实践能力，两者互相辅助，缺一不可。高职院校领导、教师必须充分认识到实践教学在工商管理专业学习中的重要性，加强实训教学，以提高学生实践能力为标准，在规则制定、资金投入等方面保障实践教学活动的实施。高职院校工商管理专业教师可以针对学生现状制定特别的培养方案，为学生的实践教学提供平台和条件，积极培养学生的实践操作能力。与此同时，高职院校也应加强校企合作，给学生提供在企业中实际锻炼的机会，让学生可以把基础理论真正的转化为实践经验，在这样的锻炼中，真正获得进步。高职院校还可以定期邀请专家学者或企业家进入校园，开展座谈会或讲座，让学生了解到前沿理论知识以及实际管理问题。作为教师，也应做到与时俱进，结合行业现状，剖析实际案例，提升学生的实践能力。

结束语

综上所述，高职工商管理专业《管理学》教学改革很有必要，教师应针对教学现状，采用多种方式，创新改革教学方法，实现最佳的教学效果。

参考文献

[1]盛中华.浅析高职院校工商管理专业创新创业教育体系研究[J].中外企业家，2020（23）

[2]郭邦顺，吕沁.信息化教学模式在高职《管理学》课程中的应用[J].科技资讯，2017

[3]李菁羚.高职《管理学》课程教学质量评价的问题与改进建议[J].科教导刊-电子版（上旬），2018