高中《政治生活》课堂教学中培养政治认同素养的策略研究

潘梦琼

摘要：本文立足于高中《政治生活》教材和新课程标准，以课堂教学为依托，分析高中《政治生活》课堂教学中政治认同素养的培养。当前高中思想政治学科的核心素养集中提炼为：政治认同、科学精神、法治意识和公共参与，其中政治认同作为高中思想政治学科素养的首要方面，《政治生活》中政治认同素养的主要内容有理论认同、道路认同、制度认同等，可以通过利用时政教育契机，培养政治认同意识;转变教育教学方式，提升政治认同效果;善用教育评价环节，促进政治认同内化等方面来培养政治认同素养。

关键词：高中思想政治;政治生活;政治认同;核心素养

一、高中思想政治学科政治认同素养的内涵

学科核心素养是指学生在基于特定学科中完成了这一学科的学习之后形成的具有典型学科特点的素养，所体现的是学科的育人价值和功能。政治认同是高中思想政治学科的首要核心素养，其内涵包括对中国共产党领导的拥护，对社会主义发展道路的坚持，对中华民族优秀文化和社会主义核心价值观的认同。这要求高中生一方面要具备一定的思想政治理论知识、坚持中国共产党领导、践行社会主义核心价值观;另一方面要从建设中国特色社会主义现实情况和学生自身的实际情况出发，做到有立场、有理想、有自信，立志成为中国特色社会主义优秀的接班人。因此，教师在高中思想政治课教学过程中要强化学生的政治认同，从根本上优化学生的学科素质，引导学生正确的学习方向，进而稳固中国特色社会主义这一理想和信念，助其发展成为与国家和社会发展相匹配的合格建设者。

二、高中《政治生活》中政治认同素养的主要内容

通过认真研读高中必修二《政治生活》教材内容，我们可以从以下四个方面来体现政治认同素养。

（一）理论认同

在人民的伟大实践中，我们党提炼出社会主义新理念、新思想，为中国共产党执政和社会主义建设提供一般规律，对整个人类社会发展具有重大意义。《政治生活》教材中要求学生始终坚持中国共产党领导，以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为行动指南，践行社会主义核心价值观，加强学生对我国治国理论的认同有利于社会稳定和民族繁荣。

（二）道路认同

改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，国民经济飞速发展，基础设施不断完善，人民生活水平迅速提高，这与我国当前所选择的坚持人民民主专政的国家性质和中国共产党领导的中国特色社会主义发展道路有不可或缺的关系，加强学生对我国发展道路的认同，可以更好地巩固社会主义发展方向。

（三）制度认同

中国特色社会主义制度在实践中得以不断完善，且立足于激烈的国际市场，在竞争中充分彰显生命力及优越性。中国特色社会主义制度主要包括人民代表大会制度、中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度及基层群众自治制度等，加强学生对制度认同有助于更好地实现民主。

三、高中《政治生活》课堂教学中培养政治认同素养的策略

（一）利用时政教育契机，培养政治认同意识

高中思想政治教学与时政联系紧密，教师可以利用时政教育这一重要契机来培养学生政治认同意识，引导学生主动了解国情、学习国家颁布的方针政策，关注国内外发生的重大事件等，此外还可以鼓励学生积极参与政府重大事项的决策，为社会主义建设出谋划策，進而增加学生认同中国共产党的领导，认同国家的发展道路和制度。在学习《政治权利与义务：参与政治生活的基础》中公民参与政治生活，遵循“坚持个人利益与国家利益相结合的原则”时，可以展示在抗击疫情中的感人画面，引导学生认同国家为了控制疫情所采取的决策，学习抗疫英雄舍小家为大家的奉献精神，始终坚持国家利益放在最前面，通过时政教育方式，让学生认同党的领导，支持政府的决策。

（二）转变教育教学方式，提升政治认同效果

为了更好地提升学生的政治认同效果，需要教师分析整合教材资源，依据课程标准，结合学生实际，转变教育教学方式。一是比较分析，增强认同。政治认同有综合性强且较为抽象的特点，学生理解较为困难，需要教师在教学过程中从不同维度进行比较，比如《政治生活》中为了学生能够更好地理解中国特色社会主义道路，可以引导学生通过纵向的历史和横向的现实比较中认识我国政治制度的本质和优越性。二是探究生成，落实认同。在学习《政治生活》时我们会发现知识点与学生实际生活有一定的差距，学生单纯依靠死记硬背很难理解知识点，因此需要学生在实践的感知上升到理论的认同，从而内化为个人行为，教师在教学中要创设情景引导学生探究，增强学生政治认同。比如《政治生活》在讲解中国特色社会主义理论体系时，先展示邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观提出的背景、内容及意义等，再利用社会发展遇到的问题创设情景，经过学生探究生成，加深对习近平新时代中国特色社会主义思想提出的背景和原因理解，增强学生对我国发展理论的认同。三是体验升华，实现认同。学生的政治认同不仅要求行为认同还要求其情感态度价值观认同，要实现学生的政治认同必须让学生积极参与政治生活，在实践中体验升华。比如《政治生活》中学习民主决策时，可以组织学生开展模拟听证会，让学生参与其中，体验参与政治生活的乐趣，实现认同。

（三）善用教育评价环节，促进政治认同内化

教育评价是教育教学中必不可少的环节，具有承上启下的作用，是上一阶段学习的总结同时对下一步的学习有导向作用，善用教学评价可以促进学生的政治认同内化，实现知行合一。一方面要重视形成性评价。在《政治生活》教学中教师要重视形成性评价，及时检验学生对知识点的掌握情况，发现学生在学习中存在的问题，采取提问、测试或者教学中的典型事例等方式，促进学生的政治认同内化。另一方面要坚持评价方法多元化。考试是当前的教育中使用最多的评价方式，通过考试可以掌握学生知识点掌握情况，但对学生的学习态度、生活习惯等则不能量化，因此教师对学生的评价应该多元化，除了考试以外还可以采取观察法、调查法、访谈、自我评价等方法对学生进行评价，采用多种评价方式可以全面地综合地了解学生，促进学生实现政治认同内化。