新时代高校思想政治教育创新探究

周 丹

（桂林信息科技学院 广西桂林 541004）

高等学校是人才培养的主要场所，高校学生是社会的栋梁，高校学生的成长与发展和国内社会今后发展之间具有重要联系。而高校思政教育工作是现金高等学校的核心性工作，思想政治教育工作的有效实施，对高校学生的发展与成长附有至关重要作用，有利于高校学生形成鲜明的政治立场、健全的品格及高尚的道德情操。基于新时代视域下，各种不健康的思想与外来文化给现今高校学生带来了重大冲击，为了加强高校学生的思想防御，高等学校思想政治教育工作应该紧随社会发展形势，踊跃的实施革新及改良，全面发挥出高等学校思想政治教育的切实推动效用，促使高校学生健康成长与持续发展。

基于新时代背景下高等学校思想政治教育的现状

思想政治教育创新与教学模式单一之间存在矛盾。基于新时代背景下，高等学校思想政治课主要以党的十九大精神为引领，经过引导高校学生现实生活帮助其建立端正的“三观”。然而，现今高等学校思想政治课教学办法过于呆板，依然利用填鸭式教学模式进行理论教学，没有严格依照高校学生发展的教学规律教学，不适宜现今适高校学生学习特点[1]。一来，社会实践环节严重不足。二来，在实际教学期间，没有较好的运用高校学生感兴趣的网络教学载体或是教学媒介，匮乏与时俱进的创新方式与个性化的课堂建立。

思想政治教学内容和学生诉求之间存在矛盾。高等学校思想政治课作为高校学生思政教育的核心场所，在教育内容上过于抽象，只限于对社会建设流程实施理论提炼，未切实代入和高校学生生活紧密相连的情境加以解读，和高校学生的具体诉求严重不符[2]。另外，现今网络已成了高校学生取得就业数据消息、国内外时政要闻等的核心渠道，而高等学校思想政治工作对互联网数据消息的覆盖与新媒体工具的应用均不够全面，远远达不到符合新时代高校学生的需求与行为模式，不能全面发挥出高等学校思想政治教育的实效性。

思想政治教育使命和老师队伍建设之间存在矛盾。高校学生作为高等学校思政教育的主体，附有浓烈的求知欲、坚固的基础知识、开阔的视野。所以，若要获得高校学生的信服与肯定，致使思想政治教育小有成效，就需高等学校思想政治教育工作人员务必要附有过强的专业素养与理论水准[3]。然而，现如今高等学校思政教育老师的教学水准、理论功底、政治素养、学历层次均处在较为薄弱环节，一些思政老师的教学革新与知识更新同新时代思政课程改革存有一定差距，对互联网等当前数据技术的应用程度过低。

基于新时代视域下高等学校思政教育创新的必要性

培养中国特色社会主义事业传承者与建设者的核心渠道。现如今，高校学生是我国社会上最附有发展潜力的群体，也是促使社会可持久发展的构建者，且还肩负着我国及社会发展的核心使命，在促使社会发展与进步层面具有至关重要推动效用。针对我们国家发展而言，高校学生是重要资源，也是我们国家民族发展的重要接班人。所以，高等学校需全面对高校学生实施重点培养。另外，随着现代化社会主义发展模式的逐步革新，高校学生的生活环境、成长及学习环境等均发生了一定改变，高等学效思想政治教育工作人员需要全面通过革新后的教学模式对高校学生实施正确的思想德育教育，需要把现今诸多的教学手法引到实际课堂教学中来，继而全面推动思想政治教育工作的实施与高效的呈现。目前，鉴于诸多高校学生备受现代化教育方式的制约，择取最适宜的交流模式，自由民主的表述自身观点，加强民主意识[4]。此外，老师通过创新模式对高校学生加以施教，不但可以全面发挥高校学生在实际教学中的主导地位，还可高效激起高校学生学习的内在潜能，指导高校学生形成正确的价值观。

改进高等学校思想政治教育的核心手段。优质的高校思政教育手段，可有效提高思政教育工作及管理工作的效率性与质量性。随着新课程标准逐步推进与发展，针对现代化教育工作人员而言，利用数据技术等形式作为载体，实施有关教育工作是一种新的发展趋势。在数据技术大力支持下，应用海量信息资源，利用对数据技术等多样性技术的运用势必会丰富思想政治教育的实际内容与教育手法[5]。有关教育工作在具体实施期间，依据对创新性模式的运用，不但可有效确保高校学生学习内容的丰富性，还可有效调动他们的学习兴趣，促使培养高校学生学习的踊跃性与主动性，更能高效革新综合教学质量。

基于新时代下高等学校思想政治教育创新的有效策略分析

应用网络等多媒体技术提高思政教育的时效性。基于新时代背景下，若想呈现思政教育时效性，高等学校需全面革新教学模式，以此提升教学质量。首先，高校思政教育老师可通过多媒体模式进行教学，找寻与教学内容相符的视频内容，实施课堂研讨，撰写内心感想，丰富教学内容。同时，还需强化课堂互动，多和高校学生进行互动交流，让其切实融入到实际课堂教学中，形成互动式课堂。另外，还需强化对新媒体的应用，为高校学生推送科学的有关思政教育微信公众号内容，推荐内容丰富的网课课程。其次，思政教育老师需立足于高校学生角度，充分思考高校学生需求及其感兴趣的点，择取高校学生可以产生共鸣的模式，丰富课堂教学，激起高校学生学习的踊跃性[6]。同时，应实时关注当前国内外政治走向与变化、以及世界经济的变化，随时掌握高校学生思维发展形态。丰富内容载体，融合高校学生精神文化层面的需求，通过新颖的语言，拓展思想政治教育空间。

改进思想政治教育的育人环境。在高校思政教育教学中，需踊跃调动高校学生自主性与踊跃性，让其主动参与到课堂教学中，体会课程的必要性。思政教学内容应与时俱进，掌握高校学生平日生活，追随时代脚步，随时宣传党与国家的时政思想、理论方针政策。鼓励高校学生下载“学习强国”App，踊跃自主学习。根据国家教育部需求按课时设立《形势与政策》课程，按时举办专题讲座。通过校园报纸、校园广播、高校官方微信平台等，宣传思想政治理论思想。通过重要节日对高校生实施爱国主义教育。全面培养高校学生实践能力，鼓励其独自思考，激起其创新意识。切实发挥文化育人的价值，将我国传统文化和当今思政教育有机融合，宽泛实施理想观念教育，加深高校学生对我国特色社会主义道路的坚固性，构建对马克思主义理论的信念与力量[7]。另外，实践教学需要成为高校思政治教育教学流程中的一部分，应融合教学内容在实际课程中安排实践活动，阅读思想理论原著，参观思想教育基地，做到实践和理论有效融合，进而提高思政教育教学的时效性。

强化高等学校思想政治辅导员队伍的建设。思想政治辅导员是高等学校思政教育工作不可缺少的一部分，思想政治辅导员也是高等学校思政教育专职老师的配合力量，思想政治辅导员工作能直接掌握高校学生的思想动态。思想政治辅导员需以身作则，成为高校学生知心朋友与人生导师。思想政治辅导员需强化自身理论修养，不断学习与思政有关教育理论，提高学历及自身层次，有水平的思想政治辅导员可在实践中讲授一门思政课程，提高工作效率及能力，缔造出一支附有教育教学能力、附有专业知识储备的思政教育队伍[8]。另外，高等学校还需全面培养思想政治辅导员的责任感，让其能切实对高校学生负责，强化思想政治辅导员职业道德修养，同时高等学校还需实施奖励创新，以此激励老师逐步革新教育教学理念，为教学方式的革新做出一定贡献。

加大高等学校思政理论课老师的培训力度。为了全面提高思政理论课的品质，老师需融合新时代下我国特色社会主义理论本质展开课程教学。逐步提高老师理论素养，强化学习，夯实理论基础，同时掌握相对的学习心理学等知识，将思政教育和高校生心理健康教育进行有机融合，多掌握时政热点，增强自身对现实问题的探究。高等学校还需构建老师评价体系，吸取高校学生意见，全面优化教学[9]。踊跃参与培训活动，提升学习水准，提升对思政课程教育的认知。

培养品格好、修养好、专业素质高的教育工作人员者，切实学习核心理论与马克思主义思想的发展路程，与党的理论建设有机融合。高等学校思政理论教学工作，需全面遵循循序渐进指导高校生的模式，遵守教育方式的开放性，摒弃以往教学方式的闭塞性，指导高校学生构建正确“三观”[10]。老师在实际教育教学活动中需全面尊重高校学生的选择，提升其学习该门课程的踊跃性，以生为主，因材施教。

总之，高校思政教育教学关系到诸多高校教育工作的综合发展，尤其是基于新时代视域下，可高效促使高等学校思政教育的发展、强化与进步，深化高等学校思政教育的实质性探索，可切实符合新时代下高等学校教育的现代化发展应求，呈现新时代高等学校教学的发展目标。另外，老师还需对高校学生加强意识引领，把高校思政教育工作和社会主义发展提出的教育思想实施较好的融合，这样可为当今现代化社会发展与构建指出新的发展方向。