流动儿童“教育尴尬”，如何化解

本刊编辑部

2020年11月30日，《流动儿童蓝皮书：中国流动儿童教育发展报告（2019-2020）》发布，围绕流动儿童群体生存现状、发展特征、入学政策、升学政策等问题，呈现流动儿童的教育现状，提出流动儿童在流入地接受平等入学和升学权利的问题依然严峻。

随着我国城镇化进程的深入推进，大量农村儿童跟随父母向城市转移。从农村进入城市，他们需要适应陌生环境、面临各种变化、融入新的生活。同时，随着教育改革的不断深化，人民群众对优质教育需求日益增长，流动儿童义务教育政策虽在解决“有学上”的问题上取得了不小成效，但流動儿童仍面临“上好学”的难题。近年来，以家庭团聚为目的的流动儿童中，还逐渐涌现出一批为了教育而流动的儿童。流动和留守的双重身份、再迁甚至多迁儿童的归属感、难以充分享有城市教育资源、家长教育理念和意识层面存在短板等，都成为当前流动儿童及其家庭面临的“教育尴尬”。

新型城镇化背景下流动儿童教育有哪些新进展？差异化落户政策下的流动儿童教育面临哪些新挑战？如何切实保障流动儿童这一群体的教育公平，给予他们优质的教育供给，化解流动儿童面临的“教育尴尬”？本期专题报道，聚焦以上问题，关注流动儿童的教育和生活现状，倾听流动人口家庭的教育期待，并邀请相关专家给予政策建议，探寻社会组织为提升流动儿童素质和幸福感所做的努力，以期引发社会各界对流动儿童教育问题的广泛关注和深度思考。