将传统音乐文化融入高职声乐教学的探索与实践

王驰原

摘要：随着社会的发展、文化的进步，以及素质教育的加深，培养全能型人才成为当今时代的紧急需求，比如，传统音乐文化人才其的缺口较大。中国有着源远流长的历史文化，比如就有大众熟知的传统音乐文化。整个社会对传统音乐文化人才的需求量很大，这就需要高职学校提高自身关于声乐方面的教学水平。本文研究的主要内容是如何将传统音乐文化融入高职声乐教学以及其重要，希望能提供一定的借鉴意义。

关键词：传统音乐文化;高职;声乐教学

引言：近些年来，随着高校教育改革进程的不断加深，高职声乐教学的水平也在快速发展。但是，对于高职学校，无论是从理论学习方面来说，还是从实际教学活动来说，都更擅长运用西方的教材和知识体系，这在一定程度上阻碍了我国优秀传统音乐文化的发展，进而影响了其与高职声乐教学的融入。当今社会是一个注重传统音乐文化发展与传承的时代，本文研究的内容主要包括三个方面：（一）传统音乐文化的特点;（二）将传统音乐文化融入高职声乐教学的策略。

一、传统音乐文化的特点

1、字正腔圆

字正腔圆是传统音乐文化中的重要的声乐标准，“字正”的目的是让欣赏的观众能理解传统音乐文化，只有打好“字正”这个基础，才能把“腔圆”的艺术性表现出来。传统音乐文化作为一门艺术，除了让观众能听懂并且理解它本身所表达的意思，还要保证曲调的完整度和圆润性，只有把两者完美结合才能表达出这门艺术的魅力。

2、音色个性化

音色个性化是传统音乐文化的一大特征，这对多元化人才的发展起到了一定的促进作用。表演者的音色越来越受大家的重视，这对音色多元化发展有显著作用。比如，细腻的声乐情感在我国传统音乐文化中是一种个性化的表现。

3、润腔

润腔在音樂艺术的表达上占据了重要的地位，能够很细腻地表达出作品的情感，进而抓住听众的心。在我国传统音乐文化中，润腔的创新可以使音乐作品更加多样化。

二、将传统音乐文化融入高职声乐教学的策略

1、提高教师的综合素质

教师自身综合素质的提升对于高职声乐教学有显著的促进作用，所以学校要重视对教师各方面的培养，进而组建出一支坚不可摧的教师战队。当教师关于传统音乐文化有了深刻的理解以及产生了浓厚的兴趣以后，他们才可以对于后续的教学模式有创新的多元化想法，进而对高职声乐教学有一定的促进作用。

例如，高职学校可以定期组织关于传统音乐文化理论知识的讲座，要求每个教师都要到场进行学习，在讲座结束以后，教师要写出自己理解的相关报告进一步巩固学到的理论知识。除此之外，教师从节奏、发声方式、情感感知以及润腔等方面进行学习也是十分重要的，只有对这些方面理解深刻之后，教师才能在课堂上给予学生高效有力的教学指导。

2、强化学生的感知能力

与高职学校中其他学科相比，声乐课程是一种相对来说比较“自由”的艺术。学习声乐没有固定的模式，限制其学习方式的框架比较少，尤其是在思维方面，声乐不会限制学生情感碰撞的广度以及深度。因为对于传统音乐文化来说，学生在打好理论知识的基础之后，需要发散自身的思维方式，不能形成刻板印象，声乐作品的表达方式是多元化的，学生需要通过丰富自身的情感从而创作出不同的声乐作品。

例如，教师在把传统音乐文化融入到声乐教学时，需要对学生进行及时的指导，要激励学生充分发挥自身的感知能力。在声乐课堂上，教师要尝试播放不同类型的声乐作品给学生看，表达不同情感的作品作为外力给学生一定的冲击，可以直接使学生的感知能力得到提升。

3、注重学生的情感体验

声乐课程不仅仅是理论的学习，更要注重情感的体验。教师在教学课堂中，除了给学生传授基本的理论知识学习，还要注重学生关于声乐作品的情感体验，提高他们的综合素质。传统音乐文化是多样并且具有独特魅力的，这些优点可以更好地抓住学生的眼球，使之产生浓厚的兴趣，对于长声乐的长远学习来说，传统音乐文化的融入可以逐渐加强学生的情感体验。

例如，教师在声乐教学的过程中，可以先从相关声乐作品的创作背景、人文历史、环境、涉及的主要人物等其他方面开始，先激起学生的学习兴趣，然后给他们布置任务，自己课下利用书籍或者互联网等其他形式来搜寻声乐作品的其他信息。学生查询资料的过程其实就是一个情感体验的过程，传统音乐文化的融入会使其进行得更加顺利。

4、创新高职声乐的教学模式

针对我国目前关于高职声乐来说，其教学水平还是普遍比较低的。究其原因，主要是因为高职学校对声乐教学的重视程度不够，学生对于声乐的兴趣不够浓厚。高职学校对于声乐的教学基本上都是在理论知识的基础上进行的，对于情感的体验、感知能力等其他更深层次的教学还是比较片面的。因此教师应该主动把传统音乐文化加入到声乐教学的课堂之中，创新其教学模式，让学生更加感兴趣，从而教师的教学推进工作也会更容易。

例如，教师在进行声乐教学时，可以将提前下载好的声乐视频用电脑播放出来，这样做可以迅速抓住学生的视线，利用外力的冲击给学生一定程度的刺激，可以引起他们的学习兴趣。传统音乐文化的类型多样且繁杂，并且有高亢激昂和温文尔雅之分，不同类型的作品会给予学生不同的刺激。教师从听觉和视觉两个方面进行教学，可以最大程度地提高学生关于声乐的整体素质水平。

结束语：高职声乐教学的发展速度是很快的，伴随着整个社会一直在不断的进步，教师也不能固步自封，将传统音乐文化融入现代的高职声乐教学，这是一个必要的过程。本文从教师、学生以及高职学校三个角度来阐述传统音乐文化与声乐教学的融合过程，希望可以提供一定的边际贡献。

参考文献：

[1]吴琳娜.高职院校声乐教学中传统音乐文化的融入策略分析[J].当代音乐.2021（02）：39-41.

[2]敬高翔.高职声乐教学引入传统音乐文化的研究[J].黄河之声.2020（17）：88-89.