分析模型教学对于初中几何数学教学的意义

徐春凌

(广东省广州大学附属中学 510000)

在初中几何教学中要通过模型进行教学，提升教师关注程度，将此种教学方法融入到数学教学中，采用规范化教学形式，做好实践分析工作，构建数学教学模型，针对几何模型具体分析.通过模型教学提升几何教学价值，提供更多有利帮助，使得学生可以掌握更简单和直接的解决问题方法，同时还可以提升初中数学教学质量.

一、应用模型符合初中几何教学发展内在需求

初中几何数学教学需要更多学者深入研究和分析，在以往研究中已经取得了很高成就，使得几何教学更加简单，接近人们实际生活.随着时代发展，使得初中数学理论知识发生了巨大转变，知识内容更加丰富和具体，以往单一化教学形式已经无法满足教学需求，因此需要探究更好的教学模式，将几何知识全部讲解出来，只有这样才能够促进几何教学的发展，从而使得教学模式取得更大进步.以往模型教学都是从理论时代出现的，属于一种新颖教学理论.主要是学科教育比较重要的理论知识，为教学工作提供更多活力，使得教育人员可以深入到学习中，从而使得几何教育效果更好.模型教学适应几何教学情况，是一种新颖性的教学方式，可以促进教学模式更好的发展，从而使得自身能力得以发展，并且此种创新形式使得教育质量能够得到提升，符合几何数学教学理论发展形势，还可以顺应几何教学内在需求.

二、提升初中几何数学教学效果

在所有学科知识教学中，教师要注重教学方法的应用价值，针对教学方法和模式进行分析，数学学科并不是只有一种教学方法，几何数学也是一样的，不过在几何教学中使用模型教学手段，会使得整个几何体系更加完整，还可以提升整个几何教学质量.在教学中使用此种模式后，可以有效提升数学教学效果，传统几何教学模式都是教师一味关注知识，学生被动接受教师提供的知识内容，无法激发学生学习兴趣.而后很多学者将各种方式引入到教学中，创设情境，问题教学等各种教学模式，不过起到的教学效果都不是很高.当模型教学法使用其中后，课堂上添加了数学知识相关的构建和模型，最大限度地激发了学生学习兴趣，进而使得学生可以主动参与到教学中，使得教学模式不再限制在教师单向灌输形式下，师生互动更加频繁，教学效果更好.并且，采用模型教学模式后，教学方法也跟着进行创新和改进，为学生提供更直接的解决问题的方式.在模型教学方法实施中，可以添加一些全新元素，为提升实践操作性，可以将生活元素融入其中.比如在学习人教版《平行四边形》知识内容时，为加深学生对几何知识的理解，可以引进生活元素进行教学，从学生熟知的生活入手开展教学.在课堂上为学生提供一些模型，针对模型具体分析和研究，使得学生可以通过亲自动手和触摸掌握更多基础知识，还可以增强学生实践操作能力和意识，为学生综合能力发展奠定基础.

三、贯穿新课标初中几何教学的有效方式

初中几何教学在教育全面改革后，不仅仅内容发生了前所未有的转变，教学目标也发生了改变，结合实际情况提出了具体要求，也就意味着几何教学模式一定要满足素质教育基本需求，掌握各种教育实际情况，针对教学模式进行创新和改进，从新课程实际需求上进行改进，注重提升学生各方面能力，从而使得初中几何教学内容能够满足改革必然需求.对于初中数学教育内容来说，新课程标准提出基本思想原则，要真正掌握数学教学原则，针对数学教学方法进行改进，注重提升学生各方面能力.在实际教学中针对教学方法进行改进，满足教育需求，结合时代需求，做出改进.将模型应用到几何教学中，使得学生可以主动参与到教学活动中，转变学生思维意识，从而可以养成良好行为习惯，学习到相关专业知识，还可以提升学生思维能力和意识，在各方面努力下更好的完成各种学习任务.因此，在初中几何教学过程中，一定要规范化使用模型教学模式，结合时代基本需求，结合新课程需求完成各项任务.

四、促进初中几何教学新课标改革

对于初中几何教学来说，需要进行深度课程改革，只有改革完成，才能够有效提升教学效果，从而不断提升教学质量.所以,可以采用规范化形式做好改革工作，教育人员针对实际情况做好分析和探索工作，针对教学模式和方法进行创新，善于站在学生角度分析，从而使得数学教学可以取得更好的教学经验.从模型主要特征进行分析，模型是一种教学方法的积极探索，在深度探索教学模式的同时，还要注重引导学生积极参与到实际教学中，针对教学模式和课程进行改革，充分发挥教学效果.比如在学习人教版《勾股定理》知识内容时，在针对三角形三边关系进行研究实验中，教师要善于站在学生角度分析问题，不能一味依据自身对知识理解程度进行分析，此种形式会导致学生无法跟上教学节奏.教师可以在课堂上为学生提供特殊三角形模型，引导学生针对实物进行测量、分析、猜想和验证，以小组合作形式进行探究，针对不同大小和形状的三角形进行分析，针对各组测量数据进行研究，发挥自身潜能，在教师的引导下，学生可以轻松解决问题，抓住问题的关键，从根本上提升数学教学效果，为学生提供适合的教学内容，满足学生内心需求，针对几何教学内容进行改革，从而不断提升几何教学效果.

总而言之，在初中几何数学教学中，要意识到应用模型的价值，将此种教学模式和传统教学模式进行对比，做好补充工作，将两种模式结合起来，努力创新和实践，满足素质教育实际需求，还要顺应学生内在基本要求，从根本上提升初中几何数学教学效果.在学生不断努力下，还可以提升学生对几何知识的理解程度，使得学生综合能力得以提升.