信息技术环境下小学语文课堂教学策略

王金盾

摘要：随着时代的发展进步，现代化的教育技术融入到语文课堂教学当中。基于新课改的大背景下，我国的教育教学模式发生着巨大的变革，由传统意义上的单一教学模式到现在教育教学模式的多样化。其中信息技术就给小学语文课堂提供了更大的平台，能够有针对性的、更加形象的进行教学。因此，本文对“信息技术环境下小学语文课堂教学”展开论述，并提出相关的建设性建议。

关键词：信息技术;小学语文课堂;教学策略

引言：在信息技术的大环境下，我国涌现出了微课、慕课、同步云课堂、翻转课堂、虚拟课堂等多种课堂形式，并将其应用到小学语文课堂当中。再加上小学语文这门学科本身就是一个语言类的学科，从古典诗词到现代文阅读无一不需要呈现画面加以点缀，带动学生的思考。因为在当下的小学语文课堂之上，一部分学生积极性差、学习动力不足，甚至是抵制语文课堂的学习，这都从侧面反映出了语文课堂没有魅力、不值得让学生深入的学习。所以针对这一特点，必须要充分发挥信息技术前所未有的优势实现语文教学的质量提升和课堂体验。

一、创新课堂导入，激发学生兴趣

课堂导入环节是一节课堂的起始部分，小学生本身就具有好奇心重，而且更容易被一些有趣的事物所吸引，所以一个优秀的课堂导入能够将学生课下收敛的心绪集中到课堂之上，在一定程度上提高语文课堂的效率。在信息技术环境下，可以通过情境导入法、直接导入法、设疑导入法、谜语导入法等多种形式引入到课堂当中，丰富了语文课堂的教学、促进语文教学的多样化。

在信息技术环境之下，教师可以利用图片和视频等多种方式给学生呈现出具有吸引力的课堂导入，能夠抓住学生的胃口、让学生全身心的投入到语文课堂之中。例如：小学语文部编版《不懂就要问》时，教师可以通过故事导入的方法来提高学生的兴趣。在生活中经常出现小孩子问问题的情况，利用多媒体给学生插入短视频或者是剪辑相关视频能够在较短的时间内让衔接到本节课的学习内容当中。再比如在学习古诗词《所见》时，古诗的学习对学生来说是一大重点和难点，很多的学生不理解古诗的内容。在讲解这部分的知识内容之前，教师可以给学生出示一副牧童放牛和骑黄牛的图片，让学生感受到这种自然的气息，然后再引导学生去浏览并通读这篇古诗。一来能够调动学生的探索，二来能够发挥学生的自主性。

二、优化教学过程，提高课堂实效

教学过程对学生来说是漫长而又简短的，当一堂课能够吸引学生的兴趣，带动学生积极参与时学生便觉得语文课堂是非常有价值的，反之，学生则认为语文课堂是枯燥无味的。此外，在当下素质教育之下，更加注重学生的课程体验，所以教师在教学过程安排时，必须要考虑到学生的个性化需求以及学生的个性特点。

在教学过程中，教师应该合理利用信息技术给学生带来新鲜的活力。一节课40分钟对小学生来说是比较长的，他们不适应长时间的学习，自控能力差，这就要教师能够运用核心技术来吸引学生。比如“在课堂之中组织小游戏，尽可能让学生全部都参与到游戏当中。可以是成语接龙、也可以是猜谜小游戏、还可以是集体朗读等，这些都是比较吸引学生的课堂教学方法。”在信息技术的辅助之下，对这些游戏进行改造，可以窗边一些拼音小游戏或者是线上闯关游戏，能够挖掘学生的潜力也有利于吸收课上所学。比如在学习《去年的树》时，里面有几个生字，教师可以设计拼音与汉字连线的游戏，积分高者为胜。这样能够利用学生的胜负欲帮助学生吸收知识。

三、注重课堂评价，提升学习水平

课堂评价是一堂课中非常重要的组成部分，他既能够反映学生在课上的表现，也能够通过互相交流发现个人的缺点，并且及时加以改正。尤其是在信息技术大环境之下，课堂评价更能发挥其真正的效益。只有知道个人过错才能够呈现出一种螺旋式上升的状态，也是提高学生学习能力的方法之一。

在小学语文课程当中每节课的学习几乎都需要课堂评价，例如：小学语文部编版《不会叫的狗》这篇文章的学习时，这篇文章主要讲解的是一条比较特殊的狗，讲解了文中作者如何教这条狗狗去叫的。并且这是一篇长篇文章，学生能够综合理解也是有挑战性的。开展互联网线上评价，采取匿名的方式进行交流。有的学生会说：“在这篇文章当中，最重要的是要能够体会到作者以及狗狗的主线，但是班里有的同学没有重点突出这两者反而是一概而论，就是没有抓住文章的重点。”还有的学生会说：“某同学在学习这篇文章时，不敢开口朗读甚至是融入不到小组的合作当中，这样的做法是不正确的，小组是一个集体，他应该积极参与。”通过匿名的方式学生既能够敢于发言，也有助于鼓励全部的学生进行反思，进而采取措施改进、不断的提升学习水平。

结语：小学生正处于能力快速发展的时期，那么信息技术面对成长发展起到一种催化作用。语文作为基础学科，对其他学科学习理解都起到影响作用，而且信息技术具有绝大的优势、如若加以充分利用定能促进课堂质量的提升。本文主要从“课堂导入、教学过程、课堂评价”三个角度为切入口来提高学生学习语文的积极性、创新语文教学的模式、实现网络教育的价值。

参考文献

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