探讨小初衔接下的小学六年级数学教学
2021-01-29何丽
何 丽
（德令哈市柴达木路小学，青海 海西蒙古族藏族自治州 817000）
在我国的教学系统的中，初中的学习内容是远远难于小学的。尤其是在这种大的年段之间，我国的课程设置是存在着一定断层的[1]。这导致部分在初中被老师直接使用的知识，大部分学生其实并没有学习过，影响到了学生的学习成绩。尤其是在数学这一学科上，小初之间是一个巨大的分水岭。在这种情况下，六年级的数学教师需要做好小初衔接的教学工作，让学生能够更好的进入初中学习状态，防止学生因为难度陡然增加而导致成绩断崖式下跌。
1 数学小初衔接之间的问题
1.1 数学内容更难了
小学数学，更多的是让学生了解基础的运算方法，认识一些基础的图形，以及基础的解应用题的能力。但是初中数学的内容变得相对的抽象一些，出现了正负数、方程等。初中的数学，注重学生的抽象思维能力以及解决问题的能力，反而对于实际的数与数之间的计算不会有太多的教学涉及[2]。这就要求学生转变自己的思维，要具有将抽象化为具体的能力。
1.2 学习方式上的差别
小学数学的学习，教师会事无巨细的对学生进行教学，学不会可以一遍又一遍的让教师进行讲解。也就是说，小学数学中，学生的学习是由老师推着走的。但是在初中数学中，教师需要教学的人数多了，教师的教学任务也更重了，很多教师会有针对性进行知识的讲解，对于一些较简单的知识，不会讲的太多。并且，初中阶段的教师讲题，更侧重于讲解经典的习题，不会再每道题都进行讲解[3]。这意味着学生需要自己总结解题方法，主动的进行学习。
2 小初衔接下六年级数学教学策略
要保证小学生能够更好的适应初中数学的学习，在小学六年级的时候，数学教师就应该做好衔接性的教学工作，转变学生的学习观念。
2.1 培养学生发现问题的能力
在初中阶段以及以后的数学学习中，很多时候需要学生主动去发现问题，解决问题。而不是依靠教师来发现问题。因此，在小学六年阶段，数学教师应该有意识的培养学生发现问题的能力。发现问题远比解决问题要困难的多，也要重要的多。解决问题，解决的是已经被发现的，甚至已经被解决的问题。而发现问题，是发现一个新的领域。在教学中，教师要更多的引导学生去发现问题。比如在分数乘法的练习一中有这样一道题
教师在讲解这道题的时候，可以利用这个提高，让学生自主的去思考，去提出一些问题，不仅仅限于数学方面的问题，只要是能够想到的，都可以提出来。这样学生能够从多方面去思考，提出很多的问题。比如“已经写过的纸能不能做再生纸？”、“为什么要让纸再生呢？”、“再生纸会不会有什么细菌？”、“我们班级每学期会产生多少的再生纸？”学习的思维会非常的发散，他们能够从这一段简短的描述中，提出自己想要问的问题。这就有效的提高了学生发现问题的能力，并且让学生的思维得以发散，能够从不同的角度去进行思考。这对于学生初中数学的学习是非常有益的。
2.2 培养学生对知识原理的探寻能力
在小学的数学教学中，大都是教师直接将知识灌输到学生的脑中，让学生记住。很少会有学生去探寻这个知识为什么是这样，也很少有老师培养学生这方面的能力。但是初中数学则不一样，初中数学更注重为什么？它更加重视对知识背后的原理的寻求。因此，在小学六年级的数学教学中，教师需要培养学生的主动钻研能力，让学生多去思考为什么。只有让学生深入的了解这个知识或者这个结果是怎么来的，它才会对知识的印象更深。比如对于圆柱体表面积的计算公式，教师就应该改变自己的教学方式，不要再由教师告诉学生公式是怎么样的，让学生死记硬背。而是要让学生自己去发现这个公式为什么会是这样。要想让学生自己去总结圆柱体表面的公式，教师在教学时，需要让每个学生都准备一个圆柱体，然后让学生将圆柱体拆开，观察圆柱体是由什么图形围成的，它的表面积指的是什么。通过这种方式，学生能够知道圆柱体表面积的公式为什么是侧面积+两个地面的面积。这种对知识原理的探寻能力，对于学生初中证明题的学习是非常有用的。
2.3 在复习中加入初中知识
对于小学六年级的学生来说，最后阶段基本都是复习。在这个过程中，数学教师可以不仅仅对已经学过的知识进行复习，还可以在复习中加入一些初中的知识，让那个学生提前了解初中知识的大致难度。在一些复习题的选择上，可以融入进行初中的知识。比如在数与运算的复习中，可以引入正数和负数的概念，并且通过复习题来加深学生的印象。又比如在小学阶段的相遇问题中，大部分都只考虑路程、速度，很少会考虑车身的长度。教师在复习这方面的内容时，可以加一些考虑车身长度的题，让学生去进行解决。当然，在复习的过程中，教师要选择合适的题，不能选择过于难的题来让学生解决。
3 结语
小初衔接现在是一个非常重要的环节，尤其是在数学的学习上，初中的难度陡然加大，如果六年级的教师没有做好衔接工作，将会导致学生成绩下降，无法很快适应初中数学的难度。因此，在六年级的数学教学中，教师需要有意识的培养学生的思维以及解题能力，让学生能够在进入初中之前具有一定的初中数学的思维，帮助学生更好进行初中数学的学习。此外，教师还可以在复习中，加入一些初中数学的知识，让学生提前了解一些简单的知识，做好相应的心理准备。小初衔接是六年级数学教师必须要做好的一个工作，只有做好了这方面的工作，才能让学生适应新阶段的数学学习。
