运用多媒体对大学英语教学模式改革探讨

张丽丽

摘要：随着信息技术的不断发展与应用，对我国各行各业的发展起到了一定的推动作用，其中教育事业的发展也在信息技术应用的推动下不断进行着改革和创新。尤其是在信息時代的发展背景下，学生的学习习惯和学习方式均发生了巨大的变化，传统的教学模式已经无法满足学生学习和发展的需求。为此，需要跟上时代发展的步伐加强对教学模式的改革和创新。文章主要围绕多媒体对大学英语教学模式改革的作用展开了探讨，通过研究在多媒体应用下的大学英语教学模式改革策略，为提高大学英语教学质量提供参考。

关键词：多媒体;大学英语;教学模式;个性化;教学内容;教学方法

前言：多媒体教学是现阶段应用比较广泛的一种教学手段，随着信息技术的深入发展，多媒体教学手段也在不断的创新和优化。高校大学英语教学中也应该注重对对先进的多媒体教学技术的应用，不断优化教学模式，为学生创造良好的学习条件，有效提高高校大学英语的教学质量，为社会的发展培养更多优秀的专业人才。然而，在目前大学英语教学中，对多媒体的应用还比较停留在传统的多媒体课件上，未能将多媒体技术深入的应用到教学的各个环节中，多媒体在大学英语教学中的价值还未得到充分发挥。

一、运用多媒体对大学英语教学模式改革的意义

（一）有利于激发学生对大学英语的学习兴趣

在大学英语教学中，学习兴趣是推动学生积极开展英语学习活动的主要动力，由此可见，在高校大学英语教学中培养学生英语学习兴趣至关重要。而传统的大学英语教学中教学模式主要是以板书和教材为主的灌输式教学，教师在教学中占据着主导的地位，学生被动的接受着教师所传授的知识，学习过程也过于机械化。在这种教学模式中，学生缺乏基本的学习兴趣，因此学习效率也无法有效提高。通过有效的运用多媒体进行大学英语教学模式的改革，对提高学生的学习兴趣有着很大的帮助。一方面，在教学内容上，通过运用多媒体可以丰富教学内容，使教学内容更加生动、具体，除了传统的教材文字内容之外，还增加了视频、图片、音频等教学内容。尤其是英语这种语言类课程，通过声音与动画的融入，极大的提高了学生的学习体验，对调动学生学习积极性、提高学生学习兴趣有着重要的意义。另一方面，在多媒体的应用下，大学英语教学方法有了进一步的优化，可以为学生的学习创建丰富多彩的多媒体教学情境，营造良好的学习氛围，为学生在课堂教学中的有效互动创造条件。多媒体教学技术的有效运用，对大学英语教学内容和教学方法的改革和优化都有着重要的作用，与此同时能够为学生英语学习创造良好的条件，提高学生学习的积极性。

（二）有利于促进学生的个性化发展

在大学英语教学中，由于多数都是大课堂授课，每节课的教学都会面临很多的学生，教师无论怎样进行课程设计，也很难兼顾所有学生的学习需求。再加上大学生是来自全国各地的，在英语基础以及英语学习习惯方面存在着较大的差异，由于一刀切式的大学英语教学模式无法满足学生的个性化英语学习需求，也导致学生在学习过程中积极性逐渐下降，大学英语教学质量得不到有效提升，就连大学生英语过级考试也成为了学生受教育过程中的一大难题。另外，在素质教育深入发展的推动下，高校教育中培养学生的个性化发展也是素质教育的基本要求。为此，在大学英语教学中如何有效的进行教学模式的改革，实现大学生的个性化发展，也成为高校英语教师重点研究的问题。通过应用多媒体教学技术来进行大学英语教学模式的改革和创新，对促进大学生个性化发展具有重要的意义。因为在多媒体教学中可以根据大学生的实际情况以及不同英语基础，为学生设置不同的学习内容和学习目标，这样学生可以根据自身的实际情况，以及学习需求，合理的选择学习内容，确保学生都可以在自身水平的基础上得到稳定的提升。另外，学生还可以从长远发展的角度出发，合理的选择自身学习的目标、方向，并选择适合自己的学习方法，从而实现学生的个性化发展。

（三）有利于提高学生的英语语言文化素养

在大学英语教学中，除了培养学生掌握相关的英语语言基础知识之外，更主要的是培养学生的英语语言文化素养，使学生能够了解异国语言文化，掌握不同国家语言交流的文化习俗和方式，从而提高自身的语言交际能力。学生英语语言文化素养的提升不仅对其学习英语有很大的帮助，更是学生未来发展必须要具备的基本素养。因此，大学英语教师要加强对学生英语语言文化素养培养的重视，为学生未来的发展提供良好的保障。通过在大学英语教学中运用多媒体教学技术进行教学模式的改革，对促进学生英语语言文化素养的发展有着重要意义。一方面，在多媒体教学技术的支持下，大学英语教学模式不再仅仅受到传统课堂教学的限制，能够真正打破时间和空间的限制，使课堂教学拥有更多的可能性，丰富了课堂教学的内容，使学生能够在有限的时间和空间中了解更丰富的语言文化知识，不仅如此，也为学生课后的巩固与提升创造了条件。再这样优越的学习条件下，学生的英语语言文化素养的发展也得到了一定的保障。另一方面，在多美教学技术的应用下，可以借助于多媒体教学手段为学生创建更加真实、生动的语言环境，比如可以让学生直接与外国人进行语言交流，使学生在语言环境的熏陶下感受西方国家的风土人情、语言文化等等，从而不断提高学生的英语语言文化素养。

二、大学英语教学模式的现状分析

随着教育教学的改革和发展，大学英语教学中也在不同程度的应用多媒体教学技术，虽然也起到了一定的成果，然而从目前大部分高校大学英语教学的实际情况上来看，仍然存在一些问题有待优化，具体体现在以下几方面：其一，部分大学英语教学中过分以来多媒体教学技术，而忽视了传统课堂教学的重要性，一味的利用多媒体教学技术进行教学内容的展示，而不注重在课堂教学中对知识的深度讲解，这样会在一定程度上影响大学英语教学的效果。因此，在利用多媒体教学技术进行大学英语教学模式改革的过程中，要注重多媒体教学与传统教学的有机结合，各自发挥其优势，才能有效提高大学英语教学质量。其二，大学英语教学内容相对局限，虽然部分大学英语教师也在利用多媒体教学技术进行课件的制作、课程的展示等，但是在教学内容上并没有根据学生的学习和发展需求，以及社会发展对于英语人才培养的要求等进行有效的创新和优化，而是仍然局限在大学英语教材内容上，这样会严重影响学生的学习效率，学生的英语知识储备也相对局限，不利于对现代化英语专业人才的培养。另外，在大学英语教学中，课堂教学时间相对有限，英语教师还应该在多媒体教学技术的应用下，实现对课堂教学的有效延伸，为学生课下开展自主学习提供帮助。其三，大学英语教学中存在较为严重的哑巴英语的问题，很多高校在大学英语教学中还受到严重的应试教育影响，无论是教学活动的开展，还是学生的学习目标，都是为了顺利通过期末考试，拿到学分，顺利毕业。而英语考试主要是以听力和笔试为主，这也就导致在大学英语教学中，教师只注重学生的听和写训练，虽然学生英语试卷的分数很高，但是英语口语表达能力十分薄弱，甚至部分学生不敢当众开口讲英语。为此，在运用多媒体进行大学英语教学模式改革的过程中，需要重点解决“哑巴英语”的问题。

三、运用多媒体对大学英语教学模式改革的实施策略

（一）转变错误思想注重多媒体教学与传统教学的有效融合

運用多媒体教学技术进行大学英语教学模式的改革过程中，要注重合理的利用好多媒体教学方式，使其能够与传统教学模式进行有效的结合，充分发挥二者的优势，保障大学英语教学的质量得到有效提升。首先，大学英语教师要进行转变传统教学模式中错误的教学观念，不应该一味的采用灌输式、独白式的教学方法，使学生被动的接受英语知识，而是要将学生作为英语教学的主题，采用多种方式引导学生积极主动的参与到大学英语课堂教学中。比如，利用多媒体教学技术进行课前导入，结合英语教学的内容，给学生播放多媒体视频或者音频，引导学生进行思考和讨论，进而引入教学内容，提高学生学习的积极性和主动性。其次，要转变教师在多媒体教学模式下“以逸待劳”的思想观点，不能一味的用多媒体教学技术来进行教学内容的展示，而不注重在课堂教学中对重点知识的深入讲解，这样只会影响学生的学习质量。多媒体技术作为一种先进的教学技术，可以有效的提高大学英语课堂教学效率，但是传统的课堂讲解能够针对学生的实际问题以及需求，给学生做全面、具体的解答，这也是单纯的多媒体教学方法所达不到的教学效果。因此，在运用多媒体教学技术进行大学英语教学模式改革的过程中，要注重多媒体教学与传统教学的有机结合，二者实现优势互补，是最终的教学效果事半功倍。

（二）运用多媒体丰富大学英语教学内容开阔学生视野

在多媒体教学技术的应用过程中，英语教师需要注重对教学内容的创新与优化，充分利用多媒体为学生提供更加丰富的教学资源，有效开拓学生的视野，为学生的知识积累创造良好的条件。首先，要运用多媒体丰富教学内容的形式，传统的大学英语教学中，教学内容的形式主要是以文字为主，英语是一种语言教学，生动形象的教学内容更有利于提高学生的学习兴趣，也有利于促进学生多知识的掌握与应用。多媒体教学技术可以丰富大学英语教学内容的形式，使教学内容从单一的文字形式转变为多元形式，如视频、音频、图像等等，通过教学内容形式的多样化，能够增加学生学习过程中的视觉体验和听觉体验，使学生在多感官的刺激下，提升英语语感，提高英语表达能力。其次，要运用多媒体丰富教学的资源。多媒体教学技术在互联网资源的支持下，可以为大学英语教学提供更加丰富的教学资源，虽然大学英语教材中的资源也是经过精挑细选、层层审核，是比较符合现阶段英语人才培养的相关要求。但是，教材中的内容相对有限，只能满足大学生基础性英语的学习，如果想要进一步提升学生的英语综合水平，就需要在教材的基础上，不断的扩充教学资源，丰富学生的知识积累，开阔学生的视野。比如涉及到了一些语言文化知识在教材中提及甚少，英语教师就可以利用多媒体进行补充说明。最后，英语教师要充分利用好多媒体教学技术，实现对大学英语课堂教学的有效延伸，比如，可以将课上教学所用到的多媒体教学资源和课件上传到大学生英语公共学习平台中，供学生课下巩固学习使用。也可以将课上教学过程录制成视频课件，给学生进行课下回放。与此同时，英语教师通过在课堂教学中的用心观察，掌握学生学习中的重点和难点，了解学生学习中存在的问题，针对学生的实际情况制作多媒体学习资源，学生可以根据自己的实际需求合理选择学习资源，从而实现对课堂教学内容的巩固和提升，进一步提高大学英语教学的质量。

（三）借助多媒体强化大学英语教学中的听说训练

多媒体教学技术给大学英语教学模式的改革和创新提供了有效的帮助，在实际运用多媒体教学手段的过程中，英语教师要注重对学生的听说训练。比如，在实际教学过程中，英语教师可以运用多媒体给学生播放相关的音频或者视频，引导学生用心去听、去观察，在此过程中，不仅要让学生听懂音频和视频中的英语意思，目的不仅仅是让学生进行英语的翻译，从而解答相关的英语问题。而是要让学生在掌握基本意思的同时，去听视频和音频中英语交流的技巧以及英语发音。听过之后，英语教师要让学生使用英语来复述自己听到的内容。在此过程中，由于学生英语口语表达能力相对薄弱，而且学生面对师生讲英语时存在一定的胆怯心理，因此，英语教师要给与学生足够的肯定和鼓励，增强学生讲英语的自信心。逐渐的使学生由不敢讲到愿意讲，在教师的指导下，逐渐提高学生英语口语的标准性、规范性，使学生英语听说能力得到有效提升。学生听说能力的提升对解决传统大学英语教学中“哑巴英语”的问题有着重要的作用，也是大学英语教学改革中的一大重要成果。

结束语

综上所述，在新时代背景下，多媒体教学技术的运用对促进高校大学英语教学模式的改革有着良好的促进作用，作为高校大学英语教师，应该加强对多媒体教学技术的研究，在教学过程中充分利用多媒体教学技术丰富教学内容、创新教学方法，同时也利用多媒体教学技术来强化大学生英语听说训练，培养学生良好的英语口语表达能力，并利用多媒体教学技术，为学生课下自主学习提供丰富的学习资源，为学生课下自主学习进行有效的指导，从而实现提高大学英语教学的质量。

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