春风化雨润桃李 青春无悔追星人

李春雨

2010年的夏天，我走出大学校门，加入了北京市海淀区图强第二小学的教师队伍，成为一名信息技术教师。初为人师，仍略带青涩和稚嫩的我开启了自己的教师生涯。

航天教育是我国十四五发展阶段的新发展点。而图强第二小学于1952年建成时的校名为“航天二院子弟小学”，为航天人提供后盾保障，因此我们拥有强大的航天基因和血统。在我校就读的大部分学生的父辈都奋战在航天一线，有奋战一线的航天科工人员，也有管理层。对于孩子们来说，航天既亲切又神秘，因为有些家长的工作岗位需要保密，所以不可以跟家人透露具体的工作内容，孩子只知道父母是搞航天的。科技教育一直是图强二小的办学特色，我们依托航天二院、航天一院、航天研究中心等单位积极为学生搭建创造更多机会、课程和学习空间，充分整合学校已有的科技课程以航天为新特色，大力推进爱国教育、航天科技教育。同时学校的每一位科任教师也都有自己擅长的科技项目，我则根据自己的爱好和特长加入了天文团队。虽然那时的“天文”还只是学校的一个小小的比赛项目，但伴随着我成长的脚步，“天文”逐步发展成为学校的金牌项目。

其实，研究“天文”对于计算机专业出身的我而言是彻彻底底的“半路出家”。起初，受办学条件的限制，学校天文项目的活动地点基本都是在楼道里，望远镜更是被留存在学校库房的角落里。打开几只木头箱子，里面摆放着的是两台天文望远镜，而一摞翻旧了的天文杂志书籍则静静地“躺”在桌子的一角，很久都“无人问津”。这些就是学校天文团队的全部“家当”。我天文项目的师傅——任老师则经常向我讲述她在以往的岁月里带学校天文项目的故事。那故事带着我回到了2003年的图强二小：当时学校还没有天文望远镜，需要时只能去其他学校借用场地和望远镜进行相关训练。那一年，大赛在即，任老师陪天文团队的学生们完成训练后，在骑车回家的路上意外摔倒，导致小腿骨折。但她没有请假休息，而是在前往医院打上石膏后，依然坚持带着学生训练，并最终拿下了北京市一等奖的好成绩。听着她的讲述，我的脑海中就会浮现这样的画面：公交车上，一位拄着拐杖、打着石膏的老教师身后带着几个学生，他们正赶往其他学校开展训练、参加比赛……聆听师傅的故事，让我深深感受到了一位老教师对学生和天文的热爱，以及她对学校工作和教育工作高度的责任心。也是在师傅的影响和其精神的感召下，我在天文方面获得了快速的成长。

我希望能够带领着学生们在天空中“探险”，见证太空的浩瀚，揭开宇宙的秘密。在这个愿望的驱动和自己的努力之下，学校“浩淼之星”天文社团应运而生。社团建立之初，只有20多名成员，而经过10多年的发展，如今我们的天文社团已经拥有了4位天文教师、近百名骨干成员、输出了500余名天文特长生。在天文社团不断发展和壮大的过程中，我们也逐步构建和完善了由天文社长、副社长、队长、队员组成的天文社团学生组织体系，后来又增加了观测部、知识部、摄影部、宣传部等部长岗位设定。不仅如此，随着学校资金支持力度的不断增大，天文社团的硬件建设也逐步完善起来，学校还将一个单独楼层作为学生的星空摄影展区。

相信很多人在看到社团名字—“浩淼之星”后会认为是错别字，“浩淼”不应该是“浩渺”吗？其实天文社团名字的由来也是有渊源的，它源于孩子们对榜样的崇拜。2011年，天才双胞胎程思浩、程思淼成为全国天文奥林匹克竞赛的“超级明星”，被天文圈子称为“双子星”，为天文事业做出了贡献。两兄弟也成为那时天文社团学生们崇拜的对象和努力的方向，孩子们也因此取其名字的最后一个汉字命名了自己的天文社团，希望可以追随榜样的脚步获得更高成就。在这个美好愿景的引领下，经过十多年的磨炼，如今“浩淼之星”天文社团在学校众多社团中脱颖而出，成为最顶尖的天文学习和研究团队。而在此过程中，社团里也发生了许多令人难忘的故事。

“小炎”是一个患有轻度自闭症的学生，内向，不善于沟通。但他四年级时加入了天文社团，在社团里他始终是一个充满好奇心，认定一个问题就要研究到底的孩子。在一次组装望远镜的活动中，我反复向学生们强调“望远镜比较贵重，要保护好设备，尤其是主镜”。话音未落，小炎便搶先一步从望远镜箱子里拿出主镜，但在安装时手一滑便将整个镜筒重重地摔到了地上，主镜上的寻星镜也应声而飞，摔断了。随即，社团里传来了学生们的各种指责声、埋怨声……当我走近时，小炎已经被吓得满头大汗，眼神惊恐，身体颤抖。看到他紧张的眼神里充满着自责和恐惧，我并没有责备他，而是让他先坐下冷静一会儿，我就坐在旁边陪着他。慢慢地，在观察到小炎逐渐放松后，我拍拍他的肩膀说道：“刚才一定是你在尝试安装主镜时太过激动和兴奋，才没有拿住主镜吧？李老师第一次安装主镜的时候也因为装错了方向差点将主镜摔坏。”发现我没有直接批评他，还主动与他分享了自己的经历，小炎变得没有那么紧张了。他颤抖且略带哭腔地对我说：“寻星镜都飞了，肯定摔坏了，不知道主镜里面镜片怎么样了，这可怎么办啊？要不我赔吧？可，可，爸爸知道一定会打我的！”以此为契机，我给小炎所在的小组布置了一个特殊任务—“给望远镜做体检”，看看大家能不能想出个解决方案，做力所能及的修复。下课后，我和其小组成员们一起会诊，并在经过一番检查后评估了望远镜的损伤情况：虽然当时看起来很“壮烈”，其实只是寻星镜与主镜的连接处摔断了，用强力胶水就可以修好。于是，我继续带领小组成员制订补救方案：小炎负责准备强力胶水，第二天大家在天文教室集合执行修理任务。第二天一早，小组所有成员准时出现在天文教室里。我惊喜地发现，为了避免在修理望远镜的过程中将强力胶弄到地板或手上，有的同学还自己带来了报纸和手套。正式开始修理，有人负责抱着主镜，有人负责对准位置，小炎负责打胶水……在小组成员的相互配合下，望远镜终于修好了，孩子们都非常开心且骄傲。

回顾整个事件的发展过程，我持续地观察小炎的情绪变化：从最初犯错时的恐惧，到遭受组员指责时的自责、焦虑，再到接到修理任务、见到曙光时的感恩，最后，他向我投来信任的眼神。从那以后，小炎不仅对天文越来越热爱，还在天文社团里收获了志同道合的伙伴。六年级时，他成功竞选成为社团副社长，后又考入了理想的中学，并依然坚持钻研着他所热爱的天文学，还获得了全国天文奥林匹克竞赛的奖牌。今年，他成功考入北京信息科技大学，并且活跃在大学的天文社团。作为一位天文社团的教师，我很欣慰，是天文一点点地打开了这个轻微自闭的孩子的内心，让他获得自信，也让天文成为他人生中不可或缺的陪伴。

这样温暖感人的故事，在图强二小天文社团的发展过程中还有很多很多。二十年磨一剑，图强二小不仅实现了天文教育的全员化、系统化，天文教育也在此过程中从1.0发展到4.0，学生的综合素养得到了不断的提升。我也全面统计了学校天文社团十年来参与天文竞赛的获奖数据，透过数据可以看到学校天文项目的普及度和发展样态。从2010年的95人获奖，到2020年已经达到880人次，占全校获奖人数的52%。2020年度，图强二小参与天文竞赛的获奖人数占海淀区的49%，占北京市的33%。不仅如此，受到新冠肺炎疫情的影响，2020年“天津大学生天文知识竞赛”改为在线举行，我建议并鼓励学校天文社团参赛的学生们尝试挑战大学生竞赛，最后我校的小学生竟然还出现在了获奖名单中。这也充分说明了我校学生的天文知识储备已经达到一定水平。

各项成绩的取得也让社团的孩子们充分体验到了成就感，对于天文的爱好，也逐渐从稚嫩发展为成熟。而他们希望能有更多的同学感受天文的魅力，体验天文的乐趣。基于此，学校大力普及天文教育。第一，社团的学生们积极组织开展面向全校学生的天文科普活动，致力于让所有学生都能够看到天文有趣的一面，也以榜样的力量引领更多学生爱上天文。第二，“浩淼公开课”也是全校学生最喜欢的网红课程。它由几十名天文社团的学生自主选题、精心备课，在天文教师审核通过后，利用课余时间送课到全校各班。这样的公开课，天文社团的学生每年都要送出近50节。疫情期间，他们更是将“浩淼公开课”录制成了精品网课视频，放在学校云课堂供同学们学习。第三，每周一次的天文广播也是全校学生非常期待的节目，广播中自编自导的小相声、风趣幽默的小故事、花样繁多的互动环节，都让听广播变得如此美好。第四，天文社团成员组织的观测活动更是深受学生们的喜爱。期间，指导望远镜的操作方法，观看日全食、太阳黑子、月球等丰富多彩的活动让更多的学生爱上了天文。第五，每年的重头戏就是学校一年一度的天文科技节，丰富多彩的节目、多元的体验活动、全校范围的开放，还有各路校外高端资源的加持，让天文科技节成为广受孩子们欢迎的科技盛宴。

受到学校天文教育的影响，如今越来越多的学校毕业生带着对天文的热爱，走入了理想的中学、大学和工作岗位。首师大附中、理工大附中、首都师范大学、北京科技大学、多伦多大学等几十所学校的天文社团中都活跃着我校毕业生的身影，甚至还有学生成了北京天文馆的职员。

随着学校天文教育的逐步深入推进，天文教育所带来的辐射和影响也从校内走向了校外。学校天文社团每年都会组织大型的公益科普活动，成员们会走出校门，架起望远镜，服务自己生活的社区。他们在北京市接近二十个观测地同时为几千人进行科普服务。如月食时架起望远镜，让居民们一起看月亮，给他们讲述月食的成因和故事，带他们体验用手机和天文望远镜进行摄影等。如今，天文社团的孩子们走出去就是我们的一张张金名片。此外，家长不只是我们的后盾资源，更是我们最先受益的科普观众。他们除了在孩子外出观测的时候，和孩子们一同学习，还积极与孩子一起参加我们的线上课程。在浓厚的家庭学习氛围中，学生家长群体也涌现出了很多天文摄影高手、望远镜高手、天文知识高手。这些既是家长的收获，更是我校坚持天文科普的成果。

2018年，是我教师生涯的一个重要转折点，我从学校天文项目负责人转变成为学校科技教育负责人。科技兴则民族兴，科技強则国家强。纵观人类发展历史，创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量。科技强国，前端靠科研攻关团队，启蒙则靠学校科技教育。我深知自己的责任重大，积极与相关教师一同商讨制订了图强第二小学十四五科技发展规划。我们关注每一个学生与教师的终身发展，在绽放教育思想的指引下，积极建构群星课程体系，让每一颗星在温暖中闪烁光芒，在快乐中绽放光彩。

2021年，我们开展的最有意义的一次航天活动就是成为海淀区唯一一所参与《天宫课堂》现场活动的小学。全校学生开动脑筋，成为代表学校参赛学生的智囊团。为了帮助五位参加现场互动的同学准备问航天员王亚平阿姨的问题，全校学生开动脑筋，共在学校设立的“太空疑问传送站”投放了400多个问题，充分体现了孩子们对航天事业的好奇、期待和向往。《天宫课堂》活动当天，全校师生齐聚一堂，透过大屏幕关注课堂进展，聚焦参与活动的五位学生在《天宫课堂》主会场和王亚平阿姨的连线和共同完成上午多个实验。一个个神奇的实验，解开了孩子们在心中的疑惑，从万千可能性聚焦到实际实验结果。活动归来，五位学生面向全校汇报了自己的活动感受和收获。话语中充满了对这次活动的期待、激动、荣誉、兴奋、感动……本次《天宫课堂》互动，开启了更多学生的航天梦。飞天梦永不失重，科学梦张力无限！

未来，我们将继续坚守科技教育的沃土，仰望星空，脚踏实地，全面推进五育并举，深化科技教育，让科技教育成就孩子们的科技梦想！

（作者单位：北京市海淀区图强第二小学）