构建初中物理高效课堂要从激发学习兴趣入手

伍梦熊

摘要：初中这门课程具有非常强的抽象性和逻辑性，对于刚刚接触这门课程的学生来说，在学习的时候难免会出现各种疑虑和困惑。为了能够帮助学生顺利突破教学中的重难点，深入理解和掌握课堂所学知识，那我们在实际教学的时候必须要从学生的学习兴趣入手，充分利用课堂有限时间，为学生打造高质高效的初中物理课堂，促使学生积极主动地参与进物理教学活动之中。

关键词：初中物理;高效课堂;构建

在以往常规的初中物理教学活动中，很多教师习惯于采用填鸭式教学模式，从而使学生成为了容纳知识的机器，在一定程度上打击了学生学习的积极性和兴趣，难以体现学生的课堂学习的主体性，教学效果不理想。但要想使初中物理课堂从低效走向高效，那我们必须充分了解当前学生的兴趣爱好，打破常规教学观念的束缚，从而灵活地设计课堂教学活动，活跃课堂教学氛围，增加课堂趣味性和生动性，促进高效初中物理课堂的构建。

一、优化课堂导入，激发学生学习兴趣

课堂导入作为初中物理教学的初始环节，这个环节的设计直接影响着课堂教学质量与效率。所以，作为一名新时期下的初中物理从教者来说，我们必须认识到导入环节的重要性，并根据当前学生的兴趣爱好以及教学内容灵活的设计课堂导入环节，以此调动学生参与及的积极性和兴趣，为构建高效物理课堂奠定良好的基础。比如，在教学《光的传播》这节内容的时候，为了能够激发学生学习的兴趣，我在课堂的初始阶段并没有直接讲解新知识，而是对学生问道，同学们，你们在小时候有没有玩过手影游戏呢？今天老师带领你们一起来玩下这个游戏吧，话音刚落，学生手舞足蹈起来。然后我又说道，有没有同学上来为大家表演一下呢？在学生表演到一半的时候我将教室里的光源全部切断了，然后向学生问道，我们刚刚欣赏了同学的精彩表演，你们可以谈谈这一现象有关的问题吗？有的学生问道，怎么关掉灯之后就没有手影了呢？还有的学生说道，手影是怎么形成的？还有的学生说道，手影为什么会随着手形的变化而变化？等等问题，通过这样的导入环节不但为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，同时还能够激发学生学习的兴趣，从而为后续教学奠定了良好的基础。

二、优化教案，激发学生兴趣

要想構建高效初中物理课堂，那我们就需要注重高效引导，高效教案能够促进课堂教学活动的开展，所以我们要精心设计教案，这样才能够在课堂上挥洒自如，让整堂课都充满活力和生机。另外，在实际教学中我们还需要时刻注意学生的学习动态，并根据学生课堂学习实际情况及时调整教学方案，从而将课堂的效果最大程度发挥出来。同一教研室的教师可以通过资源共享，共同商榷高效课堂的构建模式。而经过实践还有的教学模式完全可以在全校推广开来。同时我们在实际教学中还要将学生学习的兴趣和积极性充分调动起来，从而使学生全身心地投入进课堂教学活动之中。比如，在教学《升华凝缩》这节物理知识的时候，为了能够激发学生学的兴趣，那我们完全可以在课堂上为学生演示一个小实验，首先在试管中放入少量的碘，然后盖上盖子放入烧杯，让学生观察这一现象。经过学生的观察发现固体碘消失不见了，而在试管中出现了紫色的气体，这也说明了固体碘在经过加热之后就会变化为气态。接着我们将试管在热水中取出在放进冷水中，继续让学生观察，学生会看到紫色气体逐渐消失，并且一些紫色的黑色固体在试管上，这个时候我们就可以总结出气态碘冷却成固态，物质直接从固体到气体叫升华，而物质从气体到固体叫作凝结。然后我们在对学生提出这样的问题，同学们，你们在实际生活中有遇到过升华和凝华的现象吗？以此培养学生的思考能力，并能够使学生将生活与物理有机联系到一起，从而发现物理这门课程的趣味性，相信这样的课堂一定是高质高效的。

三、基于合作学习，发挥学生主体作用

课堂教学不但是培养学生核心素养的主要场所，更是构建高效课堂的关键环节。在初中物理教学活动中，我们需要站在学生的角度提出问题，从而引导学生以合作的方式展开探究活动，以此将学生课堂学习的主体性充分发挥出来，并以此活跃课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，促使学生在这样的氛围下积极主动地探索丰富多彩的物理知识。比如在教学《探究—凸透镜成像》这节物理内容的时候，我在课堂先借助用放大镜将太阳光聚焦到一点，然后对准小昆虫，那这只昆虫会怎么的问题引出本节课的学习内容，以此引导学生相互泰坦凸透镜成像的规律。然后我继续提出问题，同学们你们认为凸透镜所成像的大小与正倒物体的位置有什么关系呢？当学生经过一番讨论交流之后，我又组织学生以小组为单位拟定实验方案，设计实验步骤，以此来验证自己的猜想。当然在学生实验的过程中我会走进学生之间来回巡视，并及时对学生进行点拨和指导，通过这样的合作学习模式，不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够激发学生学习的兴趣，从而使学生由以往的被动接受者转变为主动探究者，以此将学生学习的潜能彻底挖掘出来，并收获满满的物理知识，如此一定能够提升物理课堂的教学质量与效率。

四、结束语：

总之，传统的填鸭式教学模式已经不符合当前学生的实际需求，所以，作为一名新时期下的初中物理从教者来说，我们必须要转变传统的教育观念，并充分了解当前学生的兴趣爱好以及性格特征，从而为学生构建轻松愉悦的学习氛围，以此激发学生学习物理的兴趣，并全身心地投入进物理课堂教学活动之中。

参考文献：

[1]胥彤雯.浅议新课改背景下的初中物理高效课堂的构建策略[J].内蒙古教育.2019（08）：55-56.

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