浅谈语文阅读教学中学生创新思维能力的培养

林海花

摘要：在初中语文的教学中，随着新课改的落实，教师也逐渐重视创新教育。在语文学习过程中，阅读是十分重要的一个环节，因此教师就可以在阅读教学中渗透创新思维，让学生产生创造意识。本文从敢于质疑、发散思维以及逆向思维这三个方面，阐述了语文阅读教学中学生创新思维能力的培养策略。

关键词：初中语文;阅读教学;创新思维

随着教育教学的不断发展，教师也开始认识到了应该在教学中培养学生的思维、发展学生的智力等。基于此，教师通过优化阅读教学，让学生产生创造意识，有利于提高学生的创新思维水平，促进了学生的语文素养。

一、引导学生勇于质疑

正如巴尔扎克所言：“打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。”在《学记》中也有记载“善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。”提出疑问是产生思维训练的起点，也是基础，在产生疑问后，通过自己的思维才能解决问题【1】。所以，教师要想让学生产生创新思维的意识，就必须锻炼学生的质疑能力，学生产生提出疑问的意识，才能让学生拥有创造思维的热情，降低学生浑水摸鱼、随波逐流的行为频率。所以，教师应该灵活运用课本中具有创新理念的材料，设计教学情景，引导学生大胆的对课堂教学提出疑问且尽可能地多多质疑，让学生可以更顺利地在教师的引导下指导下，形成创造思维意识与能力。教师在设计问题时应该更加巧妙和灵活，以阅读教学为基础，通过引导提高学生的学习主动性与学习兴趣，使学生可以在训练自己思维能力的同时解决问题，保障阅读教学可以达到课程目标。

比如说，在《再塑生命的人》的课堂时，教师给学生讲解到作者的生平简介时，向学生提出疑问：“海伦·凯勒的姓氏与真正的名字你知道分别是什么吗？”这样的问题就可以快速的集中学生的注意力，激发学生的好奇心，让学生主动地去了解信息，参加在课堂活动中，教师在教学中多次向其提出疑问，时间久了，学生也会不由自主的产生模仿的行为，学生也会自己质疑，进而形成质疑的意识与能力。

二、引导学生发散思维

所谓发展思维，就是学生可以从多个方面去思考问题，探究问题，是培养学生创造思维的基石，也是决定学生掌握语文知识能力的重要因素，对培养学生在阅读教学中的创造思维意识起着重要作用。每个学生的自我思维发展路线都是不一样的，所以，即使面对的是同一个问题，每个学生的思维理念与思考结果都是不同的【2】。教师在阅读教学中，应该训练学生在较短的时间内快速地做出反应，灵活地思考和探究教师提出的问题，且可以从多个角度进行思考、想象与分析探究。教师在培养学生发散思维的过程中，可以经常运用小组合作探究的教学方法，让学生通过训练，在较短的时间内集思广益，多个方面去探究、讨论与分析，最终解决问题，这可以很好帮助学生形成创造思维。

比如说，在《皇帝的新装》的教学中，部分学生会认为那个小孩是耿直的，是诚实的，是勇敢的，在面对大多数人们的随波逐流中，勇于说出自己的想法和观念。但部分学生也认为，这个小孩不应该这样诚实的说出自己的观点。在面对国王的压迫与其他人的话语时，应该与其他人的言语一致，这样才能不给家里人带来祸端。教师在阅读教学中利用这种方法，可以让学生通过小组讨论提高自己的发散思维能力，学会从多个方面去探究问题，培养学生的创造思维意识。

三、引导学生逆向思维

教师在让学生形成创造思维能力的过程中，也应该引导学生养成逆向思维的意识。培养学生的逆向思维也对学生的创造思维能力起重要的作用，要求学生可以学会在相对立的角度去分析解决问题的方式，学生就会发现，在部分问题中利用逆向思维可以更顺利地解决问题，反而可以獲得更好的效果。所以，教师应该在阅读教学中让学生形成逆向思维的意识，突破常规思维，提高学生的创造思维水平。

比如说，在《马说》的阅读教学中，学生对这节课的知识与中心已经有了简单的认知，这篇课文是以马做比喻的，全篇都在讲人才的问题，韩愈在文章中表达出了自己的愤世嫉俗之意，流露出了怀才不遇的感慨，体现了作者对封建统治者无法识别人才、重用人才，最终埋没人才的不满。在课文知识都传授给学生之后，教师就能根据课文给学生提出疑问，让学生通过思考解决问题，如：假如人才没有被千里马所识得，可能会发生怎样的结果？人才被千里马所识得，结果又可能是如何呢？学生纷纷回答：人才没有被识得，可能终其一生也无法突破牢笼;而碌碌无为，也可能不向命运低头，不甘平庸，而勇于冲破限制。教师在学生提出疑问时，就能快速地集中学生的注意力到思考问题中，培养学生的逆向思维意识。在阅读教学中通过这样的方法，可以让学生学会多种角度分析问题，提高自己逆向思维的能力，也能让学生在教学中得到启发：珍惜现在，努力未来。

综上所述，教师应该在阅读教学中提高学生创新思维的水平，通过发掘初中语文教材中的信息材料，促进学生形成创新思维的意识，提高课堂效率，锻炼学生在以后的生活中，可以多方面的解决问题。

参考文献：

【1】董丽娟. 初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J]. 现代阅读（教育版）， 2013（04）：426-426.

【2】杨定方. 初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J]. 读写算：教育教学研究， 2013（23）.