阳城县第二小学：依托阅读特色打造美素教育品牌

2021-02-09原建军

山西教育·管理 2021年1期

原建军

在阳城县委、县政府“五城同建”发展战略的指引下，为了打造“教育名城”“书香阳城”，阳城县第二小学在多年办学积淀的基础上，结合实际，提出了学校的三年发展规划，依托阅读特色打造美素教育品牌。

一、系统谋划，精准定位

中华优秀文化“大道至美”，阳城有“十凤齐鸣”“大地润美”的美誉，“美素教育”就是在这样的土壤中孕育而生的。

美是德，是真善美；素是才，是素养，即人的综合素养。美素教育就是德才教育。美素教育的理念是：阅读奠基人生，素养书写未来。美素教育具体的“四个一”育人目标是：一手漂亮字、一副好口才、一篇好文章、一身好素养。“十美”学生的标准是：美德、美心、美思、美智、美言、美语、美文、美体、美行、美工。

针对个体发展，我们让学生“各美其美”，而对于团队建设，我们倡导“美美与共”。这是“美素学生”“美素教师”“美素家长”的文化内涵。

二、深度推进，科学设计

在美素教育第二年的规划中，我们的目标就是奋力打造书香校园特色，并通过“五读”“五优”不断推进。

1.“读”来“读”往，用优美的环境影响人

建设书香校园，打造百米美素长廊，营造千米书香长廊。让二小学子每天怀揣着梦幻般的理想，欣然走进二小的书香门第，憧憬着秋色般绚丽的未来，悄然融进二小的书香画面。二小学子徜徉在书香校园内，抬头仰望是“书香”，低头环顾是“书香”，千回百转是“书香”，在美丽的校园内“读”来“读”往。

2.“读”出心裁，用优秀的文化熏陶人

学校根据国家教材，依据课程标准，编写了1—6年级语文《全息阅读创意表达》、数学《全息阅读创意实践》上下册，3-6年级英语《全息阅读主题表达》上下册和《楹联文化》等学科全息阅读教材。

3.“读”具一格，用优质的课程培养人

我们建构了“全息阅读课型”体系，即语文、数学、英语各科的各种阅读课型。我校《全息阅读创意表达》是山西省“十三五”重点规划课题。随着全息阅读课题的不断推进和全息阅读课程的日渐完善，学校的教育教学质量有了显著提升，先后吸引了晋城、长治、晋中、吕梁及河北等省内外多个地市的教育同仁数次来学校观摩。2020年暑期，晋中市祁县教育同行在三访我校后，邀请我们去作讲座。我校一行12人奔赴祁县，为他们进行了理论培训、实践操作的深度引领和疑惑点拨，受到了祁县教育科技局领导和老师们的一致好评。

4.“读”具匠心，用优雅的活动锻炼人

陶行知的“六大解放”教育思想是：即解放儿童的头脑，使他能想；解放儿童的双手，使他能干；解放儿童的眼睛，使他能看；解放儿童的嘴，使他能谈；解放儿童的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放儿童的时间，使他做自己喜欢做的事。据此，我们提出“三觉”二小，即“视觉二小”“听觉二小”“触觉二小”，目的是让学生在广阔的生活和社会环境中，动用自己的视觉、听觉、触觉等各种感官，进行实践和创新，把所学到的知识转化为素养。在阳城县安全文艺作品创作大赛中，我校学生取材于生活，创作了优美歌曲、相声小品。每周五下午，每个年级开展主题鲜明的美素诵读，学校的千人诵读、千人书画、千人“三觉”实践、千人军姿、千人绳采飞扬、千人童声合唱、千人舞蹈等活动都提升了学生的生活格调。

在“三觉”二小的生活实践中，我们志在培养学生的雅趣。三年级学生学完“年、月、日”，巧制了挂历；四年级图形组合学习完后，孩子们触觉实践，用树叶妙创造型；五年级学生废物再利用，创作了一件件思维含量极高的美工作品；六年级学生倚笔驰骋、文采飞扬，自己当主编，策划、编辑成书《阳城全域旅行记》。在2020年的暑期阅读活动实践中，1—6年级学生更是在浩瀚的书海中遨游，在广阔的社会生活中汲取灵感，编创出精美的书籍。学生不再死读书、读死书，不再一心读着圣贤书，而是风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

5.“读”具慧眼，用优良的习惯塑造人

首先，我们依托教材的窗口，引导学生养成看社会大世界的习惯。日常教学中，我们开展多视角读社会活动，了解各行各业领军人物的故事，让学生情牵国家的发展。

同时，我们注重引導学生通过观屏幕的小窗口，养成看社会大世界的习惯。全息阅读课程中“视觉二小”“听觉二小”“触觉二小”的“三觉”实践，语文、数学、思政课、美术课等学科融合的项目学习成果，先后被山西电视台、《中国教育报》等媒体报道，经验做法被国家教育部作为基础教育经验在全国推广。