幼儿美术教育对幼儿心理健康的积极影响

张丽

摘要：近年来，相信很多人都或多或少的关注过网上关于儿童或青少年自杀的新闻，实在令人痛心。多数的成人都知道对于健康而言心理健康是多么重要，但是孩子的心理健康我们却很少关注。我们会用成人的思维片面地认为孩子还小，什么都不懂，凡事都由大人做主，并没有真正的去关注儿童内心，并且科学的去了解和认识儿童心理。值得庆幸的是现在我国关于儿童教育及其心理的研究已经逐渐开展起来，而儿童心理学科的建立，使人们更加能科学地认识到儿童心理，从而更加了解儿童。这门学科的发展对于儿童教育而言是一个崭新的世界，美术教育则是这个崭新世界的一块重要敲门砖。要想使儿童心理得到健康发展，我们应该从幼儿教育阶段就开始进行科学的心理健康教育，幼儿心理健康教育的发展，必须有赖于社会、幼儿园和家庭的共同关注和重视。

关键词：幼儿美术教育;幼儿心理健康;积极影响

一、幼儿心理健康与美术教育的联系

幼儿时期是大家公认的孩子们天真无邪、无忧无虑的阶段，其实幼儿一样有喜怒哀乐、七情六欲。所以幼儿时期就要通过各种手段使其建立起乐观积极的心态、明确的自主意识以及养成健康正确的行为习惯。然而，幼儿美术教育又是怎样影响孩子的心理和行为呢？幼儿美术教育是幼儿所从事学习的艺术活动，但更多的也是几乎所有孩子的爱好之一，幼儿的美术教育主要包括绘画、手工制作、审美教育等等。美术教育需要幼儿动手绘画或制作，需要幼儿全身心的投入，需要幼儿用眼睛观察身边的事物后用心思考，最后用画笔或材料将这种特殊的心理语言描绘出来，美术作品是幼儿心理发展的一面镜子，也是最能够表达幼儿内心想法的另一种语言。特别是绘画作品不但能反映出幼儿对世界的观察和认识，更能反应出幼儿最真实的心理。绘画作品中的每一笔都是孩子内心最真实的表现，我们可以通过幼儿的绘画作品来分析和解读他们内心丰富的情感，并给予幼儿心理发展和行为习惯养成的正确引导。

二、幼儿美术教育对幼儿心理健康的积极影响

（一）幼儿美术教育能够促进幼儿感知能力的发展

幼儿美术教育是幼儿美感习得的一种体现，幼儿通过感觉、知觉、表象和想象等心理活动进行绘画或手工制作，取得心理平衡。我们以绘画为例，幼儿通过视觉和触觉感受描绘他们所观察到的世界，把事物的不同特征，如形状、颜色、大小、明暗、空间等元素组成完整的形象，甚至包含了对形象所具有的含义和情感表现。

（二） 幼儿美术教育能够培养幼儿积极的情感

美术教育中的情感教育的重要性不言而喻，美术教育对幼儿身心带来的影响是其他学科所无法替代的。孩子们对世界的感受和认识是需要积极健康的情感来激发的。绘画活动有利于幼儿情感的宣泄，使身心得到平衡，同时，绘画能陶冶情操，使幼儿的情感境界得到升华。绘画也是一种复杂的精神活动，是儿童最直接、最自由、最便捷的情绪表达方式，在绘画中幼儿可以充分表达自己的内心情感和对外部世界的感受。了解了幼儿美术教育和幼儿心理健康关系的重要性，教师和家长便可以有效利用绘画来培养幼儿的兴趣和积极健康的心理。有一个真实的案列一直让我非常感动：某幼儿园一位绘画能力较强但略显内向的小朋友，从小班开始到上中班，她绘画时总是选择黑、蓝、灰等冷色调，老师问她为什么无论画什么内容的画总是要涂上这些冷色。开始她不肯说，经过老师与其日益增进了感情、建立了信任，她才慢慢透露，原来这位小朋友的爸爸是一名警察，女儿很爱他，同时也爱上了爸爸这身警服的颜色，可是爸爸平时很忙，没有空陪她，她便在她的画画里选用这些颜色表达对爸爸的爱和思念。得知此事，老师和家长进行了沟通，让爸爸抽空多陪陪孩子并关注孩子的内心。结果一个多月后这位小朋友的画中竟然出现了暖色，渐渐地她的画中色彩也越来越丰富，最令人惊讶的是从来不穿颜色鲜艳的女孩服饰的她，竟然在上大班时穿上了一件粉红的的裙子，她从一个“假小子”变成了一位“小公主”，实在不可思议！讓作为老师的我们不禁感叹原来孩子的绘画里藏着这么深的感情故事，也让我们更加了解了教育的意义所在。

（三） 幼儿美术教育能够发挥幼儿的创造力

创造意识和能力是未来社会的人应具备的重要心理品质，绘画需要不断地感受、尝试和寻求与自己观念相符或与众不同的表现方法。孩子们画画时本身就是一种创作的过程。幼儿能将所见、所闻、所想融入到绘画作品里，随心所欲地大胆表现，使绘画带上独特的个性和创造色彩，它把幼儿本身潜在的创造性充分调动了起来。

三、结语

幼儿心理健康的发展，有赖于良好的生活环境，而对幼儿心理发展作用最大的环境是家庭和幼儿园。因此，家庭和幼儿园给予幼儿什么样的教育，就成为了至关重要的问题。美术教育活动在国内幼儿教育领域已经得到了充分重视与肯定，但是仍然有一些家长和幼儿园的做法只滞留于表面，并没有真正发挥美术教育的促进作用。为了孩子更美好的未来，希望更多的教育专家和幼儿教师在理论与实践的结合中，能够运用美术教育进一步对儿童的心理进行剖析并给予正确引导。而这一举措必须有赖于社会、幼儿园和家庭的共同努力。

参考文献：

[1]严虎.儿童心理画[M].北京：电子工业出版社，2015

[2]谭敏捷. 浅谈学前儿童艺术教育与心理健康[J]. 艺术科技， 2016

[3]张晓涧.儿童美术心理研究的发展及其对儿童美术教育的启示[J]学前教育研究， 2011