创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用

孙静洁

摘要：在幼儿园游戏化课程的开展与落实中，教师应该注重创意美术的应用，要借助创意美术来创新游戏化课程，确定幼儿的主体地位，让幼儿的创新意识以及创造能力得以切实的培养与增强，推动他们的全面发展。文章基于此点，对创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用进行了探究。

关键词：创意美术;幼儿园;课程游戏化;应用策略

在新时代的背景下，学前教育愈加受到重视。而去小学化、创意化、游戏化已经成为了学前教育的主要模式。基于此，幼儿教师就应该积极应用创意美术，要注重幼儿想象力的发挥，展现他们的创造能力，让他们具备参与活动实践的动力，最终发挥幼儿的主体价值，让学前教育的质量得到提升。

一、创设游戏情境，培养幼儿兴趣

幼儿教师应该在创意美术课程中积极地创设游戏化的教学情境，激发幼儿学习的能动性与主动性，让他们具备创造性的思维与意识。基于此，幼儿教师就应该在游戏活动实践中，给幼儿足够的思考与想象空间，要提升幼儿的创作水平以及审美能力，让他们合理利用各种绘画材料，展开美术实践。

例如，幼儿教师在引导幼儿绘画“自由自在的小猪”时，为了让幼儿的创新力与创造力得以具体的体现，幼儿教师就应该为他们创设游戏化的教学情境。基于此，幼儿教师就可以利用多媒体，为幼儿播放一段“绘画小猪”的视频，然后让幼儿仔细观看，然后说出这个视频中是怎样展现小猪是自由自在的呢？以此，教师就可以组织幼儿展开绘画创作游戏，让幼儿融合各种元素，然后绘画成一只小猪。在幼儿大胆地表达了自己的观点之后，教师就可以带领他们展开绘画实践，让他们按照自己的想法去绘画自由自在的小猪，展现自己的创意性思维。而幼儿教师也应该持续关注幼儿的表现，要对他们展现出来的创意思维进行表扬和激励，激发出幼儿参与游戏活动的兴趣与积极性，满足他们对绘画游戏的需求，最终提升他们的思维能力与创造能力，让他们获得更为有效的发展。

二、创新教学模式，激发幼儿想象

将创意美术融入到课程游戏化中不仅可以激发出幼儿的想象力与创造力，还能够提升幼儿的动手实践能力，最终促进幼儿的全面发展。因此，在教学实践中，幼儿教师就应该以激发幼儿想象为主题，让他们展开自由表达与自由创作。基于此，幼儿教师就应该基于教学内容，创新教学模式，激发幼儿的联想力，让他们展开创意实践，让创意美术更加的具有趣味化特征。

例如，教师在引导幼儿展开《画朋友》的实践活动时，就应该借助问题来引导幼儿做进一步思考。所以教师可以向幼儿提出以下问题：

1、小朋友们有哪些朋友呢？

2、你的朋友有哪些特征呢？

3、你可以以什么样的方式来画你的朋友呢？

如上，教师可以借助这三个问题来启发幼儿展开独立思考，让他们能够展开积极的讨论与交流，然后在合作探究中确定要写的朋友、如何展现朋友的特色等等。比如，有的幼儿想要画出他朋友跑得很快的特点，那么他们就能够在交流与沟通中确定可以添加的要素。比如可以在朋友的脚下画一对风火轮，或者在他的背上画一对翅膀等等。教师借助问题引导幼儿展开思考、讨论与交流，确定自身的绘画实践方向，最终便能激发出他们的想象力与创造力，让他们画出自己朋友的特点，使得他们能够以不同的视角去创新认知美术绘画实践，最终培养他们的创新意识。

三、贴合实际生活，提高幼儿能力

课程游戏化实施的目的是要让幼儿在较为宽松的氛围中完成相关知识及课程的学习，那么创意美术在课程游戏化中的运用也应该紧紧贴合幼儿的生活实际，要让幼儿以更为熟悉的视角去审美创意美术活动，激发出对创意美术学习的兴趣与积极性，逐渐提升他们的美术认知，让他们能够通过创意性的实践活动，感受到創意美术的真实性与创造性。

例如，在让幼儿展开“听一听，画一画”实践活动时，幼儿教师就可以融入一个比较受欢迎的综艺活动元素——《蒙面歌王》。以歌唱活动的形式来让幼儿展开创意美术实践。对此，教师就可以给幼儿准备各种没上色的面具，然后让他们拿着面具，听音乐。音乐为《天鹅湖》与《拉德斯基进行曲》，让幼儿闭上眼睛认真聆听，感受这两首乐曲的音波。在幼儿聆听完之后，教师就可以向幼儿提问：这两首音乐有什么不一样的呢？请同学们用动作来表示一下吧！借此来引导幼儿探讨两首乐曲的不同节奏与风格，让他们说出自己的感受，然后以肢体语言去表现自己的感受。在幼儿总结出两个音乐的不同特点之后，教师就可以启发他们，用线条在面具上表现不同的音乐。在他们完成这一绘画创作之后，教师就可以再一次播放音乐。让幼儿按照对应的音乐戴上面具。比如在播放《天鹅湖》的时候，它的节奏就是比较缓慢、安静的，那么幼儿就需要带上戴上线条比较平缓的面具。在幼儿戴上面具的时候，教师就可以观察他们的绘画作品，然后在结束音乐播放之后，对他们进行综合评价，启发幼儿思考，让他们的思维不断延伸，深化创意思维，最终落实他们综合素质的培育。

四、结语

综上所述，在学前教育实践中，幼儿教师应该注重创意美术在课程游戏化中的落实，要采取有效的策略与措施，激发幼儿的思维，创新他们的想象，丰富他们的认知，最终让幼儿感受到创意美术的乐趣，最终提升他们想象力与创造力，发展他们的创造性思维。

参考文献：

[1]刘霞.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨[J].新课程，2020（39）：118.

[2]许敏佳.浅析创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用策略[J].新课程，2020（39）：156.