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基于新商科理念下的商科专业人才培养策略研究

2021-01-29广西职业技术学院商学院向兆礼黄若男盘洋华郭力宾沈斌

商展经济 2021年17期
关键词:商科专业人才国际化

广西职业技术学院商学院 向兆礼 黄若男 盘洋华 郭力宾 沈斌

1 新商科理念的内容

新商科关注社会发展变迁、面向未来,是一种新的人才培养理念。“新商科”人才培养应遵循新商业的发展规律,既要满足商科人才对知识理论体系的把握需求,又要将商科的课程内容设置与商业实践活动形成对应关系,满足新的课程理论和时代背景下对人才培养的要求。总体来看,未来“新商科”人才要体现复合型、创新型和应用型特征。

2 新商科理念下的商科专业人才培养策略

2.1 要精准把握新商科专业人才培养目标

对专业人才的培养目标,指的是将人才培养到一定的标准,即培养人才的方向和最终目的。现阶段,在商科院校的教学中,学科不具备一定的优势,没有特色内容,所以大多数院校商科专业的培养目标相似度较高,而人才培养呈现同质化。基于新商科理念下,如何解决商科院校商科专业人才培养同质化的问题,商科院校应该结合学科的优势,将地区经济融入到其中,使学科发展与地区经济相联系,将地区经济发展特色融入到人才培养目标中,培养与经济市场发展对接的专业人才。另外,在新商科理念下,伴随着互联网技术的不断发展,商业模式的不断创新,传统单一技能型的商科人才已经不再符合时代的发展,所以在新商科理念下的商科专业人才培养,必须要进行不断创新,培养具有创新型、复合型的综合人才。

2.2 要制定科学、合理的商科专业人才培养方案

商科专业人才培养方案,即为专业建设的核心内容,始终贯穿着专业教学的过程,具体指的是在教育思想以及教育理论的指导下,对人才培养的各个环节进行综合的设计,所包含的内容有:培养目标、培养要求、课程设置、教学内容、教学进度等。人才培养方案制定得是否科学合理,直接与专业内涵的建设息息相关。现阶段在各大院校人才培养方案的制定过程中,高校是主要的参与者,也是主要引导者,但是缺乏社会的参与。

基于新商科理念下,商科院校的人才培养方案,应该结合地区产业的发展规划以及国家发展战略的内容,对人才培养方案进行不断的调整和优化,以符合现代化社会的发展需求。在制定商科专业人才培养方案时,应该使社会参与其中,通过校企合作的模式来制定科学的商科专业人才培养方案,准确把握校企合作的契合点,使企业能够深入的参与到人才培养的过程中,并能够为人才培养方案的制定提供建设性的意见,最大程度地确保人才培养方案的科学性和合理性,最终与时代的发展保持同步。

另外,科学合理的商科专业人才培养方案的制定,需要有完善的课程体系,在课程设置上要强化应用部分,不断拓宽专业知识的范围,注重基础知识的学习,具体可以分为以下四个方面:第一,强化基础知识的学习,基于新商科理念下,商科专业人才必须要有过硬的专业知识,强化基础知识的学习,同时要注重课程内容与时代的发展保持同步,对课程进行不断的更新;第二,拓宽选修课的范围,在立足自身院校特点的同时,要不断拓宽选修课的范围,如人文、地理、社会、科学、外语等方面,为学生提供多学科交叉、相互渗透的学习平台;第三,提高实践课程的占比,在传统商科专业教学内容设置中,理论课的占比较高,而实践课的占比较低,要彻底打破这种教学模式,在实践课程中,能够多方面地提升学生的认知能力,提高动手能力,因此新商科理念下,提高实践课程的占比是非常有必要的;第四,将新技术新媒体引入到商科专业教学中,伴随着互联网技术的不断升级,商科教学方式可以突出自身的个性化,针对不同的学生开展有针对性的教学,以达到分层教学、提高教学质量的目的。

2.3 打造复合型师资队伍

在办学的过程中,教师是首要条件,是一所学校的核心和灵魂,因此教师队伍素质水平直接影响着教学质量,同时也对办学水平产生直接的影响。基于新商科理念下,培养综合性的专业人才,更需要具有较高综合素质的师资队伍。目前,一些商科院校中,教师的专业知识结构较为单一化,面对这一问题,商科院校更应该加快对现有教师进行复合型的培养,结合新商科时代的发展,不断提升教师的综合素质水平。具体可以从以下四个方面着手:第一,要从制度层面上着手,从制度上保障教师的继续教育和进修,另外要制定双资格证书的准入制度,该项制度是针对新教师而言,即教师必须要具有教师资格证和相关职业技能证书方可上岗;第二,建立合作和互通关系,商科院校可以在校内进行专业的合作,或者与其他专业院校的系部建立合作关系,派教师到其他院校系部进行学习,不断丰富和完善商科教师的知识结构体系,从根本上提升商科教师的综合能力水平;第三,强化校企合作模式,选派商科教师到相关企业进行实践学习,不断提高教师的实践能力,使教师对行业的发展有更加清晰的认识;第四,为教师提供出国深造的机会,商科院校可以结合自身实际情况,选派教师进行出国进修,以提升教师的学历水平以及教学水平,为人才培养打下坚实基础。另外,在商科教师培养模式中,可以从校内进行培养,也可以从校外引进,可以引进或聘请从事相关专业、精通相关业务操作、对行业有清晰的了解、对市场发展动态有清晰的认识的专业人才,开展知识讲座,或聘请成为兼职教师,不断拓宽商科教师的知识范围,优化教师队伍结构,为人才培养奠定坚实的师资基础。

2.4 树立国际化办学理念

树立国际化办学理念,不仅仅是教育发展的方向,还是时代发展的需要。在世界经济一体化飞速发展的今天,从一定程度上推进了商科教育国际化的发展,同时商科教育国际化所面临的机遇和挑战是并存的,对于国际化商科人才的要求也更加严格。一些高校为了培养国际化人才,调整了人才培养目标,即培养既有中国情怀,又有国际事业的综合性较强的应用型、复合型商科人才,对国际化商科人才的培养要从多个方面着手,如:经济学、会计学、法学、统计学、管理学等。在培养国际化商科人才的过程中,仅调整人才培养目标和培养方案是远远不够的,而树立国际化办学理念是非常有必要的,具体可以从以下四个方面着手:第一,不断完善师资队伍,即建设一支具有国际化水平的师资队伍,对于校内教师而言,要为专业教师提供外出学习的机会,学习国外先进的教学模式,另外可聘请具有较高综合素质的外教人才,以提升师资队伍的教学水平;第二,在深入国际化办学理念的同时,要对商科专业的课程设置进行相应的调整,不断培养学生的国际视野以及跨文化交流的能力,而外部课程的设置是必不可少的,同时还可开设跨文化沟通的相关课程,不断丰富学生的专业知识内容,与国际化人才的要求保持一致;第三,坚持国际化办学理念,加强与国外高校的沟通合作,采取国内学习加国外合作院校学习的形式,培养具有国际化的商科专业人才;第四,通过课外活动项目,培养学生的跨文化交流能力,在高校中可以通过开展一些活动项目,来培养学生的多维文化视野,如学术研讨会、知识讲座、夏令营等,不断提高学生的跨文化沟通能力,培养其国际视野。

2.5 构建有效的实践育人体系

对于应用型人才的培养,实践育人是核心内容,因此构建有效的实践育人体系,对新商科理念下商科专业人才的培养起着重要的推动作用。具体从以下四个方面着手:第一,不断加强实践教学,在课堂教学过程中,要始终坚持以学生为主体的教学模式,使学生参与其中,并提高其参与度;要提高校外实习实训的重视度;在进行课外教学活动时,要注重导向型、应用型、能力型的项目活动,不断丰富实践的内容,因此商科专业人才培养要丰富实践教学的内容,从课堂内向课堂外延伸,从校内向校外延伸等。第二,提高实践课程的占比,不断丰富实践内容,可以采取校企合作的模式,将一些具有较强实践性的课程安排到实践单位中,通过实践来完成学习,企业协助教学,能够从一定程度上提高教学质量和教学效果,学生亲身实践既可以提高学生运用知识的能力,又可以提升解决问题的能力。第三,不断加大资金的投入,对实习实训基地进行建设和完善。另外通过校企合作的模式,也可以去到相关企业中进行实习实训,或与企业共建实习实训基地,利用企业基础设施较为完备的优势,为学生的实习实训创造便利的条件。第四,不断加强校企合作,通过校企合作,企业能够为学生提供实习的机会,实现理论知识向实践技能的转变,从根本上提高学生的实践能力;同时学校也可以根据企业所需开展有针对性的人才培养计划,为企业输送合格的专业人才。在校企合作中,要以应用型、技能型人才培养为方向,利用校企合作的资源优势,为商科专业培养综合素质较高的人才。

3 结语

综上所述,基于新商科理念下,高校传统商科专业培养人才的模式必须要进行转变,结合高校的实际情况采取有针对性的人才培养目标和培养方案,并不断加强师资队伍、办学理念、育人体系等方面的建设,打造符合时代发展的商科专业培养模式,培养具有较高综合素质的新商科专业人才。

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