幼儿园数字化教育资源开发与应用的研究

郭丹丹

摘要：随着学前教育信息化的飞速发展，近年来幼儿园数字化资源建设已成为备受关注的一个话题。数字化教育作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息。幼儿园数字化教育资源主要指以幼儿园教师、儿童以及家长为使用对象，具有可重用性，经过数字化处理可以在多媒体平台上运行的教育信息资料。

关键词：数字化教育资源     幼儿园教育     儿童发展     教育信息化

【正文】

一、幼儿园数字化教育资源的功能

将各种有效的教育资源融入到幼儿园教育中是新时期幼儿园教育改革的重要要求，也是提升幼儿园教育品质的重要手段。数字化教育资源在幼儿园教育中的开发利用能够促使幼儿园教育更加的灵活、便捷，提高幼儿园教育的互动性和信息化。幼儿园教学活动中要有效的开发利用数字化教育资源，提升幼儿园教育的效果和质量。

幼儿园数字化教育手段和教育方式的开发利用数字化教育资源对幼儿园教育的手段和方式产生了深刻的影响，尤其是在丰富教育环境创设和幼儿生长直观性感受教育方面发挥了重要的作用。数字化教学软件的应用有效激发了幼儿的学习兴趣，有利于幼儿园教学效率和效果的提升。直观、形象、生动是数字化教学资源的主要特点，在幼儿园教育过程中应用数字化教学软件，通过动静相互结合的方式引导幼儿认知事物、学习新知能够有效激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿教学效率。比如一些互动性教学软件在幼儿教学中的应用能够有效提升幼儿的学习兴趣，交互式电子白板的应用就是一个明显的例子，通过交互的拖动、标记等相关互动功能能够有效消幼儿的学习兴趣，同时更加明确的突出的重点，有利于教学效果的优化和提升。

二、对《3～6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园数字化教育资源内涵的理解

2012年，教育部颁布了《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），《指南》的颁布为我们深入理解幼儿园数字化教育资源建设提供了理论指导。

随着《指南》的颁布，将《指南》中提出的儿童学习与发展的目标与《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出的高质量教育过程有机结合起来成为幼儿园教师新的工作重点。它要求教师努力做到以下几点：（1）能够正确理解儿童各年龄段的发展目标。有效观察、记录与评价儿童的学习，并结合儿童的学习与发展状况开展家园互动。（2）能够结合《纲要》中的教育理念与《指南》中各年龄段儿童具体的发展目标设计、实施课程。（3）能够结合儿童评价结果与课程内容反思结果，努力改善教育教学实践，提升师幼互动质量。教师以上几方面的专业发展都需要相应的教育资源，包括数字化教育资源的支持。

幼儿园应作为主体建设数字化教育资源一般人们认为数字化教育资源的建设很难在幼儿园层面进行，这主要是因为大家把数字化教育资源狭隘地等同于那些用于教与学的视听动画等。事实上不尽然，尤其是《指南》颁布后，幼儿园教师能否科学有效地观察与评价儿童的学习与发展成为能否有效落实《指南》的关键。为提升教师有效观察与评价儿童的能力，把评价与课程有效结合起来，幼儿园可以作为主体建设一系列有利于教师专业成长的数字化教育资源。

由此可见，数字化教育资源的形式非常丰富，幼儿园完全可以自行建设，而且这样的资源建设对于幼儿园的意义与价值更大。通过数字化教育资源的建设，幼儿园可以巩固园本教研的效果，提升教师的专业素养，最终提高园所整体教育质量。

三、幼儿园数字化教育资源建设的原则

（一）系统性

幼儿园数字化教育资源建设的系统性主要体现在两个方面：一是从管理的角度将幼儿园数字化教育资源建设看作一个系统工程，在宏观把握幼儿园文化建设和教育质量建设的基础上明确资源建设发展的方向，有所为有所不为：二是应该以系统的思维方式开展数字化教育资源建设，对资源的类型、资源建设的途径、资源的收集时间、资源的编辑与整理等一系列工作形成明确的规则和程序，并确定相应的保障机制与激励机制。

（二）特色性

幼儿园的办园特色是指幼儿园在自己的发展历程中某些方面不仅优丁其他方面，也优于其他幼儿园的独特品质。个性与特色是一所幼儿园的竞争力之所在，它赋予幼儿园发展以强劲的生命力。幼儿园的数字化教育资源建设应该积累传承本园最其特色的教育资源，这也是积淀园所文化的有效方式。事实上，幼儿园的数字化教育资源建设不可能面面俱到，特色教育资源的建设可以成为幼儿园办园特色建设的一部分，长期的资源建设将会成为一所幼儿园独特的、优质的、稳定的教育特征。这样的特色创建能够拓展和丰富幼儿园教育的内涵，有效扩大幼儿园的影响力，进一步提升其核心竞争力。

四、介入数字化评价，有效互动，分享快乐

数字化教育资源在幼儿园家园共育活动中的开发利用家园共育是现代幼儿教育的共识，加强与幼儿家长的沟通、强化家长在幼儿教育中的角色地位是现代幼儿园教育的重要内容之一，数字化教育资源的应用能够促进家园共育有效性的明显提升。

一是通过现代数字化通讯技术构建更加紧密的家园教育关系。除了电话、网络平台等信息沟通手段之外，微信、QQ等现代移动通讯技术的发展更是为幼儿园与家长之间的沟通联系提供了更加便捷的途径。借助于微信的相关功能开发幼儿园的微信公众平台、构建 QQ交流群组，为家长及时的推动幼儿教育信息、分享幼儿教育的先进理念和资源，让家长们更加积极、全面的参与到幼儿教育过程中，通过家长和幼儿园教育的共同努力儿进行科学教育。

二是数字化教育资源丰富了家园互动方通过数字化手段，幼兒园能够更加及全面的掌握幼儿家长对幼儿园数育的意见和建议，进行针对性的改正。同时借助于数字化手段，家长与幼儿教师之间能够进行及时的沟通，这些都有利于提升幼儿园的教育品质。数字化教学资源在幼儿园教育中的应用能够有效丰富幼儿园教育活动开展的方式、 区域活动的材料和内容，同时借助于数字化手段，家长与幼儿园之间的沟通联系更切，从而为幼儿提供更加科学、有效的教育，促进幼儿全面健康的成长。

总的来说，在信息化发展和《指南》颁布实施的背景下，我们应该拓宽对于幼儿园数字化教育资源的认识，以儿童发展生态系统的视角来理解数字化教育资源的功能，以园本教研为切人口有意识、有目的地建设能够促进教师、家长与儿童共同发展的有质量的数字化教育资源，凝炼幼儿园文化。

【参考文献】

1、李季湄：《<幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，江苏教育出版社2002年4月版。

2、庞丽娟：《新（纲要）与幼儿教师的专业素质》，《幼儿园教育指导纲要（试行））解读》，江苏教育出版社2002年4月版。

3、姜美玲：课程革新情境中的教师信念与教学实践：叙事探究[J].当代教育科学，2005。