高中数学高效课堂的构建

赵 锋

(河北省邯郸市第四中学 056000)

教育改革不断深化，高中数学教师要对以往的教学模式进行改革，构建高效课堂，其就是要把学生推进到自主的课堂中，让他们可以提升学习的效率，然而这并不代表课堂的主导权利就都交给学生.教师在教学中要适当的对学生进行引导，对他们的综合能力进行提升.所以，构建高效课堂是当前高中数学教学的趋势，也是促进学生发展的有效途径，教师要采取有效的措施，建立高效课堂.

一、营造良好教学情境，调动学生学习积极性和兴趣

新课标强调学生是教学中的主体，还给学生赋予了新的形象，他们是课堂的主导者.以往在教学中，主要是教师在上面讲，学生在下面听，教师才是课堂的主导者，并未体现出学生的主体性.所以，当前教学中教师就要充分体现出学生在课堂教学中的主体地位，教师要创设教学情境，灵活的运用多媒体技术，将课堂交给学生，给他们创设良好的情境，让学生能够更好的展示自我，提出不足，在班级内营造良好的学习氛围，还可以采取小组学习模式，让他们可以自己发现问题，对其进行探索和解决，培养他们的数学思维.教师要有效的运用新型教学资源以及模式，让学生认识到自己的定位，发挥他们的学习特长.比如，在《函数导数》有关知识教学中，教师就可以运用多媒体技术，通过数形结合的方式给学生进行教学.通过运用多媒体的优势，能够将抽象的公式变成图形直观的展示给学生，从导数引导到斜率，让学生可以判断函数导数大小，帮助他们更好的了解函数图像.基于图像学习重新对函数关键字进行梳理，定位到函数单调性，提升学生的导数学习认知能力，还能让学生就难点进行讨论.在教学中营造良好的学习氛围，有效的运用多媒体技术，可以将学生的注意力吸引到课堂上，调动他们学习的积极性和兴趣，提升课堂教学的效率，构建高效课堂.

二、建立新型和谐的师生关系，促使高效课堂的构建

以往教师在教学中都是比较严肃的，这就让一些学生有问题也不敢提问，教师和学生之间的距离较远.当前在高中数学教学中要构建高效课堂，教师也需要改变自己以往的形象，建立新型和谐的师生关系，调动学生的数学学习动力，促进课堂教学的改革.因此，教师在课堂教学中就需要主动的加强和学生的沟通，主动构建平等的师生关系，充分尊重他们的个性差异，提升课堂教学的效果，满足学生的学习知识需求，提升他们的数学学习兴趣，让学生在课堂学习中可以感受到乐趣，这对高效课堂的建立具有积极促进作用.另外，教师在教学中还要注重创造条件对学生进行激励，全面的发挥出他们的特长.每个学生的学习能力、基础水平、接受能力等方面都不同，自然在学习结果上也存在差异，教师在设计练习的过程中也要注意到这一点，对于相同的目标设计出不同难度的练习，让学生自己选择一组，鼓励他们说出自己的看法，再结合不同评价对学生的学习结果进行评价，制定出多元化的评价标准，无论学生选择哪一组练习，只要做的正确，教师就要鼓励他们，让学生感受成就感，表现自己，促进学生的发展，这也可以促进教师和学生在教学中的互动，加强情感交流，营造良好的教学氛围，这对高效课堂的构建具有积极影响.

三、基于原有经验，引导学生自主学习

当前时代不断发展，新课改也在不断的深化，以往的教学模式已经不能够满足当前教学发展的需要，因此，教师在数学教学中就要改变以往的教学模式，教师要对教学思想进行更新，充分体现出学生在课堂教学中的主体性，遵循以生为本的理念，注重对学生的核心素养进行培养.教师还要跟随时代发展，促进课堂教学效率和效果的提升，让学生能够参与到课堂教学中，提升学生的学习动力.比如，在学习《三视图》相关知识时，教师在教学中就要结合学生的实际情况，他们的基础知识掌握有差异，空间想象能力也存在差异，在教学中就需要以学生为主，进而提升学生的学习效率和效果，促进课堂教学效率的提升.教师在教学中可以先展示一些立体图形，让他们从不同角度进行观察，进一步认识三视图，这样学生在自己画三视图时就可以观察到的，明确哪些面是能够看到，哪些面是无法看到的，哪些线要自己添加，提升学生的学习效率和效果，还可以促进教学效果的提升，学生能够更好的理解和掌握知识，提升他们的数学核心素养.

四、借助问题引导，促进协作学习

数学学习其实就是对问题进行解决的过程，学生在学习中要是可以自主对问题进行解决，这对提升他们的思维水平具有积极影响.基于此，教师在教学中就需要对学生的解题能力进行培养，让学生可以掌握多种解题方法，促进他们思维能力的发展，改变学生以往的学习方式，要提升教学的有效性，教师在教学中就可以促进学生小组协作学习，在组内合作探究和解决问题.比如，在学习《数列》知识时，因为这部分知识在计算时有很多规律，教师就可以让学生在组内先探究几个问题，让他们了解其中的规律.教师在教学中要先给学生讲解等差数列前n项和计算公式以及探究过程，让学生结合这部分，在组内探究等比数列求和公式，这样不仅可以让他们巩固学习到的知识，还可以自主探索新知识，加深他们对于知识的掌握，对他们的核心素养进行提升.

五、运用信息技术，帮助学生获得技能

高中数学知识难度较大，且有很强的精确度，对于学生的逻辑性也提出了较高的要求，学生在数学学习中要发挥出创造力以及想象力，进而有效的体现出自己在教学中的主体性.学生在教学活动中，要结合教师的安排动脑思考，通过思维运动探究和发现科学规律，更好的理解和掌握知识.过去教师在教学中是将经验直接告诉学生，这就限制了学生的直接经验获取.为了构建高效课堂，教师可以在教学中运用多媒体技术，更好的帮助学生获取经验，促进他们理解能力的提升.比如，在学习《向量的概念》时，教师就可以让学生利用网络平台搜集与向量有关的资料并进行整理，找到生活中和向量有关的问题，对其概念进行归纳，学生在这一过程中可以探究知识，获得知识.要实现高效学习，学生在平日学习中就需要积累满足自己需要的学习方法，提升自身的数学学习技能，不断的积累经验，提升学习的效率和效果.

综上所述，当前高中数学教师要在教学中积极的落实新课标的要求，充分体现出学生在课堂教学中的主体地位，构建高效课堂.而高效课堂的构建只靠教师是不够的，还需要学生一起努力，教师要不断的提升自己的教学能力和水平，而学生则要主动的参与到教学活动中，配合教师更好的完成教学计划，促进高效课堂的构建.另外，教学方法对高效课堂的构建也具有重要影响，这就需要教师可以结合具体的教学内容，科学的选择合适的教学方法.教师还需要对教学理念进行更新，对教学方法进行创新，提升学生的学习兴趣和热情，加强他们的自主学习以及探究能力，提升学生的数学学习效率和效果.