积极老龄化背景下未来社区老年教育设施适老化设计研究

张云帆

（浙江工贸职业技术学院，浙江 温州 325003）

一、未来社区

所谓未来社区建设，主要是将城乡社区纳入到未来发展的视域之下，引入技术、生态、社会、生活等变量，运用整体、综合性的观念和行动来超前性地解决社区面临的各种问题，致力于社区文化、生活环境等各个方面发生具有积极意义的变动。

当前的未来社区研究多关注于技术发展的前瞻性，提出各种智能元素对其的未来社区建设概念。社区仅仅是建筑，而居住在社区里的人，才是未来社区应该关注的核心因素。当前国家政策认定的商品房土地使用期限是70年，社区住房一旦建筑施工结束，其基本功能区域、格局、设施分布在未来几十年的时间里基本固定。因此社区住宅建设要立足当前，放眼未来，以人口结构变化趋势为基础，谋划几十年之间人们对社区的动态需求。

（一）老龄化趋势

我国老龄化趋势明显，根据国家统计局的统计数据，截至2018年，我国拥有超过2.5亿的60岁以上人口，占总人口数的18%，而国际社会普遍认为超过10%即为老龄化社会。伴随着医疗条件和生活水平的提升，我国人口寿命普遍提高，老龄化是未来很长一个历史时期内我们不得不面对的社会现状。

（二）积极老龄化含义

老龄化不是简单的生理变化，而是一个社会问题，世界范围内对老龄化的理论研究是渐进式的，从“成功老龄化”“健康老龄化”“生产性老龄化”逐渐转化为当前的“积极老龄化”，展现出人们对老龄化的认知发展路径。积极老龄化包含“健康”“参与”“保障”三个维度，认为老年人应该具有健康的体魄、积极参与社会的行为、社会应为老年人提供足够的保障。老龄化是一个渐变的过程，并不能一概而论地使用生理年龄进行划分，拥有相对健康的体魄和积极乐观的精神，能够从参与社会活动的过程中实现自我价值，寻找生活的乐趣，就是积极的老年生活。

（三）未来社区包容性

人口结构的老龄化，要求未来社区要具备较强的包容性，能够适应未来人口结构变化带来的多元化需求。老龄化也可以区分不同的阶段，不同阶段存在显著不同的身体特点，按照其身体状况，可以分为活力老人、自理老人、半自理老人和失能老人。不同类型的老人对未来社区的养老设施存在差异显著的需求，这就要求未来社区可以满足不同类型老年人的需求。未来社区公共服务设施要充分激发老年人的生命活力。

二、社区老年教育设施现状调研与需求分析

（一）调研的目的

温州城市人口老龄化趋势较为严重，调研温州社区老年教育设施的设计要素、设计方法与设计策略，获取老年人对精神文化生活的需求，为社区居家养老教育设施的适老化提供有力保障。

调研社区老年教育设施的现状与需求，以及居家养老人群的生活环境和生活方式，从医养结合内涵以及社区公共设施适老化设计相对应的理论体系展开研究，提出一套未来社区老年教育设施的设计方法与策略。

（二）教育设施适老化设计的意义

社区老年教育设施设计缺乏针对性，对在社区养老的老年人的身体和心理状况考虑欠完善，缺乏人性关怀。使用普通教育设施充当老年教育设施，缺乏针对性。从适老化的角度对社区老年教育设施进行广泛调研，关注人性化，着重解决社区老年教育设施用户体验差、功能单一、不易维护保养、材料使用单一等问题。

（三）基本思路

为适应人口老龄化趋势，社区老年教育设施的适老化设计调研着重考虑老年人的生理和心理特点。针对温州地区社区养老人群基本特征、健康状况、老年人慢性病类型等进行文献调研，掌握基本情况。深入温州老年人集中的社区进行走访，完成包括社区养老人群基本特征、健康状况、老年人精神文化生活现状、精神文化生活需求、老年教育需求、课程设置需求、社区教育设施现状等在内的调研。针对老年人的子女进行网络调研，掌握年轻人关注老年人社区老年教育设施的着眼点，调研子女心目中关注老年人精神文化生活提升的角度，为社区老年教育设施做前瞻性调研。社区老年教育设施智能化设计前瞻调研。调研应用感应设备、互联网与远程监控等信息化和智能科技的可行性，探讨建立在“互联网 +”基础上的智能社区老年教育设施设计方法，调研社区老人对智能化老年教育设施的接纳程度，及老年人的知识结构与智能化教育设施的匹配程度，为5G时代的社区老年教育设施适老化设计做好准备工作。

（四）调研结果统计与分析

发放调研问卷150份，回收有效问卷144份。统计显示独居老人的比例比较高，其对社区教育等精神文化生活需求更大。社区居家养老的老年人收入来源是多元化的，以离退休养老金、子女赡养费和个人积蓄为主，老年人身体健康，可以照顾自己和家人的占76.4%，基本物质生活有保障，身体比较健康，根据马斯洛人类需求理论，老人们的精神文化需求成为当务之急。老年人平常空闲时排名前三的主要活动是看电视、聊天、看书看报，其中聊天是需要动脑的较为频繁的脑力活动，看电视和看书看报对老年人身体及心理健康都存在隐患。社区老年教育可以使老年人获得近距离与人交流和交友的机会，接触新鲜事物会保持其大脑思维的灵活性。

社区居家养老的老年人一般会在清晨和傍晚使用社区健身器材锻炼身体，除此之外的大量时间需要精神文化来丰富其生活。老年人普遍感觉肩周和颈部存在一些不适，社区老年教育设施的适老化设计要着重考虑如何让老年人在参加课程过程中减轻肩周和颈部的长时间静止，甚至可以考虑增加部分康复功能。

综上所述，参加社区老年大学学习，会极大地丰富社区居家养老老年人的生活，保持并促进其身心健康，对老年痴呆、抑郁症等有良好的抑制作用，社区老年教育设施的适老化设计可以通过多功能解决存在的问题。

三、老年教育设施适老化设计

老年人积极参与社区老年大学，对身心健康具有良好作用。对比参加老年大学前后的健康状况，老年人自认为健康状况良好的比例从20%提升到76%，而心理障碍等问题减少了近50%。进入学习状态之后，平均每人每月就诊次数、卧床天数、医疗支出等均明显降低。因此社区老年教育设施是未来社区公共设施的重要组成。

对内蒙古的社区老年教育设施的研究显示，老年学习者对社区教育设施的评分越高，对社区教育也越满意。社区教育设施包括开展社区教育所必须的硬件设施，例如桌椅、器材、电器等，这些是老年人接受社区教育必然会接触到的产品，其使用体验关系着老年人社区教育的心态和获得感，是必要的物质基础，而现有社区老年教育设施大多没有针对该人群的特点进行设计，在适老化设计方面存在问题。

社区老年教育设施设计需充分考虑人机工程学设计；尝试模块化设计，以便于日常维修维护；并能够能够通过设计缓解肩周、颈椎等位置的老年病，可以探索对典型老年病的康复锻炼辅助功能。

（一）人机工程学设计

社区老年人身材各异，不同身体生理尺寸对老年教育设施的需求不同。在人机工程学中，公共产品一般考虑采用平均尺寸进行设计，鉴于老年人的身体特点，为便于其学习时处于一个较为舒服的姿态，建议采用便于调节的方式进行。对于位置相对固定的场合，教育设施应当具备一定记忆功能，例如一段时间都是同一位老师讲授课程，学院也相对固定。那么黑板高度，座椅、桌子的高度等均可以保持调整好的尺寸一段时间，课程结束之后支持一键复位。

（二）模块化设计

模块化设计就是对社区老年教育设施进行功能解构，针对不同的功能单独设计一个模块，不同模块组合之后能够满足老年人不同的使用需求。模块化设计存在不同的形式，例如总分式、叠加式、伸缩式和折叠式。

老年教育设施的模块化设计可以与具体的使用场景相结合，例如舞蹈、合唱、书法、影视欣赏、戏曲等。在同一场合进行不同的课程和活动是社区老年教育的特点。轻便地、快速地、安全地完成教育设施的使用状态调整，是对社区老年教育设施适老化设计的要求。

（三）隐形智能化设计

社会需要加快适应老化的步伐，从老年群体用户的需求出发提升社区老年教育设施的使用体验，减少老年群体的身心负担。个体在进入老年期后，认知功能会出现衰退的现象。一些智能产品在设计时没有充分考虑到老年用户，给其带来了用户体验差的困扰和沮丧心理。老年群体对于信息的加工处理因其认知功能的老化而衰退。老年群体在情感上处于敏感脆弱时期，心理承受能力有所下降。

尝试使用智能产品受挫折后，容易产生心理上的抗拒，社区老年教育设施使用智能化设计的时候，应该采用更为隐蔽的设计方法，避免采用智能产品普遍使用的极简设计风格，尽量把功能按键一一对应放置在产品的显著位置。产品的智能化功能需更加克制，仅保留必须的功能，努力保持智能产品的简单性。

（四）科学配置，提高利用率

社区老年教育设施布局要以利用率为引导，动态评估社区常住人口的数量及老年人口占比，布局配置兼顾未来5到10年该社区老龄人口的数量变化趋势，以不同年龄段老年人的多元化需求为基础，通过调研数据科学安排教育设施的类型及数量比例，以充分提高利用率。

总结

老年人是未来社区居民的重要组成部分。社会发展到当前阶段，物质生活水平已经大幅提升，而社区居家养老老年人的精神文化生活却较为匮乏。社区老年教育作为老年精神文化生活的重要组成部分，其内部设施适老化设计显得尤为重要。文章在广泛调研的基础上提出了针对社区老年教育设施适老化设计的设计建议，为相关决策部门、管理部门提供理论依据与方法参考。