提高小学道德与法治教学有效性的策略

文/乐昌市长来镇中心小学 刘永辉

我们要不断提高小学道德与法治的思想意识，从而培养出更加优秀的社会青年。小学生在这方面的认知不够完善，这就需要教师的引导和监督。教师应当根据社会的发展趋势，改变教学理念和教学模式，创新出更加科学的教学方法，帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观，推动小学生各方面能力的提升。

一、要明确教学目标，改变教学观念

教师需提高学生学习的主动性，让学生切身感受到教学活动对自身的吸引。在教学过程中首先进行合理的规划，然后结合新课程教学理念对当前教学单元目标和课程目标进行深入安排。在把握好单元目标的同时，应该注意好每节课学习效率的提升。例如，就“成长手记”这一课程活动的举办来说，这个活动的重点目标是让学生收获活动体会，在明确这一教学目标之后，能够为教学活动提供更多的时间和空间，也能够引导学生有方向地学习。在相比之前的思想品德课来说，道德与法治课程更加突出“以综合性为目标”这一点，这能够让学生转变思维，了解到有关知识能够在实际生活中加以运用。

二、 对教学活动进行合理的设计

设计这类有效的活动能够提升道德与法治教学课程的效率性。在设计这个活动时，我们应该重视对学生生活实际经验的培养，让学生在课堂设计中感受到课程知识的学习，也能够体现出知识在生活实际当中的应用性。在进行教学的过程中，应该不只是进行理论教学，还要学会知识与实践相结合。例如，在学习“向谁学”这一课时，首先设置一个好的评选活动，让学生根据自己之前评选班干部的经验来进行评选。在这样的教学活动的带领下，学生自然能够完成知识的学习和吸收。要想提高课程教学的有效性，应该针对学生的实际学习经验来进行教学，并在课文中穿插各种学习体会，让学生在无形之中实现知识的转化和迁移，无形之中把知识应用到实际生活当中。

三、 教学中对学生进行有效的引导

在道德与法治课堂教学中，教师本人就先要以身作则，为学生起到引导示范的作用。在引导的过程中，应该和学生保持平等的地位，这样，学生在学习的过程中才不会感受到学习的压力，在遇到问题的时候也能够及时地与教师进行语言上的交流。例如，在学习“我爱我家”这一课时，教师可以在适当的时间为学生展示自己的家人照片，以及在生活中遇到的趣事，这个时候，再让学生们讲一讲自己家里的一些故事，学生在这样互动的学习环境中进行学习，他们就能更好地跟随教师的思路进行学习，同时，教师也能够更好地引导学生进行学习。此外，对于“在教学过程中遇到新问题如何进行解决和处理”的问题，可以根据这篇文章进行有关研究。例如，在学习“校外探险”这一课时，教师可以引导学生在校外考察交通路线，在勘察的过程中，学生发现在短短几百米就有十几家餐馆，这时教师可以引导出一个新的问题，比如饭店老板为什么会选择在此地开设餐馆，让学生进行小组探讨，并且让学生根据自己所了解的实际情况进行分析，这样，学生们就能够在体验生活的同时，保持探究热情，获得不少知识。此外，教师应该在具体的教学过程中，帮助学生感受到课程的探究性，这样，学生也能够逐渐对生活中的人和事产生积极的关注心态，让其主动思考和观察。

四、构建教学情景，提高学生学习效率

教师可以利用现代科技设备进行教学，在多媒体中播放相关知识的教学视频和图片，让学生对知识进行直接的观察和了解，这样的教学模式既可以丰富教学内容，也能够让学生更深刻地理解知识。例如，在学习关于“劳动”的内容时，可以安排学生分组学习，让学生搜集生活中与劳动相关的人和事，如医生、农民、外卖员等，了解劳动者对学生会有什么影响。为了让学生能够直接认识到劳动者的“不易”，可以安排学生去广场进行大扫除，并开展爱国卫生教育，让学生在实践学习的过程中，感受到理论知识与实践的更好结合。