产教融合背景下高职院校养老服务人才培养研究

颜震宇

摘要：随着我国社会的不断发展，人们的物质生活水平也有了进一步提高。再加上我国老龄化进程的不断加快，人们对于养老服务的要求也在不断提高，养老服务人才的市场需求量也在不断扩大。高职院校作为我国应用型人才培养的主要基地，更应提升对医养服务的重视程度，在产教融合的背景下大力培养专门养老服务人才，来满足社会发展所需。

关键词：产教融合;高职院校;养老服务;人才培养

引言：产教融合的教学理念在高职院校中十分普遍，其将教学工作与实际工作相结合，可在实际工作环境中极大的提升教学成果，带动学生专业水平的不断提升。尤其是在高职院校养老服务专业中，由于其涉及到养老服务以及医养等专业知識，对学生的专业素养要求较高。因此，更应在产教融合的背景下构建完整的养老服务人才培养体系，来提升人才培养质量。本文分析产教融合对于养老服务人才培养的积极作用，并提出产教融合背景下高职院校养老服务人才培养策略，以期为今后开展教学提供参考。

一、产教融合对于养老服务人才培养的积极作用

（一）提升养老服务产业核心竞争力的不断提升

随着人们对于养老服务的需求量不断上升，养老服务产业在近年来也得到了进一步发展。传统养老服务中，仅以简单的照顾老人日常生活起居为主，服务内容较为单一，服务质量不高，对工作人员的要求不高。而随着社会的不断进步，人们的经济水平得以进一步提高，对于养老服务的要求也在不断增加，传统养老服务产业面临升级的境地。而在产教结合的背景下，学生在学习期间即可接受到养老服务产业的核心内容，形成职业习惯，不仅可以有效缓解该领域从业人员缺乏的问题，更能提升从业人员的专业水平，带动养老服务产业核心竞争力的不断提升[1]。

（二）打造专业教师队伍

高职院校因其自身教育特点，在开展教学的过程中需加强对学生职业技能和职业素养的培养，这就对教师的专业水平和道德素养提出了更高要求。高职教师不仅需要具备较高的理论知识，更要具备极强的动手实践能力才能更好的开展 教学工作，提升教学成果。在产教结合的背景下，教师更应积极参与到养老服务产业的教学实践中，全力打在双师队伍，带动教师专业水平以及教学质量的全面提升[2]。

（三）提升学生的专业水平和道德素养

在传统养老服务中，由于其服务内容较为单一，对工作人员的要求不高，这也在一定程度上使得人们对其的定位偏低。而随着养老服务业的不断兴起，对于专业人才的需求量不断上升，对其服务质量的要求也在不断增加。而积极落实产教融合，可在人才培养的过程中将市场需求与教学进行结合，有利于提升人才的就业导向性，使得学生的专业水平和道德素养可以得到真正意义上的提升。

二、产教融合背景下高职院校养老服务人才培养策略

（一）提升对于产教融合的重视程度

随着社会上对于养老服务重视程度的不断提升，高职院校应积极转变传统思想，创新养老服务人才的培养机制，加大产教融合力度，开拓出产学研一体化的专业培养路线，不断探索企业、高校、政府等多方面协同育人机制，来促使高职院校养老服务人才培养质量的不断提升。在具体的实施过程中，首先，需积极构建产学融合与学科融合的课程体系，来为开展协同育人打下坚实的基础。在具体的实践过程中，需立足于高职院校特色专业以及养老服务专业教学目标，结合高职院校专业优势，在立足于社会发展所需的前提之下，依据养老服务专业的知识体系，实施产学融合，打造企业、政府以及学校的协同合作，在校园内，将各个学科的优势特点进行融合，进行课程体系的重新建构，建立基础课程体系和专业课程体系。学校需为相关企业提供师资力量以及教学资源，企业可将设备设施以及管理方法等融入到教学中，共同完善人才培养体系。而在产教融合的过程中，学校可获得相关薪酬报酬以及发明专利，而养老机构也可获得高素质的人才，全面实现共赢[3]。

（二）积极打造实训基地

在产教融合中，实训基地的建造占据其中关键地位，这就要求高职院校加大资金投入力度，完善校内实训基地的建立，为学生提供良好的锻炼基地。更可积极与校外养老机构达成合作，促使其共同参与到人才培养中，提升学生未来的岗位适应性。还可积极构建网络基地，围绕健康管理、康复治疗以及老年护理等知识，打造虚拟仿真实训基地，使得学生在网络平台中真正得以提升自身专业水平，并能积极运用现代科学技术来开展工作，提升自身服务质量[4]。

（三）提升教师的专业水平

为更好的提升养老服务专业人才培养质量，需重视教师的积极作用，积极打造双师制教师队伍，提升教师的专业水平。在具体的实践过程中，高职院校需加大重视程度，开展深入行业内调研，结合学校自身专业特点，寻找更多能够适合开展产教融合的相关合作企业，加大与其合作力度，与其签订合作协议，可给予其一定的优惠政策，如人才引入等以及学生未来就业等，促使企业重视校企合作，提供更多的实践锻炼岗位给教师，来提升教师专业水平。更要定期对教师展开评估工作，全面评估教师的理论知识和实践能力，将其引入绩效制度和职称评定之中，敦促教师不断提升自我，带动教学质量的不断提升[5]。

结语：专业的养老服务人才可极大的提升我国养老行业服务水平，这就对我国的养老服务专业人才培养模式提出了更高要求。高职院校作为应用型人才培养的重要基地，更应积极推动产教融合，优化人才培养模式，积极打造实训基地，提升教师的专业水平，带动人才培养质量的不断提升。

参考文献：

[1] 杜丽娟，修爽. 高职院校生态康养专业集群课程体系建设研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报，2020（2）：11-13.

[2] 李伟. 高职院校老年服务与管理专业人才培养模式创新与实践——以山东商业职业技术学院为例[J]. 山东商业职业技术学院学报，2017，17（3）：34-37.

[3] 付健，菅亚珏. 智慧健康养老技术 在高职老年专业建设上的应用 ——以天津城市职业学院为例[J]. 天津职业院校联合学报，2019，21（8）：15-19.

[4] 方琼. 融合康复产业的高职专科健康养老专业人才培养的思考[J]. 菏泽学院学报，2017，39（2）：136-139.

[5] 杜丽娟，单林，修爽. 高职院校生态康养养老专业人才教育模式研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报，2019（5）：65-67.