初中化学教学案例的选择原则与运用

嵇美丽

(江苏省连云港市西苑中学 222000)

化学案例一直是初中教学的重要内容，虚报课程实施后,教学按来已经成为化学教学教学的在初中教学中占有十分重要的地位.新课程实施后，案例教学在化学教学中得到了普及和运用，有效提高初中学生的化学学习水平，切实提升化学课堂的教学质量.

一、初中化学范例教学要遵循的原则

案例教学是利用案例作为引导和标本.提倡高质量教学教学.通过案例使学生更好地理解和掌握化学知识的本质与规律，进而完善自身的知识结构，因此案例在初中化学教学中具有很高的教学价值.

1.案例教学的基本原则

案例教学是中学化学教学过程中必不可少的教学方式,在学生的整体学习效果中也产生着很大影响.因此,许多学校的化学教师都根据教学内容和教学需要选择和运用教学案例,把案例教学运用到化学教学中.在化学教学中运用化学几案例不仅能帮助教师改变传统的教学方式,让教学能联系实际,跟主要的是帮助学校改进教学方法,利用化学教学中的范例教学方式的改变去完善和提高化学教学结构,改变传统的教学方法,不仅加强了教师对学生化学专业知识的讲授,使得学生对身边化学知识常识有了定性了解,也增强了学生的逻辑思维能力,提高了学生用化学知识解释生活中出现的各种现象的能力.在化学教学中化学教学案例的运用,必须从教学实际出发,根据学生的学习能力和教学内容,坚持案例教学的原则.

2.基础性原则

在化学教学中使用案例教学的目的就是用教学案例，帮助学生理解化学知识点，在使用时要以化学基础知识为主，要按照学生知识掌握水平以及智力水平，合理安排教学的内容，并要以优化学生化学基础知识为原则，以学生的视角科学制定教学步骤.以“空气”一课为例，教师在对此课进行教学时，如果抛弃案例教学法采用普通方法，那么学生针对“空气”一课知识产生疑惑，甚至不理解之处居多.但是相反，如果教师运用案例教学法对“空气”一课展开教学，因为空气是我们生活中必不可少的气体，其本身就占据了基础性的作用，加之教师采用案例的方式帮助学生理解，以学生的视角解释空气在生活中扮演的角色，通过对学生知识理解水平的了解，制定与之相适应的教学方法与步骤，将基础知识作为根本前提从而展开教学.那么这样一来，学生不仅能够深入地理解这一课知识，也能够以化学的角度理解空气，为今后的化学学习奠定了扎实的基础.

3.范例性原则

所谓范例性就是指老师在进行教学时，所用案例必须经过仔细的思考，并要确定具有范例作用之后，才可以在教学中使用，这样才能将范例教学的功能发挥出来.例如教师在进行“氧气”一课的教学时，教师在讲解氧气相关知识时，可以先将其与之前讲解过的“空气”进行结合，让学生有效区分空气和氧气.随后，为了让学生更加深入地了解氧气，教师可以采取实验的方式，通过实验制取氧气.在实验之前，教师要对此次实验所达成的效果进行考虑，在明确了对学生的实际作用之后，方可展开实验.教师要准备KMnO4紫黑色固体、试管、酒精灯、铁架台、带胶塞的导管、棉花、集气瓶、玻璃板、水槽等设备.①根据要求将仪器连接好，对装置的气密性进行检查；②在试管内装入足量的高锰酸钾，并在试管口处塞入棉花，使试管口略微向下倾斜，试管中的导气管要稍微多出胶塞一部分，以便收集气体，只有将导气管的一端放置于水中，在集气瓶内灌满水，倒放置水槽中，准备收集；③将酒精灯点燃，使用外焰将高锰酸钾加热；④运用集气瓶收集导气管制造氧气.完毕之后将集气瓶放置于桌面，熄灭酒精灯.在这一实验中，学生能够真正了解到氧气的收集过程，通过实验的方式也将教材中有关知识进行理解，进而发挥范例教学的真正效果.

二、化学案例在教学中运用的方法和开展途径

教学案例是新课程教学的重要形式和文方法,在化学教学中主要是初中的化学教学御用更为普遍和突出,因为初中学生刚接触化学,学习的难度大,问题多,运用教学案例去引导学生可以达到很好的引导作用.在初中化学教学案例的选择和运用,更具有典型性和代表性.例如,在化学方程式的教学中,就可以运用话方程的配平的教学案例,帮助学生去更好的学习化学方程式的教学内容和重难点.初中化学是学生学习化学的初级阶段,它以基础学科的形式出现在初中教学中,着重培养学生的化学知识和相关分析能力.但是就目前来看,传统的教学模式在初中化学课堂上仍然占据主要地位.因此,改革初中化学教学模式是提高初中化学教学质量的关键.其中范例教学就是以典型范例为中心的教与学,使学生能够从依靠典型范例到掌握规律,借助这种范例独立地进行学习,并发展其能力的一种教学模式.在化学教学中,学生的主体性学习地位的强调,亟需化学课堂应变教为学的传统的就教材讲教材的讲授教学方式,用案例去引导学生学习和理解教学内容.

1.根据教学内容选择案例

案例的选择是为教学服务的，教学中案例的 选择要按照案例教学的使用原则，教师在运用该教学模式时必须要以学生为主，提高学生对于化学学习的积极性，并对他们的自主学习能力进行强化.同时教师在课堂上要对学生的优点及时给予鼓励与表扬，拉近学生与教师之间的距离，使他们能够在轻松的氛围中，不断提高自身对于化学学习的热爱之情.以“如何正确书写化学方程式”一课为例，因为化学课程本身带有一定的枯燥性，如果教师没有运用有效的方式带动课堂氛围，那么学生很容易出现溜号等现象.所以，当教师使用范例教学法时，需要打造适合的学习气氛，调动学生学习的积极性.教师可以先将学生进行分组，设置一个游戏，让各个小组的学生以竞赛的方式书写化学式，看哪一组的学生完成得好，正确率高，便可以得到教师的奖励.这样一来，学生既能够将学到的知识进行运用，做到学以致用，也可以在游戏中提高参与课堂的积极性，以提升化学课堂教学效率.在游戏的同时，学生可以发现化学知识的有趣之处，教师再对表现好的同学进行表扬，这样一来，便可以提高学生对化学的热爱之情.

2.根据教学目标去设计和运用案例

在进行教学设计之前，初中化学教师首先应按照本次课程的教学内容以及课程标准的要求，设定合理的教学目标，并以此目标为中心，对教学案例进行挑选.优秀的案例要包含教学知识点、解题技巧以及解题方式.以人教版初中化学九年级上册第四单元课题2“水的净化”一课为例，教师在课程讲解时首先是向学生提出问题“同学们，你们都见过净化器吗？你们知道它运用的是什么化学原理吗？”以此来激起学生们的探究欲；其次要让学生带着疑问，运用实验实例与学生一起对水净化中的化学原理进行研究与探讨，让学生可以有独立思考的空间，从而找到水净化过程中的化学原理，掌握其中蕴含的化学知识.

3.利用案例对教学内容进行调整

安例教学是新课标中能够有效促进学生自主探究学习、激发学生学习热情的方式.这种方式能够培养学生独自学习、理解和解决问题的能力,所以应该得到推广应用.本文对范例教学在初中化学教学中的应用进行了一些有意义的探讨,希望对初中化学的教学工作能够有所借鉴.因为案例教学十分注重学生的学习馈.所以教师要使用该教学方法时，要加强对学生反应的重视程度，例如在讲解“原子的结构”一课时，老师要多与学生沟通，准确掌握学生对原子结构知识点的理解程度，从而及時对教学内容进行调整，保证学生对原子结构的学习质量.同时要在课程将要结束时，利用多个问题带领学生一起对本次课程的知识点进行梳理，并对学生进行随堂测试，再次对学生的学习情况进行确认，做好教学反思工作，不断强化自身的教学能力.

初中化学教学中，要根据教学内容和教学需要对教学案例进行筛选.选择合适的案例去开展教学.在选择教学案例时，一方面要按照化学的教学知识点，进行案例的选择，另一方面要按照教学的需要对案例进行筛选，从而对化学知识点的教学进行有效的辅助.这时选择的案例要以能够起到承前启后的作用为准，做好已学知识点与新知识点的衔接，帮助学生对知识点进行有效的过渡，但教师在选择教学时，必须要对案例的难易程度进行控制，一般学生的整体化学学习能力为主要参考.此外挑选案例时要带有一定的针对性，要按照化学知识点，逐一挑选相应的案例，从细节对课程的教学质量进行强化，为学生化学学习的效果提供可靠的保障.

新课程实施后,教学案例在化学教学中的作用和地位越来越突出.教学案例已经成为化学教学的重要教学手段和方法,在化学教学中要根据教学实际去选择和运用化学案例,让学生更好的理解教学内容.提高教学效果.