那些我曾经念给学生听的诗

冯俊意

（作者单位： 广东佛山市三水区实验中学）

我不是一个诗人。 作为一个读者， 我只是特别喜欢读诗 （这里说的是现代诗， 当然古诗也是我非常喜欢的）， 当我沉潜在诗的世界之中时， 我的精神有无上的愉悦和充实， 我于平庸之中好像感受到了所谓诗意的人生。 这或许正是所有阅读的体验感带来的精神享受。 虽然自己对诗歌没有专业的鉴赏力， 但凭着一己之感觉， 喜欢就是喜欢，读没读懂， 关系已不太大， 我享受着读诗的美好过程。 作为一个爱诗的读者， 慢慢地， 我对诗歌有了自己的嗅觉、 趣味和眼光。

一般人都说， 现代诗不容易读懂。 是的， 但是真诚写作的诗， 那些真正的好诗， 总会有其阅读的门径和线索。 诗歌的阅读是其他阅读所不可替代的。 诗因其文字的高度浓缩， 作为文学的一种， 有其更高的艺术性。 所以， 有诗人称， 读诗也是体力活。 在我自己有限的阅读里， 穆旦、 冯至、 顾城、 海子、 北岛是我喜欢的， 西川、 于坚、 王家新、 黄灿然是我喜欢的， 台湾的洛夫、 陈黎也是我喜欢的， 这个诗人群体随着阅读而不断扩大。 对于我们这些不懂外文的人， 读外国诗主要靠翻译， 译诗等于是另一种创作。 在我看来， 诗人的译诗更像诗， 我也就更喜欢穆旦、 北岛、 王家新、 黄灿然、 陈黎他们的译诗，比如里尔克、 米沃什、 兰波、 聂鲁达、 特朗斯特罗姆、 布罗茨基、 辛波丝卡、 阿巴斯等的诗集。 读译诗当然有风险， 即便是诗人们自己的诗不是同样存在着各种各样的误（解） 读吗？ 但这些都不影响我们读诗， 因为诗本身就有多种可能。

除了读诗， 偶尔我也以写诗的形式记录自己工作和生活的点点滴滴， 多年来从未间断过。 尤其是有了微信以后， 更加方便我随时随地记下自己的所见所感， 和如火花般一闪而过的 “胡思乱想”。 只是，为了不影响朋友圈， 最近几年我都把诗放在私密里， 只有自己才能看见， 可以不时阅读和修改。 在微信私密里， 写的诗越多， 感觉自己的生活越充实， 人生越有意义。 我曾在一首小诗里写道： “公园只是一个场所/下午只是一个时间点/无论正在做什么/心里涌出了诗/就把它写在微信的私密里/仿佛/这个公园有诗/这个下午没有白过”。

说到自己写诗， 最早可以追溯到高中。 读高中时， 自己曾经在当地的报纸上发表过一首诗， 具体写些什么已经不太清楚了， 只记得好像是一首以蛛网暗喻岁月的诗。 此后， 自己再无正式发表过诗， 虽然一直还在摸索着写， 纯粹只是因为喜欢， 如同自己一直喜欢读诗一样。 有些人喜欢读诗、 写诗， 或许只是青春期的驱动， 过后对诗便不再那么敏感。 而自己一直非常喜欢读诗和写诗， 在别人看来或许是幼稚， 是无谓， 但多年来自己至少在这个过程中感受到了诗歌的纯净和美好。 或许也还因为工作的关系，作为教师， 我们时刻跟学生在一起， 不知不觉跟学生的青春世界融合在一起， 因此笔下诗的世界也变得单纯起来， 甚至对生活充满了幻想。

由于自己特别喜欢诗， 除了给班上的学生推荐书籍以外， 我有时还把自己写的诗念给他们听， 与他们分享自己的一些感想。 虽然事后想来有些汗颜， 也想过这样做是否妥当， 是否有一味强加给学生们的意味？ 但通过对学生们的了解， 我发现他们也喜欢听， 喜欢 “围观”，甚至“起哄”， 所以我也总是以游戏的态度自我调侃。 如此， 自己跟他们的距离也比较近， 也就时常会忍不住厚着脸皮念自己写的所谓的诗了。 这么多年过去了， 这些念诗的经历都成为记忆的一部分， 如今，边回忆边省思， 自己便多了一些个人的感受和思索。

十年·十二年

《十年的月光》 是一首关于中秋节的诗。 外出读大学后因离家很远， 就再也没有回家过过中秋节，按此推算， 这应该是自己工作第六年写的， 彼时已连续教了三年高三。 作为一个离家的游子， 经常不得回老家， 与亲人的团聚便常常是一种奢望， 一种无奈。 所以， 借中秋兴感叹便是自然而然的了。

十年的月光/太久/会变成银/银的记忆/沉入了生命的海

这是银色的回忆， 儿时中秋节的记忆， 已成为生命中不可分割的一部分， 在心底珍藏起来。 我跟班上的学生感叹过自己已有十年未能回家过中秋节了， 心中有淡淡的哀伤。 彼时也尚未结婚成家， 所谓的家也是指故乡。

所有的人物、 图景、 故事/都涂上一层月光/银色的装饰/甚至/索性化作月光/清风一样轻/夜色一样柔

由于远离， 记忆中的东西总是那么美好、 轻柔。 那是因为童年、少年时光和故事是美好的， 由于距离走远了， 便变得轻柔飘逸起来。

尽管是轻、 是柔/却也银一样的沉/压在了心头//后悔/没能收一段当年的月光/珍藏/而今夜/满地的月光/是重重的霜/无法捡起

但现在月光却是银一样沉重，游子思乡是诗歌永恒的主题之一。这首诗也并无特别之处， 只是我自己人在异乡， 又连年教高三， 工作加班， 更加没有多少时间可以回家， 心里不免慨叹起来。 由此， 我也告知学生们， 以后他们也一样会面临这样的境遇——中学阶段离家尚不算远， 可以陪父母家人， 等到外出上大学了， 渐行渐远， 为工作和生活奔波就更加身不由己。 其实， 这多多少少也是所有人的人生轨迹——长大后便会离开， 离开家， 离开父母。 或许， 世上根本就没什么诗和远方， 有的只是我们的内心。 所以， 我是想提醒他们要珍惜， 珍惜青春， 珍惜家人。 中秋，给了我们这样一个念想。

安永和福布斯一起开展了一系列调查，并举办了分析顾问董事会会议，参与者是来自金融服务、生命科学、医疗卫生、日用消费品、石油能源方面的执行主管们。

写 《再过十二年》 的时候教书已十二年了。 想来是某个晴天的下午， 坐在图书馆前的荷塘边写的，然后在班上静静地念给学生们听。巧的是， 那年学生们也是在高三。诗比较长， 节选如下：

再过十二年/我是否像今天下午这样/静静地/坐在荷塘边/看这一塘荷叶//白的是光亮的水面/黑的是荷叶大朵大朵的倒影/水面折了的荷/早已褪了绿的色/当暮色渐起/只剩黑白之间//……年轻的学生们在远处操练/倩影倒映着水面/没有风/只有喧嚣后的静寂//一年之后/再过十二年/我是否还像今天下午这样/静静地/坐在荷塘边/看着/这满塘荷叶

坐在教室里看着学生们， 就像我坐在图书馆前的荷塘边看着这一池荷叶一样。 他们即将远行， 我们还会留在原地， 这是我们所有老师的使命和宿命。 学生寒窗十载， 我教书十二年， 此时的我已不再是青年教师， 青春回不去了。 职业的倦怠感时时来袭， 在暗处吞噬我的心。 对此， 我非常敏感而保有警惕。 好在， 跟学生们在一起， 我会反思， 在工作和生活中找到一些支撑点和平衡点。 走到今天， 虽尚未“再过十二年”， 但我一直还在， 至今几乎从未间断做班主任， “静静地”， 看着一批又一批的学生来而又走， 如同当年 “静静地/坐在荷塘边/看着/这满塘荷叶”。

当时班上的范绮敏同学曾经写道： “你的 《再过十二年》 我也有共鸣， 或许与你比， 我们应活得简单且坦然， 但拒绝空虚， 要有意义。 这也是体会到你与我们打成一片、 亦友亦师的感受。 我们青春的18 岁， 其中， 我们回忆中有你，我们的人生有你参与。 那争吵、 拼搏、 开心的日子， 让我们与你一起继续并肩前行。” 学生有这样的认知和感受， 吾夫复何求？

没有一朵浪花是相同的

那一年， 坐船泛游西江， 一时兴起， 写了一首游戏之作寄远方的朋友， 诗写得不好， 但学生们听了哈哈大笑， 觉得好玩， 这便是 《没有一朵浪花是相同的》。 此后很长一段时间， 班上的学生都在调侃这一句 “没有一朵浪花是相同的”，它竟成了一时的口头禅， 运动会的时候还被制作成班级大本营的海报标题。 这海报的照片我也一直保存着。

船游西江/两岸的青山/云烟过/闹哄哄的游人多在打牌玩耍/景色是看腻了/江山风月与我们无关，无须多情/平静的水面/飞舟激起大扎大扎浪花/美和喧哗/瞬间消逝/没有一朵浪花是相同的/浪花没有一朵是相同的/相同的浪花是没有一朵//朋友/此时， 我在西江的船上想着你/西江， 终流大海/朋友， 你那的大海/也是没有一朵浪花是相同的吗？

五月的春天

还记得2019 年高考的前夕，翻看日期竟然还是5 月20 日， 因工作需要自己要外出培训几天。 出发的前一天， 我忽然很有感触， 写了一首应景应情的 《五月》， 在自己任教的两个班上大声念出来， 作为临行前的别语。 在学生们真诚的掌声和笑声中， 我想告诉他们， 五月春暖花开， 未来风雨兼程， 请带上我的祝福。

五月 栀子花开了 石榴花开了 满树的白玉兰开花了 鸡蛋花朵朵向上欣欣然 一路走去 繁花开遍 花香飘逸春风里 没有比五月更温润的 没有比五月更让人爱的 温润可爱的你们\ 在风里， 在雨里 五月的阳光 照亮你们青春的脸 也将照亮你们 风雨兼程的远方

由于疫情的持续影响， 2020年春开始的网课学习模式， 4 月的一次线上模拟测试学生们成绩很不理想， 心情异常沉重。 这样一群“高四” （复读生） 的学生， 面对疫情的不确定性， 窗外春雨绵绵无尽期， 更加重了内心负担， 人生仿佛充满更多的不确定性。 考后的线上主题班会要进行质量分析， 我把班会课的主题定为 《春天的思考》，真的很切合彼时情境。 跟学生们一样， 我内心也有很大压力， 但是我相信他们。 我也想明白无误地告诉他们， 努力不会白费。 由于自己从来也不是煽情的人， 只想温情地激励他们， 陪伴着他们， 故此， 有感而发， 一气写成这一首短短的 《春天》， 在班会课的最后通过 “看不见的” 网络念给他们听。

春天走了又来 那是因为， 希望 一直都在\ 学生， 春天的风雨 有何惧怕 你们的青春年华 早已写在春天里！

虽然大家彼此看不见对方， 但通过网络连线和屏幕， 我希望他们听得到我的心声。 这也是我带过的最特殊的一届学生， 相对往届， 他们需要付出更多以抵达自己的青春梦 想。 我 相 信， 2020 年 的 春 天，也是举国上下所有人经历过的最独特的春天， 但既是春天， 就必然孕育和充满着希望。

我的诗虽然写得并不高明， 但诗是我跟学生们交流的一种方式。我也曾经在一次班会公开课上念过一首自己写的关于梦想的诗， 因为那次的主题正是关于青春和梦想。听课的老师或惊讶或赞叹或疑惑，我竟然够胆在课堂上念自己写的诗，其实， 那是因为我喜欢为学生们写诗， 我把自己内心的话写在诗里。

不知从何时开始， 诗人开始远离普通人的生活， 什么 “愤怒出诗人” “诗人性情”， 诗也离普通人好像很远了， 甚至很多读者也不再读诗了。 学生接受诗歌的教育和熏陶也仅仅来自语文教材和课堂。 我们对诗已经失去了敏感， 遑论热爱。 中国作为曾经的诗的国度， 诗教传统源远流长。 诗对我们生活和心灵的作用是毋庸置疑的。 作为一个文科老师， 那些我曾经念给学生们听的诗， 首先是为自己写的， 为生活写的， 念给学生们听， 是因为喜欢与他们分享； 也有一些是为学生而写的。 多年来， 我只是以身行动， 写诗念诗给学生听， 为沉闷乏味的高中生活， 尤其是高三生活抹上一点不一样的淡淡的色彩。