浅析新时代金融科技人才培养方案

徐庆 周晓洁

摘要：随着我国金融科技的进步，当前金融人才培训需求已达到前所未有的顶峰。技术的不断发展创新，需要金融人才具有国际化、创新性以及复合性等相关能力。然而目前我国在对于金融科技人才的培养方面存在许多的不足之处。针对这一现象，本文提出当前培养人才中所出现的问题并提出相关解决方案，希望能够为我国金融人才发展提供理论帮助。

关键词：新时代;金融科技;人才培养

一、高等学校金融专业培养现状与问题

（一）讲师对于前沿知识的理解不够深入

近年来，高校不断完善金融专业的培养体系，并根据专业特点建立了差异化的课程体系，使教学知识更加全面系统，更好地满足学生的需要。随着金融发展模式的不断改革，金融专业人文与自然科学的双重属性越来越明显。虽然现有的人文社会科学教师可以根据金融领域的演变特点和人才需求，不断拓展前沿理论知识和案例教学，但前沿科研与实践技术教学的深度过于浅薄，使学生难以理论与实践相结合，培养效果有限[1]。

（二）课程培养交叉比例过低

目前，双一流专业建设越来越强调复合型人才的培养，高校普遍认识到复合型人才培养质量的重要性。通过对高校与其他类似专业培养体系的调查和比较，我们可以发现，高校现有金融专业课程开发的解决方案一般涉及高等交叉学科的数学课程、计算机基础，但明显缺乏现代金融法学、审计学、大数据、区块链、云计算、人工智能、物联网等交叉学科的开发。跨学科课程太老，表现不足，不能满足金融技术时代对跨学科人才的需求，课程开发方案一般跟不上时代步伐。

（三）培养方式相对滞后

一方面，技术创新是推动金融科技蓬勃发展的关键力量，而新兴技术是推动金融产业结构调整的重要手段。在培养金融科技人才的过程中，要结合网络思维，不断完善教学资源，不断创新教学方法。然而，大多数金融技术相关课程的教学仍然是以课堂为基础，依靠传统的教学方法和教学模式，不能反映金融技术的网络元素。另一方面，金融科技作为一种新型的金融产业形态，其理论基础相对薄弱，尚未形成完整的理论体系。由于对金融技术的学科内涵和范围缺乏明确的界定，专业课程之间的关系难以明确，金融技术相关课程的建设相对滞后。加强案例教学和实践教学[2]。

（四）实践教学环节薄弱

与我国金融科技的蓬勃发展相比，我国高校金融科技人才的培养，尤其是实践能力的培养相对滞后。随着金融技术应用水平的不断提高，市场对销售人员的技术要求越来越高，这意味着金融技术人才不仅需要掌握专业理论知识，还需要具备较强的实践能力。目前，许多高校不重视实践教学，或实验条件不足，经费不足。因此，他们没有建立金融科技创新实验室，提供足够的金融科技实验课程，学生缺乏独立思考和实践的机会。

四、加快金融科技人才培养的举措

（一）建设金融科技人才培养“双师型”教师队伍

在新时期背景下，金融与科技的深度融合逐渐改变了传统金融的发展模式，为新型金融形式的形成奠定了基础。为了适应新时代的发展，一方面鼓励教师与金融机构的大学和兼职金融科技企业合作，熟悉金融科技一线发展的信息渠道，顺利跟踪行业发展趋势，为后续讲座更新行业信息。另一方面聘请行业专家进行协作教学，教师、专业指导和学生成长，从行业派遣具有丰富实践经验的教师作为实践者，与学校教师共同开发课程计划，撰写课程实验项目，构建网络教学资源，我们将不断提高金融科技专业培训的质量，更好地适应新时期金融科技发展的需要[3]。

（二）明确金融科技人才培养的目标定位

金融技术是一种技术驱动的金融创新，为金融业的发展注入了新的活力。发展金融科技教育，推进金融创新，培养金融科技人才，已成为高校的重要使命。只有实现跨学科金融科技人才的培养目标、知识融合和技术融合，才能适应市场发展对金融科技人才的需求。为此，高校可以定期对当前金融科技人才的需求进行深入的市场调研，以复杂性、创新性、国际化和应用性为指导，根据市场岗位的需要及时调整人才培养目标和方案。

（三）增加金融与科技学科交叉比重

在大数据、区块链、云计算、人工智能和移动互联网等前沿技术的推动下，传统的金融业发展模式受到了巨大冲击。随着金融科学技术的发展和演进，金融科学作为一门涉及多学科交叉的专业，需要越来越多的高素质、高能力的复合型人才。高校财经人才培养可以借鉴调查院校的经验，在金融科技方向上进行试点建设。

（四）创新金融科技人才校企协同培养模式

为了更好地满足市场对金融科技人才的需求，高校、金融机构、金融科技企业、政府等单位需要加强交流与合作。一方面，企业可以为高校提供实习场所和实习机会，及时向高校反馈人才培养需求信息;另一方面，企业可以为专业教师提供临时培训职位，让他们深入了解金融科技的发展，提高实践教学能力。为高校科技成果的普及和有效转化提供良好的平台，提高金融科技人才培养质量，促进金融人才培养理论与实践的有机结合，实现培养模式与市场需求的耦合，培养更具特色、更具競争力的金融科技人才[4]。

结语：

综上所述，教师应通过多种实践教学方法激发学生的学习兴趣，积极引导学生参与实践，利用高校的实践经验和专业平台，为学生创造更多接触前沿技术的机会，借鉴先进案例，使课程知识内化。鼓励学生到金融科技界的网上金融机构、金融科技机构或传统金融机构实习，以了解金融市场的变化和对金融人才的需求，更好地将所学应用于实践。通过有针对性的实践培训和实践活动，加快教材知识着陆，培养实用型、竞争型金融科技人才。

参考文献：

[1]刘孟飞，刘曾连.金融科技时代高等院校金融专业教育教学改革研究[J].成都大学学报（社会科学版），2021（04）：111-119.

[2]袁娟.数字化转型背景下高校金融科技人才培养探究[J].科技创业月刊，2021，34（08）：104-106.

[3]薛伟.金融科技行业发展趋势及人才培养[J].中国管理信息化，2021，24（16）：120-121.

[4]李玉山，王丽纳，毛丹.新时代高校金融科技人才培养的实践与创新[J].当代金融研究，2021，4（Z3）：109-114.