小学中低年级语文课堂教学中如何捕捉学生的思维火花

文/广州市越秀区清水濠小学 卢慧敏

中低年级的小学生正处于思维的活跃阶段。生活中灵活思维的重要性不言而喻，语文作为一门激发学生们思维能力的重要学科，对学生有着极大的影响。语文是一门极富想象力的学科，小学中低年级学生可以在语文的神奇世界里进行大胆想象，大胆创新，这对激活学生们的思维有着非常重要的作用。

一、通过教学方式的创新，捕捉中低年级学生的思维火花， 培养学生自信的品质

中低年级阶段的小学语文教学方法是否合理、是否科学有效，直接影响着教学的效果，关系到学生们对语文学习的热爱与否。因此，选择一种既适合学生，又适合老师的教学方式至关重要。新颖的教学方式是提高学生们学习兴趣和创新思维能力的有效途径。教师应该根据学生们的实际情况以及教学上的要求制定切实可行的实施方法，教学计划的制定要合理有效，并且应该把学生们的兴趣放在重要位置进行考虑。这样才能让语文课堂教学氛围更活跃，让学生对语文学习更感兴趣，不断提高他们的思维能力。

而自信对于学生们而言非常重要，尤其是对于小学生来说，自信心直接与他们成长的方方面面深度关联。因此，在语文教学过程中，对学生们进行鼓舞，让他们拥有自信，勇于表达自己的看法和见解，乐于与他人分享自己的兴趣爱好，能够促进他们思维能力的提高。比如，教师首先可以对那些表现优异的学生进行口头上的表扬，从而增强他们的自信，这样还有利于为其他学生们树立榜样，营造一种竞争向上的氛围。除此之外，教师还可以在物质上对学生们进行奖励，从而激发他们学习的斗志以及动力。俗话说兴趣是学生最好的老师，在激活学生创新思维方面也是如此，增强学生的学习兴趣极为重要，老师们可以在课堂上讲述一些新颖有趣的故事，引导学生们积极主动参与学习互动，通过引导学生自己对故事的讲述，来达到激活增强学生创新思维的目的。

二、在课堂互动中，通过添加生活因素让中低年级学生们的思维更加活跃

小学生们都具有非常强烈的好奇心，在语文课堂的表现上有明显活跃的思维，会对看到的事物进行不断的联想。在这样的教学过程中，教师就不能再仅运用之前相对传统的教学方式，不然就只会让学生们感觉到学习的枯燥无味，并且渐渐失去学习兴趣。所以，教师应该让学生们保持现有的活跃思维，在课堂上多组织一些活动，增加同学之间的互动，让学生们成为课堂的主体，鼓励他们进行自主的思考，积极发表自己的意见。比如说，教师就可以组织一些辩论类的活动，让学生们积极参与辩论。互相帮助，搜集资料，从而使得他们的思维更加活跃。教师要充分利用学生们喜爱表达的特点，除此之外，还可以组织学生进行课堂演讲，自行组织语言，谈谈自己学习的感悟。这样的互动活动可以激发他们的学习热情，让他们的思维能力得到有效提升。

三、通过教学场景的模拟，捕捉中低年级学生们的思维火花

语文的学习过程相对来说是比较枯燥的，尤其是对小学生而言，他们的注意力难以集中，并且往往集中时间较短，如果长时间的纯课文讲解，容易导致学生注意力不集中而走神，还极有可能引起学生对课堂学习产生厌恶。所以，想要在语文教学过程中激活学生的创新思维，还需要创建合适的模拟场景。创造模拟场景的时候，要特别注重细节对学生的感染，让学生模拟课文中故事发展的过程。例如，在教《小蝌蚪找妈妈》一课时，可以让学生根据课后习题出示的图片，自己试着把小蝌蚪找妈妈的过程演示出来，通过对教学场景的模拟，达到了解整个故事的目的。

一个好的小学语文课堂，一定可以通过细节揭示出知识体系中微妙而复杂的联系。其教学过程中若能抓住细节，则可以促进学生认知加工的深度与精细度，让课堂学习的氛围更加活跃，从而让学习更有效率，增强学习的效果。