浅谈农村“留守儿童”的教育与管理

贾春兰

随着社会经济的发展，越来越多的农民进城务工，于是他们的子女就成了留守儿童，而且留守儿童这个队伍正在逐渐庞大，这给目前的农村教育带来不少波动。我作为一名从教二十几年的班主任，在这里想就班级留守儿童的管理，谈谈我的看法。

一、存在问题

在农村留守儿童中，一般是父母双方或一方长期在外，亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在着各种问题。据统计，在近两届我所带的班里，每届都有超过一半是留守儿童。他们身上存在着诸多问题。首先是学习状况一般。这主要是他们长期和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友在一起生活，他们没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的引导和督促，他们在学习上自觉性差、纪律性不強没有良好的学习习惯，情性思想较强，被动地学习，学习成绩较差。其次，情感教育缺失。由于这些孩子长期与父母分离，使他们在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母哪里找的感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时地纠正、引导，久而久之，便形成了一些明显的心理障碍，如感情脆弱、自暴自弃、自卑、自闭、缺乏自信、悲观消极。再次，道德行为习惯差。由于他们缺乏有效的监管和教育，往往对事物分不清好坏和是非，不能正确的看待问题，容易受到社会上一些不良现象的严重影响，从而养成一些不良行为，如打架、酬酒、抽烟、经常说谎、说脏话、不服管教、爱拿别人东西等等。

二、主要措施

（一）要有浓浓的爱心

“爱”是这个社会和谐发展中最美的音符，“拥有一颗博爱的心，你将拥有整个世界”。只有在充满爱的环境中，我们的孩子才能健康快乐地成长。作为留守儿童的班主任，我们要创建一个良好的班级学习氛围与和谐的班集体，让他们能感受到在校如在家的温暖。曾有这样一名女孩，她刚来给人的感觉是“目空一切，心不在焉”。上课不专心听讲，作业不交。无奈之下，我拨通了他家的电话，接电话的是他爷爷，一位 70多岁的孤寡老人在和他爷爷的谈话中我了解到，原来她的母亲在两年前已经去世了，父亲长年在外打工，日常生活都是由他的爷爷照看。了解到她的这些情况后，我便决定要给予她更多的关怀，更多的帮助。如，上课多给机会让她发言，对她没有学会的内容耐心讲解。并及时发现她的闪光点进行鼓励，还送给她一些学习用品。一学期过后，她的各方面都有了很大的转变，学习成绩也提高了许多。这个事例告诉我们，爱的力量的伟大与神奇。

（二）要有强烈的责任心

留守儿童本来就缺少父母的关爱和教育，在他们的心中本来就存在着很多不安全的心理因素，这些不安全因素使得他们变得冷漠，对任何事都没有信心。作为一名班主任，我们就要对他们尽职尽责，消除他们心中的不安全因素。

（三）保护他们表现淡漠而实际上极强、极敏感的自尊心

留守儿童大多有自卑感，所以对老师有戒心，有一种对立情绪。而有的教师在处理留守儿童工作时不注意讲究方式方法，使他们最终关闭希望了之门，使本来就紧张的关系更加紧张。比如课堂上，留守儿童发出试探性的声响，这时，教师需用一个眼神一个极细微的手势让其知道老师已注意他即可，切不可无休止的指责老师的眼神、动作，学生可有多种理解：“老师准备原谅我”，或“老师不打算出我的丑，为的是不伤我的面子。”这样一次成功的交流，会增加师生感情，增强学生上进心。

（四）注重言传身教

“教师是学生的镜子，学生是教师的影子。”教师教书有人必须注意自己的表率作用，每时每刻，一言一行、一举一动都要给学生深刻的积极影响。这就要求教师要时时处处严格要求自己在学生面前树立起合格教师的形象，使自己的语言、情感和行为时刻产生无声的教育力量。还要带领引导全班同学关爱、帮助留守儿童，不歧视他们，主动与他们做朋友，形成团结互助的班级氛围，促使留守儿童身心健康成长。凡是要求学生做到的，教师要自己做到。如早操、升旗仪式、晨读不迟到、不早退，大扫除时与学生一起参加，用自己的言行感染学生、引领学生，发挥教育者言传身教的积极作用。

（五）结合适当时机对孩子进行挫折教育

如宿舍纪律不好让他们想办法解决，否则故意冷漠他。让他们明白生活并不是一帆风顺的，教会他们勇敢面对生活中的困难，练就百折不挠的优秀品质，以锻炼他们的自立自强能力。

（六）建立留守儿童家长联系热线

通过书信、电话、家访、召开家长会等形式，与留守儿童的家长主动沟通、经常联系，让家长及时了解掌握孩子的情况。比如，在留守儿童中开展“我给爸爸妈妈写封信”活动。动员他们每月或每季给在外的父母写一封信，汇报他们的学习、生活情况互通信息、增进沟通、传递亲情。老师每半月与家长联系一次，互通情况，反馈信息，为孩子的健康成长提供良好的环境。一系列行之有效的举措，留守儿童的精神面貌得到了极大的改观。爱学习，懂礼貌，守纪律蔚然成风，他们当中有的在全县鼓号和田径运动会比赛中获奖，有的成了学校文体骨干，学校面貌焕然一新。

总之，留守学生教育是一项现实而艰巨的系统工程，是一个不容忽视的社会问题，事关新一代的健康成长，关系着城镇经济发展和社会稳定，需要我们坚持不懈，持之以恒地做下去。我们必须高度重视，充分发挥家庭、学校、社会“三结台”的德育网络教育功能，形成教育合力，争取一切积极力量，尽力为留守儿童的健康成长创造良好的育人环境。