儿童有声读物内容发展现状及对策研究——以“凯叔讲故事”为例

□ 刘宇涵 田颂云

随着媒介的深度融合，加之新冠肺炎疫情的影响，中国有声读物行业发展提速，表现出极大的市场潜力。据新经济行业数据挖掘和分析机构“艾媒咨询”发布的《2020年中国有声书行业发展趋势研究报告》显示，2019年中国有声书行业市场规模为23.7亿元，连续三年增速高于30%，预计未来用户数量接近6.5亿①。在众多有声读物种类中，兼具娱乐性与教育性的儿童有声读物广受欢迎。自全面放开二胎政策后，我国低龄儿童数量大量增加，少儿听书成为市场刚需，许多少儿出版企业都开启了数字出版转型之路，抢占少儿音频内容市场。一时间，儿童有声读物依托新媒体技术和互联网平台遍地开花。但是，由于儿童有声读物在我国还处于初步发展阶段，产品质量良莠不齐，尤其在内容发展方面还有很大缺陷。本文将结合我国儿童有声读物内容发展，以知名儿童内容品牌“凯叔讲故事”为例，探讨儿童有声读物的内容发展创新之策。

一、儿童有声读物内容发展现状

（一）儿童有声读物内容发展的新变化

随着互联网技术的发展，儿童有声读物的载体已经从最初的广播、磁带、光盘、MP3发展到了今天的智能手机、儿童故事机等移动终端，新的传播方式为儿童有声读物提供了发展壮大的外部条件。从传统童书到有声读物，其内容也在随着时代的变化不断调整，从各个方面创新发展，显示出新的传播特性。

内容形态上，儿童有声读物完成了从文字到音频的跨越，突破了年龄的限制，使不识字的幼童也拥有了“阅读”的能力，提前帮儿童打开了认识世界的窗口。新媒体时代，有声读物打破时间与空间的局限，无论儿童洗澡、吃饭还是玩耍，无论是在家里还在在车上，都可以随时随地收听。不断的听觉刺激锻炼了儿童遣词造句的能力，无形中促进其语言技能的发展。同时，经典文学文本的有声化表达也潜移默化地丰富了儿童的情感与知识面，有利于其学习能力和价值观的培养。

内容呈现上，儿童有声读物不局限于文字的直白叙述，而是伴随着多变的声音、动听的音乐、逼真的音效，大大提高了故事本身的吸引力，使儿童更乐于接受。在听故事的过程中，儿童可以根据演播者语调的抑扬、节奏的变化来体会故事的起承转合，感受人物的喜怒哀乐，从而沉浸其中。纯粹的声音输出使儿童在脑海中自主形成具象画面，加深儿童对善恶美丑的认知，思维更加活跃，想象力也会随之提高②。

功能效果上，儿童有声读物跳脱出对儿童单纯的教育意义，满足了亲子共同的需求。对于工作繁忙或知识能力有限的家长来说，儿童有声读物精选的优质内容可以在一定程度上弥补家庭教育的缺失，促进儿童健康人格的养成。对于拥有二孩、应接不暇的家长来说，儿童有声读物可以分散孩子的注意力，使他们专注于听书，家长得以有空闲的时间做家务等琐事。家长甚至可以参与故事的录制，从用户转变为内容生产者，换一种方式陪伴孩子，不仅有利于儿童自身的发展，还有助于建立和谐的亲子关系。

（二）儿童有声读物内容发展的局限性

数字化背景下，网络出版成为儿童有声读物的主要推出方式。除了种类繁多的育儿App，各大有声阅读平台也都设有“儿童”分类，为儿童有声读物提供了广阔的发展平台。但从传播的角度来说，内容永远是第一位的，平台和渠道是为内容服务的。由于发展时间短、相关政策不完善等各方原因，我国目前儿童有声读物的内容依然存在着很大局限。题材选择方面，目前市场上的儿童有声读物仍以国学启蒙、名著经典为主，类型单一，内容陈旧。出版商过于迎合家长的口味，不愿在内容创新上下功夫，有些国学类有声读物甚至不作任何修改和解释地照念原文内容，语言晦涩难懂，忽视了儿童的个性化需求③。专业水准方面，许多有声阅读平台采取的是“PGC＋UGC”的内容生产运作模式，普通用户也可以自行录制上传有声读物音频。这种做法降低了内容生产的专业门槛，虽然增加了儿童有声读物的产品数量，但也导致了低质量有声产品的横行，给儿童和家长的选择带来不便。在版权保护方面，由于互联网传播速度快、渠道广，内容侵权现象时有发生。一些不法出版商利用法律漏洞肆意窃取他人的劳动成果，公众由于缺乏版权保护意识也常在无意间助长侵权之风，造成维权困难，挤压原创内容的生存空间，打击了创作者的积极性。

二、儿童内容品牌“凯叔讲故事”产品特征

“凯叔讲故事”最初只是前中央电视台主持人王凯在2014年创办的微信公众号，是他向少儿家庭分享自己演播的有声故事的平台，公众号创办不到两年便积累了400多万粉丝。2016年，“凯叔讲故事”App正式上线，并于2019年7月完成百度领投，新东方、坤言资本、好未来跟投的超5000万美元C轮融资。截止到2021年3月，其App在安卓应用市场已超过1亿次安装，远胜其他同类育儿品牌。“凯叔讲故事”火爆的原因是多方面的，但优质的内容无疑是其成功的根本保证。从产品内容角度分析，“凯叔讲故事”的成功主要归结于以下五点。

（一）专业性：专注打造精品内容

创始人王凯提出，儿童内容产品必须做成“工艺品”。其团队一直十分注重对产品质量的打磨。王凯曾经是中央电视台主持人和专业配音演员，具有深厚的语言功底和丰富的配音经验，他演播的故事绘声绘色，塑造的人物活灵活现，十分引人入胜。作为两个孩子的父亲，王凯在创作新故事时会先讲给自己的女儿听，根据女儿的提问将答案融合进故事里，使儿童在听故事的过程中问题还没问出口就得到了解答。凯叔团队还通过与出版社合作，明晰作品版权，然后根据儿童的需求特点对其进行改编和再创作，扫清原著可能给儿童带来的障碍。

“凯叔讲故事”追求极致产品理念，不仅注重整体内容质量，对内容细节也进行了精心雕琢。如《凯叔·声律启蒙》中的插画，凯叔团队特意邀请了著名画家潘川手绘制作，每一张都别致有趣、韵味十足；配乐由古典音乐大师精选新国乐中的作品，融入现代元素制成底乐，使音乐鼓点与人声相配合，力求让儿童在声音的韵律中体会国学之美。在产品经过精细打磨和严格检验成功推出后，凯叔团队也非一劳永逸，而是对产品进行完善和升级，通过不断迭代让用户体验达到最佳。

（二）趣味性：多元化表达提高故事吸引力

在故事内容生产过程中，“凯叔讲故事”一方面“以夸张的语言形态为表达手法，准确传神的声音造型为特征，注重对语速语调的调节，实现角色形象的灵活造型”④；一方面巧妙穿插背景音乐和音响效果，为儿童模拟一个逼真的故事情境，提高了文本内容本身的吸引力。“凯叔讲故事”前期由王凯一人完成对所有故事的配音，语音形象未免有些单调，为了延展声音的多样性，王凯邀请了更多的配音演员，根据故事需要加入女声、童声、各类场景音效，营造身临其境之感。

2018年9月，凯叔团队精选了150首小学生必读的诗词戏剧谱曲成歌，同时改编成诗词广播剧、诗词脱口秀和诗词闯关游戏，将这四种形式融合为一，推出文化启蒙产品《凯叔·诗词来了》。其中，广播剧以根据诗词情境改编的故事为框架，运用丰富的声音元素，打造了一座奇妙的“诗词大剧院”，主人公是一个成绩普通又贪吃贪玩的一年级小学生，从形象塑造上拉近了与儿童的心理距离。儿童在动听的歌曲、奇妙的故事、搞笑的问答、有趣的游戏中不仅学习了文化知识，还了解了古诗词背后的典故，开拓了视野。多元的表现形式寓教于乐，用户反响十分热烈。

（三）针对性：精准定位，细分场景

在首次登陆“凯叔讲故事”App时，系统会自动弹出窗口要求用户选择孩子的性别和年龄，根据受众特征进行个性化内容推荐，同时将产品划分为年龄、类型、功能等不同维度，使年龄、性格各异的儿童都能快速定位到适合自己的内容板块。凯叔团队历经三年打造的《凯叔西游记》，从第一部到第五部，根据儿童不同阶段的接受能力循序渐进地向故事中添加成语、诗词、哲学知识等，语言也慢慢由启蒙引导向成人语态过渡，让儿童随着故事一起成长。

儿童有声读物作为一种数字出版形态，应具备适应各类场景特定需求的能力，如果内容的表达和设计与应用的场景不匹配，则会大大削减甚至取得截然相反的传播效果。“凯叔讲故事”早期就有用户反映其故事情绪调动性太强导致儿童过于兴奋不愿入睡，凯叔团队及时调整，开始在内容上注重场景化设计。如今，“凯叔讲故事”App在功能分类下细分“休闲娱乐”“哄睡”“教育学习”等板块，适应了家长和儿童在不同使用场景下的需求。

（四）教育性：多方探索完善儿童品格

王凯认为：“儿童内容不仅是讲故事、娱乐品，还是儿童的非课堂教育。”⑤凯叔团队一向将“独立之思想、自由之人格，天马行空的想象力、永不磨灭的好奇心”作为故事甄选与制作的标准，在产品功能上不仅注重国学启蒙、益智教育等知识输出，也强调情绪管理、习惯养成、艺术修养等品格培育。其中不乏生命教育、性教育、安全教育等亮眼专辑。“凯叔讲故事”在清明节特意推出有关生死哲学的故事专辑，用不沉重的小故事教孩子学会面对死亡，从而对生命有更好的认知。在性教育板块中，凯叔团队推出《生命的秘密》等专题，运用巧妙的修辞手法和生动的语言解答了孩子“我从哪里来”等涉及性知识的问题，解决了一些家长的“心头大患”。这些传统儿童教育极少涉足甚至刻意回避的领域，“凯叔讲故事”一直在尝试开发和拓展，这在当今的儿童教育中具有深刻的现实意义。

在对文学文本进行再创作的过程中，凯叔团队坚持取精华，去糟粕，剔除经典名著中一些与时代脱节的陈旧观念，扩充历史背景和典故。如《凯叔365夜》删减了西方童话中黑暗暴力的情节，弱化公主总是等待王子来拯救的被动性格，突出她们正直勇敢、勤劳善良的高贵品质，并补充有关西方文化的小知识，让儿童在愉悦的氛围中受到启迪，通过知识与价值观的无形渗透达到良好的教育效果。

（五）交互性：让内容发挥最大价值

“凯叔讲故事”自创办以来就非常重视与用户的良性互动，数千个用户的微信群成为“凯叔”意见征集和产品内测的平台。王凯还会将与用户互动的内容作为产品创作的素材，然后再反哺给用户，如征集儿童的画作作为《凯叔西游记》实体书的插画，动画片《凯叔画剧》的动画元素也全都出自孩子之手。在App中，“凯叔讲故事”设置了语音评论功能，儿童可以直接通过语音发表看法，降低了其参与互动的难度。此外，《凯叔·声律启蒙》《凯叔·诗词来了》等产品设计了伴读、伴唱功能，儿童可以和凯叔对读，也可以独自演绎，还可以亲子对读，家长可以把孩子生成的“专属作品”分享至朋友圈，既提高了用户活跃度，又通过用户的自发传播增强了品牌影响力。

实际上，这些交互设计本身就是内容的构成，用户的反馈能为内容提供新思路，内容生产过程中用户的参与也强化了其主体意识，形成对品牌的认同感。儿童通过内容互动能够实现与书本的对话，加深对内容的理解。

三、儿童有声读物内容发展策略

（一）寻求专业化发展，保证内容质量

在互联网平台上，各类育儿App五花八门，但真正能够持续产出精品内容的却不多。在“内容为王”的时代，有声读物若想发展出自己的天地，仍需在内容上深耕。单纯的国学启蒙或经典名著并不能满足儿童的成长需求，传统少儿读物所传递的教育理念也未必适应儿童的个性化发展，优秀的儿童有声读物绝不是将少儿书籍进行简单的有声化处理，而是会根据时代的发展和儿童成长规律进行再创作，使之更符合当今儿童的需求。

各大有声阅读平台上都有许多免费的有声版《西游记》，但收听率普遍不高，家长更愿意付费购买《凯叔西游记》，说明家长还是对儿童有声读物的产品质量有着较高要求的。因此，儿童有声读物在演播人员的选择上，以具有语言功底的专业人员为佳，在专业演播的基础上融入新媒体视听元素，故事播放的过程中也可适当设计一些交互小游戏，让儿童沉浸其中，在玩中学，最大限度地提高内容对儿童的吸引力。

不管是综合类有声阅读平台，还是专注儿童阅读领域的专业化平台，当内容产品达到一定数量之后，都应当成立品控团队，加强内容的监管与审核，防止低质量有声内容的流出，降低用户对品牌的信任感和忠诚度。

（二）补充传统教育缺憾，健全儿童人格

儿童正处于人生的初级阶段，此时是其价值体系构筑的关键时期。儿童有声读物不仅仅是休闲娱乐品，还扮演着更为重要的教化角色。优质的儿童有声读物善于将正直、善良、友爱等优秀品质融入故事内核，在讲故事的过程中用逻辑而非说教巧妙地传递正确的价值观，润物细无声地影响儿童的习惯与品格。

除了基本价值观层面的正向引导，儿童有声读物还应当成为课堂教育与家庭教育的“补足者”。一些传统教育不愿讲或讲不好的知识，儿童有声读物可以通过精心的策划、专业的制作、科学的评估，以最恰当、最有效的方式普及给儿童，成为传统教育之外孩子的“贴心老师”。

以性教育为例，纵观我国现有的育儿产品，涉及性教育领域的少之又少。近年来性侵儿童的恶性事件屡有发生，也从侧面反映了我国儿童性教育的匮乏。2021年全国两会期间，政协委员马秀珍建议把性教育纳入中学课程体系。正确地认识和保护自己的身体，拥抱生命不同阶段的美好，是亟需向孩子们普及的知识，却也是家长们最难以启齿的话题。“凯叔讲故事”虽然开创了性教育相关专题，但故事数量屈指可数，在各方面都是远远不够的。儿童有声读物之所以不愿涉足这一领域，一方面是相关的文学文本稀缺，创作有难度，另一方面是故事的尺度不好拿捏。随着越来越多的家长意识到儿童性教育的重要性，如果能将这方面的内容做精，必然会赢得相当一部分家长的青睐。

（三）与传统少儿出版社合作，开发内容资源

儿童有声读物的蓬勃发展在一定程度上对传统少儿出版社造成了冲击，但从长远来看，传统出版物为儿童有声读物提供了内容创作的文本基础，儿童有声读物的蓬勃发展又给传统少儿出版社带来了新的机遇，一个儿童有声故事的火爆，往往会迅速推动相关书籍绘本销量的增长，所以，二者应当是互利互惠的关系。在“凯叔讲故事”初露锋芒之时，就开始有出版社主动寻求合作，为“凯叔”提供优质故事资源，“凯叔”在创作有声产品时加入对相关图书的介绍和购买指导。这种模式大获成功后，凯叔团队顺势推出“凯叔盒子”，每月精选6至8本王凯讲过的绘本故事，与出版社合作加印二维码，用户可以通过扫码边听故事边看书，将数字出版与纸质图书进行了完美融合。2018年，“凯叔讲故事”就已经与拥有70%～80%市场占有率的出版机构建立了合作关系。“这种与外部内容生产者良好的互惠关系，能够保证其拥有充足的优质绘本资源，从而保证持续的内容生产力。”⑥

儿童有声读物应主动寻求与国内外出版社建立合作关系，开发更多优质内容资源，不仅能免去版权纠纷，也能从源头上解决内容不精的问题。当然，出版社并不仅限于作为内容的提供方，“出版社作为对‘书’最了解的机构，擅长图书出版的各个环节，同样可以参与有声书的选题策划、编辑制作和营销发行等工作。”⑦全面深入的合作有助于弥补儿童有声读物自身的不足，为其发展提供宝贵的借鉴经验，同时也推动了传统出版社融入新媒体、向数字化出版转型的进程。

（四）融入社交及场景元素，提升用户体验

清华大学新闻与传播学院教授彭兰指出：社交媒体时代，内容的渗透张力更多地取决于其社交动力，要促成内容更广泛的传播，既要打动作为消费者的用户，也需激活作为“导体”的用户⑧。互联网时代儿童有声读物与纸质童书最大的区别就是全然不同的内容体验方式，除了通过算法技术描绘用户画像，进行个性化推荐之外，内容产品的社交性、互动性成为培养用户黏性的“利器”。通过内容功能的延伸让用户加入到生产与传播过程中来，能大大提升其参与感，增加听书的乐趣。在儿童的阅读过程中，相比各种形态的书籍故事，家长的陪伴和引导更为重要，而家长和孩子共同参与到有声内容的创作中来，也不失为“另类”亲子共读的构筑。

场景化设计也是儿童有声读物内容制作要考量的重要因素。王凯认为，不考虑使用场景的产品与垃圾无异。有声读物可以随时随地不受限制地播放，而儿童的收听行为却是在特定场景中进行的，如早晨起床时适合听一些活泼的童谣或记忆性的知识，晚上则更适合听轻松舒缓有助于哄睡的小故事。根据儿童生活的普遍规律进行内容的场景化设计，能够让传播效果达到最优。

四、结语

截至2020年12月，我国在线教育用户规模达3.42亿，占网民整体的34.6%⑨。越来越多的家长开始选择用互联网产品满足儿童的教育需求，知识付费意愿明显增强。“凯叔讲故事”根植于精品内容，向垂直纵深发展，在儿童内容市场上大获成功。其他儿童有声读物应当吸取优秀产品的成功经验，抓紧完善自身的步伐，在借助新媒体平台优势的同时，以儿童为本位，开发优质资源，提高内容质量，为少年儿童提供更多优秀的有声读物。

注释：

①艾媒咨询|2020年中国有声书行业发展趋势研究报告[EB/OL].艾媒网,2020-12-18.https://www.iimedia.cn/c400/75882.html.

②范喆.数字化背景下的儿童有声读物出版营销策略[J].编辑之友,2014(03):33-35.

③金鑫荣,杨沁雯.儿童文学有声读物呈现方式研究[J].科技与出版,2018(10):57-60.

④吴瑜.自媒体儿童有声读物的品牌建构与传播策略——以《凯叔讲故事》为例[J].传媒,2017(24):68-69.

⑤王凯.儿童内容产品必须做成“工艺品”[J].新阅读,2021(02):14-15.

⑥李默.互联网环境下少儿广播发展思路探索——以儿童内容品牌“凯叔讲故事”为借鉴[J].中国广播,2018(04):62-66.

⑦蒋娟,吴燕.出版业形态的有益补充：中国有声书发展研究[J].中国编辑，2017(10):26-31.

⑧彭兰.新媒体用户研究 节点化、媒介化、赛博格化的人[M].北京:中国人民大学出版社,2020:33.

⑨第47次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].中国网信网，2021-02-03.http://www.cac.gov.cn/2021-02/03/c_1613923423079314.htm.