新媒体背景下的版式设计课程教学方法研究

徐伶俐

（广东海洋大学，广东 湛江 524088）

如今，是高速发展的信息时代，人们每天面对着来自于不同层面的大量信息，科学技术的普及与进步使我们迈入了一个崭新的设计时代，也使设计需要更多的亮点来打动人心。进入21世纪以来，以电脑网络为代表的新媒体崛起，信息流通加速，科学技术的提升与审美的多元化将版式设计的丰富性与时代性推到一个前所未有的高度。不仅是印刷出版物需要排版，网页和电子书、界面等一切传达信息的工具也离不开排版。版式设计是实现技术与艺术的高度统一。

版式设计是信息传播的基础，它不仅是平面设计的基础，也是产品设计、环境设计、动漫设计等设计专业的基础课程之一，有着重要的基础作用。版式设计所涉及的面非常广，除了传统观念中的纸媒，如报纸、书籍、杂志、海报、办公文本等之外，随着科学技术与经济的发展，现代的数字媒体如网页、APP界面、游戏界面、PPT界面等也都离不开版式设计。优秀的版式设计可以很好地表达出主题设计风格，更准确地传递出信息内容，既具有美观性，又具有可读性。

一、新媒体时代版式设计特征

版式设计就是在一定的版面空间之内，将各种文字、插图和照片等各种信息，整理得更有条理，将这些特定的视觉要素进行有机的编排组合，把构思与计划以连贯、整体、艺术化、个性化的视觉形式表达出来，引起受众的兴趣与共鸣并便于阅读，最终达到信息传播与沟通的目的，是一种直觉性、创造性的活动。版式设计是艺术构思与编排技术相结合的工作，是艺术与技术的统一。版式设计的四大元素包括图形、标题字、色彩、正文，任何形式的版式设计都离不开这四大元素。版式设计的目的就是有效传递设计主题信息，同时强化形式和内容的关系。

从广义上说，新媒体是基于数字技术，通过有线的或无线的通信网络技术，并以台式电脑、移动手机、数字电视机等数字终端，向广大用户传播信息的媒体形态。在新媒体的时代背景下，新媒体动态化的视觉表现形式对传统媒体版式设计产生了强烈的冲击，同时也促使传统媒体版式设计革新。版式设计由“静”变为“动”，向动态化方向发展，版式设计维度空间也拓展成以二维为基础，三维、四维为延展的崭新局面。不管是静态还是动态的版式设计，在实际设计过程中，要根据设计主题风格的不同，来选择恰当的版面表达方式，不同的版面设计风格传达出不同的设计主题思想。在版式设计中，设计师要合理安排版面中的文字、图片、色彩等视觉元素，达到理想的视觉效果，增强可读性。

二、新媒体背景下版式设计的课程目标

版式设计课程是广东海洋大学艺术设计系产品设计专业的专业拓展课，在这门课程之中，要求每位同学熟练掌握好版式设计技巧。版式设计课程总学时为40学时，在进行版面、文字、图画、留白、平衡、框架等版式设计前，首先要把排版的基础知识和相关理论总结一下，理论课讲授部分为16学时。在了解版式设计基础理论知识之后，通过一些设计出色的杂志和广告宣传单的优秀案列，学生可以从中学习到排版的技巧，实验课为24学时。通过本课程的学习，能够让学生了解版式设计的历史、构成要素，版式设计的原理、实际应用等内容，强调传统与现代的衔接，使学生掌握版式设计的理论知识并学习新颖、现代的设计手法，培养崭新的设计理念，以适应时代和社会的需要。版式设计的主要目的是协调好版面中各视觉元素之间的关系，包括图形、标题字、色彩、正文等元素，准确传达主题内容，主次分明，条理清晰，达到准确传递设计信息的目的。版式设计能够运用到的设计软件包括位图工具“Photoshop”、矢量图工具“CorelDRAW、Illustrator”等，学生应该熟练掌握这些软件的使用方法和相关技巧，锻炼自己的动手能力，设计出理想的版面。

三、新媒体背景下版式设计的课程内容

我们所熟知的传统媒体包括报刊、户外广告、广播和电视媒体，随着互联网的不断发展产生了新的媒介，如平板电脑、智能手机等，人们阅读和浏览的方式发生着巨大的变化，这些变化影响着人们的生活，人们获取资讯不再局限于传统媒体，人们开始习惯通过手机、电脑等电子产品获取资讯。在新媒体背景下，以往传统的版式设计课程内容已经不能适应如今的市场需求，应该随着市场的需求适当地拓展课程内容。新媒体同时拥有静态和动态两种信息传达方式，版式设计课程必然要在理论体系、课程内容上进行调整，与交互性、动态化、多维化等新媒体特征相融合，满足新时代的需求。版式设计的具体课程内容除了包括版式设计的基本原理、版式设计的视觉要素与审美原理、视觉流程、网格系统与排版系统、文字与图形编排等等，还应增加动态多媒体、交互界面版式设计等内容。网页是动态的，有声音的，而且网页的链接使空间得到了扩展与延续，使页面与观者之间产生了一种更为明显的互动效应，在版式设计上更应体现技术与艺术的精密结合，这是我们在进行网页排版时需要注意的特征。动态多媒体的版面编排也需要进行整体定位，然后再进行细节设计，主题内容要传达准确，需充分考虑画面中图文穿插、色彩搭配、光影的应用等等，使整个画面达到一种和谐的美感，从而设计制作出理想的动态作品。一个成功的版式设计，必须要有明确的设计思想，也要有合适的构成元素及独特的表现方式。我们应该对版面进行整体的思考和编排，把各种设计元素艺术性地糅合在一起，使之成为一个有张有弛、刚柔并济又充满戏剧性的舞台。

四、新媒体背景下版式设计课程多元的教学方法

（一）启发式教学方法

启发式教学的方法是多种多样的，教师可以根据版式设计课程的内容，把课程设计为一个或几个有针对性的课题，让学生通过完成课题来认识版式设计程序和锻炼自己的创意思维能力。

在版式设计课程中，教师先设置一些具有趣味性的、能够引起学生兴趣的课题，针对这些课题教师先进行讲授。然后，把全班学生分为几个小组。每个小组推选出小组长，小组长组织小组成员针对课题内容进行分析和讨论，同时针对主要的概念因素进行多层次的联想，收集与课题相关的信息并加以分析、整理，提出几组设计创意与教师一起进行讨论，从中选出一个相对成熟的设计概念。在这个阶段通过教师的引导，学生能够充分地理解课题内容，将与课题相关的信息展开分析，提出自己的设计创意。教师引导学生通过讨论、联想来挖掘有关概念的视觉信息，把具有代表性的视觉信息通过加工、重构、变形、夸张等造型手段，改造成一些独特的，符合概念内涵的视觉符号。最后将这些视觉形象符号进行编排、组合、最终运用到设计中，成为设计方案中的重要组成部分。

（二）案例教学方法

案例教学法作为一种以模拟或重现生活场景的方式将学生纳入案例进行研究与讨论的教学方法，对版式设计教学亦有很好的借鉴和参考价值。在版式设计课程教学过程中引入案例教学法，优秀的版式设计案例可以帮助学生提高审美水平，让学生学习优秀案例的表现手段和方法，拓宽知识层面，将理论结合于实践，学会灵活运用版式设计的方法。例如在版式设计实验课程环节，将山东知行堂文化创意有限公司的网页设计做为课程作业，首先教师对该公司网页设计所涉及的一些知识点进行讲解。就网页版式设计而言，文字是信息传达的主体，整个网页的质量的好坏与文字息息相关。除了文字以外，网页中最常见的就是图片、图形和插图，知行堂文化创意有限公司的网页中需要一些文创产品的摄影图片与文字一起进行编排，这些图片能够形象直观地表现公司设计主题，展现着独特的视觉魅力，因此要着重考虑图片放置的位置。在素材很多的情况下，进行素材收集与编排构思，让学生根据内容整理图片和文字。分小组进行讨论，根据公司行业性质、企业理念以及产品特点来确定网页设计的风格。网站里所有的视觉元素都应统一风格，不管是文字、还是图片、色彩等元素，其设计风格都要与内容特性相吻合。通过学生们不断地分析研究，确定符合主题的视觉元素与色彩，对网页版面进行完整的规划，手绘出设计草图，等确定好设计稿后再进行下一步的工作，运用相关软件进行正稿的制作，设计出理想的公司网页界面。学生完成山东知行堂文化创意有限公司网页设计案例后，以PPT的形式进行展示和讲解，发挥学生学习的积极性。在知行堂文化创意有限公司的宣传手册设计过程中，教师结合案例讲解了网格的功能和使用方法，学生可以将网格系统运用于企业宣传手册设计。可以将公司的宣传手册的版面大小划分成若干个单元网格，这样可以更好地处理版面中的各种视觉元素，包括字体编排、照片、插画和色彩，这些视觉元素将以网格的标准来调整尺寸大小，并完全适应网格的布局。有的学生非常巧妙地将宣传手册的版面分为三大块，中间部分填上底色，把信息明确地分开。通过使用小号字体、调整图片大小、减少颜色种类，把宣传手册版面整理得很清爽，演绎出高品位的形象。

在版式设计课程中还可以让学生收集大量国内外优秀设计案例，让学生将这些优秀版式设计案例整理成PPT形式，在课堂上进行分析讲解。通过学习优秀设计案列，学生能够更快地掌握版式设计学习的技巧方法，在实际设计中，学生能够灵活运用，很好地传达出设计主题。

（三）教学评价和成果展示

关于评分，比较常见的传统方式有两种，一种是由教师按照学生上交的设计作品进行打分写评语，另一种由几个教师共同打分并点评。在这两种传统的评分方式中，都没有学生角色的出现。我们可以把学生角色引入到版式设计教学的评分过程中来。版式设计课程评分要求每个学生走上讲台，完整地讲解自己课题设计的草图、构思过程，学生讲解结束后教师提出问题，学生回答，最后教师根据学生的实际设计效果、语言表达能力、应变能力等综合情况进行成绩评定，这样可以锻炼学生的综合能力。

版式设计教学最后一个环节就是学习成果展示，是非常重要的阶段。在课程学习完成之后，要求班级的每个同学将自己的版式设计作品在展厅里展示出来，这样可以调动学生学习的积极性。成果展示还可以提高学生的布展能力，根据设计作品需要还可用到多媒体，比如电脑、手机等，以达到更好的展示效果。

四、结语

在新媒体背景下，版式设计知识结构必须不断更新，应该处在一个动态发展过程之中。对于版式设计的学习，我们不能仅仅停留在二维平面的视角来学习，而应该拓展为以二维为基础，三维、四维为延展的崭新局面。版式设计课程的教学内容和教学方法也要随着时代的变化进行调整，不断增加新的教学内容和方法，满足现代文明社会发展的需求。