如何从学生的强项传递正能量

文/肇庆市高要区星科学校 陈玉娟

我们在教育学生时往往把授业摆在第一位，违背了教育的原则，所以就会在教育的过程中遇到种种困惑。我认为最有效的传道就是在发挥学生强项时传递正能量。学生在展现强项和发挥优势时最需要的就是正能量的指引，能让学生变得更优秀。

一、与其刻意去改变别人，不如先从改变自己开始

改变自己就是改变自己在教育过程中的心态，调整自己的教育方式、方法，不要拿来主义。多角度看问题就有更多的收获，学生是有个性思维的个体，我们不能单一地描摹或贴标签。

陆同学，成绩不错，却在初二中后期开始不加节制打篮球。我希望陆同学多花时间在学习上，他的成绩就能提高一个档次。于是用心良苦地想办法让陆同学把更多的时间放在学习上，跟家长沟通，家长却恢心地丢下一句：他爱打球，我管不了！知道这件事后，我实施了另一个计划，组织本班男生与隔壁班打友谊赛，在旁边做指导。陆同学发现我不但不反对他打篮球，反而帮他组织和指导，从此师生间的沟通和信任就增强了，我及时给予陆同学正能量的沟通，陆同学自然就落入了我设计的“圈套”，期末考试成绩在全级进步了50 名

二、拥有一颗发现美的眼睛，给学生一生美丽

我们要用赏识和发现的目光去看待学生，认识到每位学生都是天才，只要我们善于发现学生聪明的范畴和善待学生性质的差异，并加以正确的挖掘和引导，每个学生将会一生美丽。罗丹曾说过：“生活中,并不是缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。”

黎同学，性格倔强、内向，上课睡觉，不按时完成作业。初二开始，就让老师们感到困惑；初二第一学期和男同学交往过密，并且开学经常受到老师的批评。在彷徨中，黎妈妈在学校旁租房进行陪读，结果收效甚微。适逢元旦文艺晚会，黎同学拿手的独舞受到了全场观众的喝彩。我认为这是一个良好的教育契机，第二天，我专门找她聊天，表扬她勇敢，做得好，并希望她在音乐方面发展。在班上我继续大力表扬她为班级争光，将是一个舞蹈天才。在我的鼓励下，她参加了学校的舞蹈社团。伴随着音乐的，教育的困惑渐渐消除了。

三、发挥学生强项最大值，培养学生“狼”的精神

学生基础好，聪明，其实就是他们的强项和优点，我们要让学生更优秀，就要在这基础上发挥学生学习的最大值传递正能量，把学生从“要我学”转变为“我要学”，培养学生树立远大的人生目标；培养学生在学习的过程中不气馁，不服输，敢于拼搏的精神；培养学生“狼”的精神。

邓同学，初二第一次考试排名全级154 名，情绪很低落地跟我哭诉：“老师，你觉得我成绩怎么样，我以后能进入高中吗？”我说：“你觉得你聪明吗？你看你，稍微努力一下成绩就进步了20 多名，不过你哭是对的，证明你不服输，按照你的基础和智慧，我认为你绝对能考出好成绩，不过你还需要努力拼搏。”后来我把《狼图腾》借给她看，并把她的成绩与往年升学的成绩数据进行对比分析，显示出她的优秀一面，树立她的信心。自此以后，邓同学的拼搏精神深受师生们的赞赏，成为班上学习的领军人物，成绩不断提升。

对很多学生来说，基础好，聪明伶俐，其实就是强项，我们为了常规的工作而忙碌，而没有正视学生这方面的强项，没有及时给学生的高压包传递正能量，发挥学生学习的最大值，特别是优秀生，所以他们变得“泯然众人矣”。培养一批“嗷嗷叫”的“狼”学生，让其在班上起先锋模范作用，带领全体同学努力拼搏，班级的学风、成绩自然就变得优秀。

学生的强项有显性和隐性，作为教育工作者，必须改变观念，善于发现身边美的存在，只有这样才能因势利导，因材施教传递学生正能量，发挥学生强项的最大值，让学生变得更优秀。