关于培养农村初中生数学自学能力的思考

王万青

(江苏省连云港市灌云县南岗中学 222200)

在初中这个重要阶段，数学教师要重视学生思考能力的培养，逻辑思维的训练，重视学生自学能力的培养.教师要帮助学生培养学习兴趣，让学生有自学的动力；培养学生预习的能力，让学生能够通过自己的学习、研究对学习的内容有更多的理解和感悟；培养学生的知识总结、整理的能力，学生有良好的知识梳理习惯可以让学生的学习事半功倍，遗忘曲线告诉我们，时常复习才能有更好的学习效果；培养学生的逻辑思维能力.逻辑思维的培养是数学教育应该发挥的重要的作用，逻辑思维能力也是学生可以受益终身的能力.

一、初中生数学自学能力培养价值

农村学生有一个特点就是视野普遍不够开阔，思维比较局限，接受的教育资源良莠不齐，学生的发展也会因此受到限制.在没有丰富、良好的教育资源的情况下，让学生能够有更加广阔的发展前景的办法就是培养学生自学的能力，让学生通过良好的自学能力、丰富的网络资源来弥补农村教育资源欠缺所造成的不利影响.

学生自学能力培养价值主要有三方面，首先，对于农村学生而言教育资源相对没有城市丰富，学生可以利用良好的自学能力和网络的变通性来弥补教育资源相对不丰富的现状.第二方面，当今社会发展迅速，当今社会日新月异，现代的科技发展，社会发展都非常的迅速，不论是对于工人、教师、医生、工程师而言都要具备终身学习的能力，要能够主动接触新知识，主动学习新技能，才能够不落于人后，才能够在当今社会生活得如鱼得水.第三方面，现代知识非常的丰富，在学生跨入一个新领域，使用一个新工具等时期，学生都要有良好的适应能力和接受能力才能不被时代落下，不被社会淘汰.将来学生进入一个新企业，参加一个新活动，都要学习相关知识，能够快速、准确的掌握这些知识的人才能有更多的选择权利，才能有更广阔的发展空间.

二、初中生数学自学能力培养方法

1.培养学生的学习兴趣，让学生主动学习

对于数学的自学能力的培养而言，教师最重要的就是培养学生对于数学的学习兴趣，让学生喜欢数学的学习，主动学习数学.这个时候教师就起到了很大的作用，一个积极有热情的教师，热爱数学、热爱工作的教师往往能够带动学生们更加积极主动的学习数学.

教师对于学生兴趣的培养简单而言可分为三个方面.首先，教师的带动作用.教师是班级中最了解数学，接触数学最多的人.我们任课教师应当围绕课程教学目标，突出学生主体地位，让课堂变得生动有趣，所以必须要让自己调整好心态，调整自己的状态，通过自己的积极和热情带动同学们，让学生们也更加积极有热情，让数学课堂更加丰富而有活力，对学生有更大的吸引力.第二，教师要给学生希望与鼓励，教师要多多鼓励学生，让学生能够感受到自己的成长与进步，让学生感受到别人对自己的认可，这样通过教师的鼓励学生就能对数学学习更加有信心.学生有信心学习也能让学生的学习事半功倍，帮助学生克服更多学习上的困难，能够更加专注的学习，这样学生就能取得更大的进步，获得更多的鼓励，这样开始良性循环让学生能够更好的学习，对自己的数学学习更加的有信心.第三，教师讲课要条理清楚，游刃有余，让学生觉得数学学习并不难，教师还可以带领学生开拓思路，将数学与生活相结合，让学生们知道数学并不是遥不可及而是就在我们的生活中使用着，让数学学习更加生活化，让数学与学生生活的距离拉近，让学生更加有勇气、有信心学习数学.

2.培养学生的预习能力，让学生有能力自学

我们一讲到良好、有效的学习方法，就会想到，课前认真预习，课上努力听讲，课后及时复习这一套.可见认真预习是很多人都很提倡的学习方法，而且认真预习对学生的自学能力培养也有深远的意义.

从某种意义上来看，预习就是在自学，同样一本书，同样一段内容，同样一个知识点不同的人会有不同的预习效果，这就是学生之间自学能力的差异.教师要重视学生预习效果的检验，重视学生自学能力的培养.预习就是学生接受新知识，接触新事物的过程，预习能力就是学生接受新知识的能力.教师可以着重锻炼学生接受新事物的能力，可以先带领学生们一起模拟一遍预习的过程，比如在学习立体几何的时候，学习直线与直线之间的关系，教师可以先带领学生一起来预习一下内容，让学生阅读一下课本内容，有不懂的就查阅资料或者一起思考，让学生们通过自己的聪明智慧自己解决问题，这样带领学生学会预习.

3.培养学生的总结能力，让自学事半功倍

无论是对于一个公司领导而言还是对一个科学家而言，总结能力是必不可少的能力，领导要总结会议内容，总结公司的运营结果，科学家要把千变万化的过程、式子总结成一个概念或者公式.对于学生而言亦是如此，有良好的总结能力可以让学习事半功倍.

数学是存在规律的学科，无论是数学的学习还是数学的考核都很有自己的规律，对于数学的学习而言，抓住数学学习的基本规律，学会数学的推导过程，锻炼自己的逻辑思维能力是数学学习的重要内容.教师可以锻炼学生总结概括的能力，可以让学生在下课前概括课堂中主要学习的内容，回顾整个数学学习的课堂，这样学生概括思考的过程也是思维整理的过程.教师还可以在学习完某个知识点之后，带领学生一起总结回顾这个知识点的主要内容，包含的主要公式，通过这些总结回顾，可以让学生更加有逻辑的学习内容，帮助学生抓住内容的重点，这对于自学而言也是非常必要的.对于考核而言，教师要借助考核帮助学生认识课程学习的主要内容，抓住数学学习的重点，培养学生抓住事物基本规律的能力，让学生在今后的自学中也能够有重点的学习相关内容.

4.培养学生的逻辑思维，让学生终身受益

数学的教学中很重要的部分就是学生逻辑思维的培养，这种思维在学生今后的生活中将会发挥重要的作用.教师可以通过课程的学习来总结数学中某一理论的发展，让学生了解发现新内容，总结新知识的逻辑.另外也可以通过题目的讲解让学生了解题目的分析过程，了解题目的内在规律，锻炼学生的逻辑思考能力.

随着社会的发展，科技日新月异的变化，终身学习将会成为未来社会越来越多的人的选择，而自学能力的培养能够让学生具备能够终身学习的能力.对于农村学生而言自学能力的培养能够带给他们更大的发展空间，更广阔的发展天地，让他们能够运用互联网的资源共享平衡师资力量的相对薄弱.教师在培养学生自学能力的同时，要注重学生兴趣的培养，注重学生灵活性的培养，注重学生接受新知识的能力的培养，重视学生总结概括能力的培养，重视学生逻辑思考能力的培养.