小学数学问题意识培养策略研究

茆苏庆

(江苏省连云港市灌云县四队中心小学 222200)

小学教育是整个教育过程中的基础阶段，在带领小学生学习数学知识的过程中，如何培养小学生数学问题意识，是我们一直以来主要探讨的问题.新课程改革要求我们开展素质教育，培育小学生的综合素质能力，在对小学生开展数学教学的过程中，也需要我们掌握合适的教学方法，从多个方面来培育小学生的数学问题意识，帮助小学生更好的学习和成长.

一、培养小学数学问题意识的关键

1.坚实的数学基础

数学基础知识的学习程度决定着小学生的上限，决定着小学生能够在数学学习这条道路上走多远，在带领小学生学习数学知识的过程中，我们也应当注重帮助小学生打好数学学习的基础，只有在拥有一定的数学学习基础前提下，小学生才能够有效的进行数学问题的解答，并且通过解答数学问题而逐渐掌握数学问题的意识，这也是我们需要注重的教学部分.

2.课堂时间的有效利用

课堂时间是我们在进行教学过程中的有效保障，课堂教学时间是有限的，所以如何利用好每一分课堂上的教学时间，帮助学生学习更多的数学知识，带领学生解答更多的数学问题，这是我们培养学生数学问题意识的关键，也是需要我们进行主要考量的重要内容.

3.将数学问题与生活实际进行结合

数学知识是从日常的生活过程中不断总结而来的，学习数学知识的目的就是为了帮助我们更容易的解决问题，具有着很强的应用性，但是在当前的小学数学教学过程中，所提出的数学问题往往没有结合生活实际，缺少应用的作用，小学生在学习的过程中也往往听得云里雾里，并没有发挥出数学问题的真正作用.想要培养小学生的数学问题意识，就应当注重将数学问题和实际的生活进行有机结合.

二、小学数学问题意识培养策略

1.开展拓展教学，打好数学基础

伴随着时代和社会的发展，对教育的要求也在逐渐提升，在带领小学生进行数学知识学习的过程中，基础的教学内容已经无法满足我们实际的教学需求，所以我们应当进行相应的拓展问题，让小学生更深入的学习数学知识内容，帮助小学生打下坚实的基础.我们在带领小学生学习数学知识的过程中，需要根据教学的内容提出一些拓展性的问题，来培养小学生的数学问题意识.例如我们在带领小学生学习“长方形和正方形”这一部分的过程中，就可以进行适当的拓展，提出一些相应的问题.“有一个正方形的水池，这个水池的棱长是10米，那么这个水池的表面积是多少呢？”我们带领小学生进行这个问题的解答过程中，小学生就需要从立体的层面来进行考量，并且计算除去顶层的五个面面积的计算，最终得出10×10×5=500的结果，通过相应的问题让小学生对正方体的相关知识有所了解，这样我们在以后的教学过程中就能够更加的轻松，并且小学生通过具体的分析，对相关问题的解题也有了自己的心得.通过开展拓展教学，提出相应问题的形式，能够帮助小学生打好数学学习的基础，培养小学生的数学问题意识.

2.提升课堂教学时间利用效率

在课堂教学的过程中，我们应当注重发挥出每一分时间的效用，开展更加高质量的教学.我们可以将课堂当中的内容转移到课下来进行，减少对课堂教学时间的浪费.教师在进行备课的过程中，应当对教材上的知识内容进行深入分析和理解，最好是能够将大多数的知识内容记忆下来，并且查阅一些相关的教学资料，将我们的教学内容进行补充，这样在实际的课堂教学过程中，就能够避免由于翻阅教材而浪费的教学时间，并且丰富我们的教学内容，提升教学的效率.

培养数学问题意识，最主要的手段就是进行问题的解答，小学生在课堂上解答问题会占据很长的教学时间，阻碍着我们正常教学的开展，所以我们需要利用好小学生的课余时间.我们可以先将数学问题布置下去，让小学生利用自己的课余时间进行解答，这样我们在教学的过程中就能够做到无缝衔接，直接带领小学生对数学问题的解答步骤进行分析，提升课堂教学时间的利用效率.通过利用好每一分钟的课堂教学时间，来提升我们的教学效率，并且能够利用节省下来的时间开展更多的教学内容，更好的培养小学生数学问题意识.

3.结合生活实际提出数学问题

数学应用能力是小学生应当掌握的主要能力，我们在带领小学生进行数学问题解答的过程中，应当注重将抽象的数学知识内容和生活实际进行结合，从而提出相应的数学问题.小学生在进行问题解答的过程中，能够有一种独特的成就感，并且将数学知识和实际生活联系起来，明确数学知识在生活中的应用体现.例如我们在带领小学生进行加减法知识的教学过程中，就可以将生活中的实际问题进行引入，“教师有10个苹果，分给了小红2个，又分给了小明3个，剩下的都给了小李，那么小李拿到了几个苹果呢？”小学生在进行这个问题的解答过程中，就能够将实际的生活情况进行联想，将抽象的数学知识与生活实际联系起来.除此之外，在生活中帮助父母买东西、逛商场等多种生活情境，都是我们提出数学问题的素材，我们应当学会加以利用.我们还可以发挥出小学生本身的积极作用，让小学生将自己在生活中遇到的数学问题记录下来，并且带领小伙伴们进行分析和学习.通过从生活中提出数学问题的形式，来帮助小学生理解数学知识的实际应用作用，培养小学生的数学问题意识.

4.培育小学生的数学学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，在具有一定兴趣的基础上，小学生就能够积极主动的学习数学知识内容，配合我们的教学工作，并且掌握数学问题意识.我们要注重提升小学生在课堂当中的参与度，开展合作学习的教学模式，根据小学生的数学学习水平，将小学生分成不同的数学学习小组，基于数学知识内容，提出一些相关的问题，让小学生通过小组讨论的形式来解答.例如在带领小学生学习“圆”这一部分的过程中，就可以让小学生探讨“圆”的特点以及生活中实际的应用.通过进行相关的小组讨论，小学生对“圆”相关知识的理解能够有所加深，并且从中找出学习数学知识的乐趣.

游戏是小学生最喜爱的一种活动形式，在教学的过程中，我们也应当将游戏和教学内容进行结合，开展游戏化教学的形式，让小学生在游戏的过程中学习到数学知识.我们在带领小学生学习图形知识的过程中，可以事先准备一个装有各种图形的盒子，然后分发给每一个小学生，使用语言进行描述，让小学生找出我们所描述的图形，通过进行游戏的方式帮助小学生学习图形知识，并且提升教学的趣味性.通过提升小学生课堂参与度，以及开展游戏化教学的形式，让小学生在轻松愉悦的氛围当中学习数学知识，培养小学生的数学学习兴趣.在拥有一定兴趣的基础上，小学生就能够主动进行数学知识的学习，并且积极解答数学问题，掌握数学问题意识，满足我们的教育目标.

数学是小学教育过程中的主要科目，我们应当注重掌握合适的方法，在教学过程中培养小学生的数学问题意识.开展拓展教学，帮助小学生打下坚实的基础，利用好课堂教学的每一分钟时间，提升时间利用效率，结合生活实际提出相应的数学问题，以及提升教学趣味性，培育小学生的数学学习兴趣，通过多种不同的教学策略，来帮助小学生掌握数学问题意识.