浅谈“双减”背景下小学劳动教育课程的规划与开发

2021-02-16吴佩咏

少男少女·教育管理 2021年11期

吴佩咏

摘要：劳动具有综合育人价值。加强劳动教育，关系到青少年全面发展、健康成长，关系到国民综合素质的提升，关系到党和国家事业兴旺发达，对培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优良传统，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大意义。文章基于“双减”背景对小学劳动教育课程的规划与开发展开实践探究。

关键词：“双减”;劳动教育;思维能力;课程规划与开发

一、小学劳动教育课程规划与开发的背景

随着“双减”政策的实施，劳动教育越来越受到关注。自2020年3月，《中共中央国务院发布关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的印发，指出要在大中小学设立劳动教育必修课程和劳动周，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。我国劳动教育方面的研究成果也十分丰富，特别是党的十八大以来，习近平总书记关于劳动教育的重要论述及国家层面劳动教育政策的出台，为新时代劳动教育改革和发展指明方向，也进一步促进劳动教育研究的发展。当前，以学校为主导、以家庭为基础、以社会为依托的劳动教育在各级各类学校多渠道拓展，同时有关劳动教育的研究也进一步丰富，研究问题的指向性更加明确。学生的创新能力和动手操作能力有所提高。

劳动是创造的必要途径。但劳动教育不是简单地教授劳动技能，而是一种成体系的教育。从培养劳动的过程中磨砺学生品格、学习技能、发现自身特点特长，在学习生活中持续发挥作用，最后使学生成长为一个不可替代的劳动者。

党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和学校、家庭、社会”。“双减”政策出台后，教育回归初心，教育的最终目标更加突出——立德树人、实践育人。“双减”政策明确提出，学校要引导学生“从事力所能及的家务劳动”。因此，学校在规划劳动教育时，应把劳动教育视为育人的手段，让学生的身体和思维都得到锻炼。

二、小学劳动教育课程规划与开发的意义

为了更好地助力“双减”工作，劳动教育也应与时俱进。新时代呼唤新模式的劳动教育，要开展成体系的劳动教育，就需要学校、家庭、社会三方共同发挥作用，相互配合。

学生在身体发育的阶段，在进行劳动时，肌肉、感统能力、协调性都能得到锻炼。身体的发展是最直观的，但许多人会忽视劳动对学生思维能力的促进作用。以前要提升学生的思维能力，无论是学校还是家庭，往往采用做题、玩智力游戏或者玩具的手段，但其实各种劳动中都蕴含着丰富的提升学生思维能力的资源。

以扫地这个最基本的家务活动为例。打扫一个房间，需要先挪动房间内的物体吗？从哪个方位开始扫？怎样打扫效率高？大面积的地方怎样发力？这个过程不仅锻炼了肌肉、活动了关节，学生的空间思维、逻辑思维都得到发展，而且完成各种劳动还能锻炼学生解决问题的能力。在劳动实践中碰到的问题，都是具体的内容，无论是学生自己尝试解决，还是寻求他人的帮忙，都对学生的学习生活能力具有促进作用。

劳动教育的意义在于能锻炼学生的生活技能、促进学生身体和大脑发育，也能培养学生养成从小劳动的习惯，树立“劳动光荣”信念，成为他们今后学习的目标方向。从心理学上讲，出力、流汗的过程也是解压的过程。热爱劳动的学生，适应能力、抗压能力必不会差。

三、小学劳动教育课程规划与开发的实践探索

根据以上论述及我校学生的实际情况，我校把劳动教育课程分为三个板块，一是校园日常劳动训练，二是家庭日常劳动教育，三是志愿服务公益劳动。

（一）校园日常劳动训练

1. 学校、班主任和任课教师加强重视，提高认识，认真利用红领巾广播站、班会或课堂等阵地做好宣传，渗透劳动观念意识。

2. 各班定时有序开展值日清扫工作。

3. 利用好综合实践课，对学生传授劳动理论知识并有效开展劳动实践活动，做到知行合一。如组织学生除草、捡树叶、大扫除等。

4. 开展润心小农田实践基地种植活动，一、二年级以绘画的形式记录，三、四年级做记录表（详见下表），五、六年级撰写劳动心得体会。

5. 结合各大节日开展主题活动。

6. 知道1个以上全国劳模的名字及其事迹。一、二年级开展“我为节日做贺卡”;三、四年级开展“我为社区保清洁、我为自己洗衣服”;五、六年级开展“我給劳模写封信、我为爸妈做道菜”等活动。

（二）家庭日常劳动教育

1. 利用家长会向家长和学生宣传劳动教育的重要性，建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。