浅析粤语童谣融入幼儿园一日生活的教学探索

文/广州市荔湾区桃源幼儿园 李 宏

童谣的诵读对象以幼儿为主，它所描绘的内容贴近幼儿的现实生活，这一文学形式常被用来满足幼儿教学的需要。在幼儿教学中加入粤语歌谣意义重大，不仅能培养幼儿健康的生活习惯，还能激发对生活周边事物的好奇心，引发学习和探索的兴趣。

一、科学选择童谣内容

在幼儿教学中，需要坚持科学原则，尽量选取符合幼儿身心发展的童谣，并且与其生活实际相结合，从而保障粤语童谣能发挥出应有的价值。因此，幼儿教师需要谨遵科学选取的原则，通常那些节奏明快，富有幽默感和生活气息浓厚的童谣往往能起到更好的效果。它们较为符合幼儿的语言发展特征，能在教学中起到意想不到的教学效果。

二、童谣生活活动中的运用

幼儿教学中还应当坚持随机教育原则。有意识的将带有正确的价值观念的童谣内容植入到幼儿的生活中，使幼儿能时刻体会到生活的细节。通过童谣的形式把各项常规要求融入其中，让幼儿学会遵守规则和要求。童谣这种有趣的教学形式是幼儿比较容易接受的，效果会更好，能帮助幼儿形成良好的行为和习惯，也能够使幼儿受益终生。

三、童谣在过渡环节的运用

在幼儿园一日生活中，过渡环节是指上下两个活动之间的过渡时段，包括了盥洗、喝水、放松和集合等。每一个过渡环节都蕴含着丰富的教育机会。在幼儿生活的各个环节中选取与之相配的童谣，并将童谣内容更加形象化，使其为幼儿的生活实践提供有效的指导，帮助幼儿提升生活自理能力，养成科学卫生的良好习惯。在“生活类”过渡环节中，教师可以对应运用“好好味”“好干净”类的粤语童谣，促进幼儿养成良好的生活卫生习惯。在“集合类”过渡环节中，教师可对应运用“好规矩”类的粤语童谣。“好规矩”类粤语童谣既可以促进幼儿形成良好常规习惯，还可以有效地减少幼儿在过渡环节中的告状行为和安全隐患。在“放松类”过渡环节中，教师可对应运用“好好玩”“好地道”类的粤语童谣。融入童谣不仅增强了过渡环节的趣味性，吸引幼儿自然地加入其中，让幼儿的身心均得到放松，也有利于活动环节间的自然过渡。

四、童谣在游戏活动的运用

保证幼儿能够充分地对所学习的知识内容有所获得和掌握，最主要的方法就是通过游戏渗透相关的知识内容，使幼儿在游戏中能够获取更多的知识点。所以在幼儿园进行游戏的过程中，教师也可以渗透粤语童谣内容，让幼儿能够按照自己喜欢的游戏活动选择所学习的童谣。幼儿园中目前所开展的教育活动大部分都是采用区域活动的形式，可以根据每个区域之间的差别，编造出不同的童谣，挂在区域的门口或者是区域的位置之中，使幼儿潜移默化地受到影响。童谣来自民间，也是人们日常生活中非常重要的主题，幼儿通过这样的童谣诵读，感受到地方童谣所具有的趣味性，就能够感受到日常生活中的规律，以及生活上的常识。这不仅能够带给幼儿乐趣，也能够让幼儿更好地学习相关知识，这一点对于其未来的成长和发展有着非常重要的作用。

五、童谣在教学活动的运用

粤语童谣能够融入到不同范围的教学活动中，教师可在语言学习环节中，适当播放粤语童谣歌曲，使幼儿能够感受到地方语言文化的魅力所在。但需要强调的是，教师在教学中一定要注重幼儿的情感体验，避免强行植入。粤语童谣还可以被广泛运用到艺术领域学习中，如在演唱童谣时，选择适当的乐器，让孩子们感受到艺术的魅力，使其喜欢上乐器。还可以利用童谣故事进行角色扮演，增添幼儿学习的乐趣，使其在学习中受到故事的启发，不断提高教学质量。

综上所述，童谣是幼儿教育中的关键因素，在优化幼儿一日生活方面发挥着重要的作用。在幼儿园教育阶段，教师应结合幼儿身心发展特征，重视粤语童谣并加以科学应用，以简单且易于幼儿接受的方式开展生活化的幼儿教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，全面提高幼儿园教育质量。