新时代党校干部教育培训质量的提升

张瑞萍 中共交口县委党校

引言：为了迅速实现中国梦的宏伟目标，国家要求党的干部在新的党的执政时期接受更高层次的培训和工作，贯彻习近平总书记关于当代中国政党新形势下教育管理培训的新思路，各级党校按照国家要求，积极研究党员干部培训工作。

一、当前党校干部教育培训存在的主要问题

在党的十八大上，习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话精神，引发了各级党校的学习热情。按照宣言精神指导工作实践，要不断创新干部培养方法和工具，大幅度提高党的思想政治水平和领导能力，提高党员干部素质，注意到党员干部培训取得的显著成绩，值得注意的是，培训还存在一些缺陷党校干部培训存在目标不明确、培训标准化、效率低下、教师培训中存在诸多不公平现象等。一是部分党校教育培训模式不多样化，培训内容非常简单，教育理念不先进，说服力和感染力不足。其次，学校教师在组织教育培训活动时，忽视了理论知识与实际知识相结合的必要性，实际需要提高教师的实践能力。第三，部分党校教师力量不足，科研条件不足，无法开展符合领导实际要求的培训活动，对高管教育培训效果产生重大影响。

二、新时代党校干部教育培训质量的提升思路

在社会发展的新形势下，国家对社会发展人才的技能要求和培养要求更加严格。在党的十八大报告中，重要的是强调加强和改进教育和管理者教育。为了保证这一要求与这一要求相适应，党校职工必须不断创新，确保党政工作的科学性和先进性。充分利用国家提供的条件，推进党校劳动改革，实现党自身的进步和发展，为新形势下党的领导干部培养探索新模式。

第一部分分析表明，当前我国党内学校建设还存在诸多问题。因此，要实现新时期党校的全面发展，推进党内教育新模式，就必须解决这些问题。第一，要妥善控制党的领导对下级学校的拨款。合理分工，建立有效的沟通沟通机制，确保各部门工作的连续性，各基金的流动性都需要报告和汇总，确保公开透明。

第二，党校必须保证经费使用不变。有效性主要表现在为了保证党的教学内容的现代化，提高教育理论水平，党校继续加强教师队伍建设十分重要。提高党校教育整体质量，保证理论教育科学发展。党校教师必须具有较高的专业精神和学习能力，能够随时了解和运用党提供的信息，调整党的管理人员的培养方案因此。

另一方面，党校要不断完善基础设施建设，对教师办公场所和培训场所进行全面修缮和完善服务，确保为最终党员创造良好的学习环境和新的教育设施。过程的正常发展可以增加学习理论的动力和热情，提高学习效率。通过有效的学习，党员可以把先进的科学的理论运用到实际工作中，进一步提高党的能力和水平。

三、新时代党校干部教育培训质量的提升路径

“核心课程”是指所有学生必须共同学习，公共内容是一门基础课程，在学校体系中具有绝对的生产力、凝聚力和影响力，是与其他课程相互补充、相互支持、相互协调的有机组织。系统的好坏直接决定着整个系统的效率和质量。近年来，我国基础教育体制的改革，不仅对教育体制进行了重组，而且对教育体制进行了完善。但与此同时，它也逐渐成为教育改革和管理人才培养的重点。有利于充分发挥其在党员干部教育培训中的决定性作用。

（一）以创新核心课程为工具，进行教学创新和课程建设

作为发展学科的有效手段，它将教育体制与学科党结合起来，制定基础教育大纲是建设部门学科教学创新的内在要求和有效手段。但一些党校认为，教育部应根据对党员干部教育需求的深入研究，积极调整学校的教育结构，这是一种额外的精神负担。在一定程度上，基于纪律和道德责任的基础课程是最稳定、最具吸引力和影响力的基础课程，它保证了未来教育部门和教师基础课程的相对稳定。

（二）高标准、高水平推进党的干部核心建设

核心课程代表了本系教育的核心竞争力，每一门核心课程都必须作为一门选修课来对待。具体的选题设计、学术背景的支撑和理论分析的决策、教学方法的塑造、讲座的重点、教案的编制、PPT的制作等都是按照示范课的标准进行的。各班党校加强党务人员核心课程的集体研发，在知识的基础上提高对知识的理解。

（三）充分展示党员核心课程的发展

核心课程的内容是教育系统的指导思想，各年级党要注意树立党校干部随班就读的核心课程开发意识，注意党校教师将发挥主体作用以发展力量为核心的党的人才队伍。学校的教师和伙伴有着相同的学习背景、爱好和思想态度，应该帮助教师专注于党的核心课程的开发。很多学校的老师都在筹划和设计课程，但缺乏线索。在党的人才核心的研究开发中，党校教师特别是青年教师，把精力集中在核心建设任务上，注重对数量变化与质变关系的认识。彰显党校的宣传作用，讲好核心课，讲好名声和荣誉，提高教育质量和社会影响力。

结束语：综上所述，当前党校在培养最终党员干部过程中仍然存在着突出的矛盾和问题，解决这些问题是新形势下构建党训活动新模式的关键路径，提出了在新时期提高党校工作质量的对策。希望能为相关党校提供一定的参考。