阳城县实验小学：环境涵育生命 文化浸润人生

毕兴社

阳城县实验小学建校75年来，始终注重学校文化建设，逐步凝炼出“生命教育”办学特色，在课堂教学、课外活动等教学实践中，尊重生命主体，关注生命体验，营造生命环境，提升生命质量，力求通过生命教育的引领实现三个跨越：学生学习能力提高，良好品行养成，责任意识增强；教师教学理念更新，教学艺术成熟，综合素质更高；学校书香之风萦绕，教学质量提高，社会满意度提升。

一、以环境文化为突破口———无声润物

驻足学校北门，“为生命教育，让生命精彩”十个大字在阳光下熠熠生辉，以学校办学理念、“一训三风一精神”为主要内容的围墙文化营造出一种像阳光和空气一样的场域力量，使走过路过的人们时时刻刻受到实小精神的濡染、辐射、熏陶。北门背面镌刻的是习近平总书记提出的社会主义核心价值观，让学生在每日的熏陶中逐渐建立起与社会主义先进文化相一致的价值体系。

走进西门，首先映入眼帘的是象征生命热烈的“红”和象征生命蓬勃的“绿”交相辉映的广场雕塑，“阳城县实验小学”的首字母“YCXSYXX”在其间若隐若现、悦动而生，仿佛跳跃绳彩的雕塑彰显了学校的跳绳特色；下层的金色垫板和向上托举的金球相呼应，象征着学校以理想信念为基石，在全校师生的共同努力下托举起全新的辉煌生命。

学校将传统文化、家乡文化等多种元素融入校园文化建设，设计了名人梯、茶艺梯、健体梯、汉字梯、书画梯、节气梯、阅读梯、阳城梯等八大楼梯文化，把育人同文学与艺术、人与自然有机结合，让孩子们在上楼、下楼、抬头、转身的瞬间收获、感悟、成长。

二、以特色教育为纽带———实践感悟

1.以长征精神为资源，帮助学生认识生命的价值

重走红军长征路，感怀峥嵘岁月稠。长征精神是当代学生接受德育教育的重要资源，借助红军长征大事件、革命故事、英雄人物、长征组诗等内容将崇高的理想信念、厚重的歷史文化、伟大的革命精神和高尚的人格魅力融入德育，使学生从长征的历史中感受无数革命烈士为了中华民族牺牲自己生命的精神力量，体会生命的不朽，理解“重于泰山”的生命意义；使学生从长征故事中感悟到，生命是枪膛里的最后一颗子弹，是腰间系着的最后一根皮带，是战友粮袋里的最后一把炒面，是雪山顶上的最后一口辣椒，是几粒藏在风干牛粪里的青稞……从而积极应对学习和生活中的困难，建立战胜挫折的积极心态。

2.以劳动教育为渠道，让学生在劳动实践中感受生命不息

为切实加强学校劳动实践基地建设，提高学生劳动技能和实践能力，学校斥资打造了“生生不息农耕园”劳动实践基地，将劳动实践基地分片划拨给各班自主经营管理，种植各季蔬菜、瓜果、中药材等。在这里，学生亲眼目睹蔬菜的生长过程，亲身体验浇水、除草、搭架的艰辛，亲手采摘感受收获的喜悦，以“品”贯穿整个过程，品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦，在此过程中让学生感受生命的活力，体悟生命的意义。

2019年10月，学校与蚕丝生产加工企业达成了校企合作，借助阳城地方特色资源蚕桑，为全面提高学生的劳动素养开辟出一条社会实践之道。借助该企业“蚕桑文化”研学园，让学生利用节假日积极主动地深入蚕桑基地学习，了解蚕桑文化。同时学校着手预备开设“生命不息·蚕宝宝领养”劳动专题综合实践课程，让学生真正在劳动中关注生命的成长，实现劳动教育的与生命教育的有机结合。

三、以校园文化活动为主阵地———明理践行

学校结合时代特点，古为今用，创造性地举办了一年级新生入学开笔礼仪式。通过“击鼓明志”“朱砂启智”“整装习礼”“开笔破蒙”“拜师礼”等庄重的仪式，让刚入学的一年级学生在传统文化的浸润中学会亲圣贤、亲师长、亲友人、亲校园、亲祖国，明理笃行。

自2019年9月起，学校全力打造“六型”班级文化特色，即阅读型班级、艺术型班级、自治型班级、实践型班级、温馨型班级、环保型班级。到目前为止，学校已举办了“六型”班级文化风采展、“六型”班级文化创建经验交流会、“六型”班级文化创建大赛等多项活动。这些活动全面调动了学生参与班级建设的积极性和主动性，让实验小学的每个生命用热情和活力铸造班级的荣耀与骄傲，真正在环境的熏陶中体验生命之精彩。

目前，我校形成了以社团活动、艺术节、科技节和社会综合实践为主体的特色活动体系，成立了凤凰绳彩社、凤凰合唱团、凤凰舞蹈社、凤凰诗社等特色社团，学生在健身、书画、礼仪体验中提升气质形象，形成健康品格；在活动拓展中充实自我，获得生命尊严。

新时代，再出发。阳城县实验小学将乘着“教育名城”创建的东风，瞄准“全市争第一，全省创一流”的目标，创生命教育特色，为全校师生注入生命活力，创建阳城实小新辉煌。

（作者系阳城县实验小学教育集团校长）