构建人类命运共同体，《谋求互利共赢》教学设计

谭克新

教学目标：1、情感、态度与价值观：（1）懂得环境问题是全人类共同关注的话题，我们要从小事做起，保护我们共同的家园;（2）初步培养学生树立互利共赢、关心共同命运的意识。2、能力：（1）能够用国际视野了解目前的全球性问题;（2）积极应对全球性问题带来的机遇与挑战;（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。3、知识：（1）初步了解当今世界的全球性问题，并懂得应对措施;（2）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。

教学重点：（1）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。（2）了解和感受全球性问题带来的机遇与挑战，并懂得应对措施。

教学难点：认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。

教学准备：1、教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2、学生准备：课本。

教学过程

一、新课导入

面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。你所知道的全球性问题有哪些？如何谋求互利共赢？今天，我们就来一起学习“谋求互利共赢”。

二、新课讲授

（一）应对全球性问题

教师带领学生一起，阅读课文内容。在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。

1、气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等问题，带来的影响往往跨越国界，日益受到各国的共同关注。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。

2、面对全球性问题，任何国家都不能置身事外。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。采取共同行动，承担共同责任，打造人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。

3、打造人类命运共同体，各国要树立共同利益观。国家间要加强合作，在谋求本国发展中促进各国共同发展，在追求本国利益时兼顾他国合理需要，注重人类长远利益，关注人类共同命运。

4、打造人类命运共同体，众多国际组织发挥着越来越重要的作用。它们为国与国之间开展交流与合作提供平台，力求用国际规范约束各国行为，通过对话、谈判、协商等方式促使各国达成共识，督促各国为实现人类的共同目标采取一致的行动。

5、人类只有一个地球，各国共处一个世界。由中国首倡的打造人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，也为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想。这一理念得到国际社会的广泛认同，并被写入多个联合国决议。

探究与分享：

（1）说一说你所知道的“一带一路”及其意义。

（2）环境问题为何成为世界各国共同关注的话题？人类社会还面临哪些类似的问题？我们应该怎样面对？

（二）关心共同命运

教师带领学生一起，阅读课文内容。在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。

1、构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同擔当。

2、关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。

3、我们要把打造人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，培养全球意识，关心人类共同利益，了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。

探究与分享：

（1）2011年以来，中东、北非的难民潮牵动全球，数以百万计的民众颠沛流离。教师出示对应视频，学生看完后思考：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？

（2）关心人类命运，不仅要有关注国际事务的意识，而且要掌握一定的方法，培养相应的能力。你觉得需要什么样的方法和技能呢？

作业布置：1、阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。2、把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。

（瓦塘镇思怀初级中学 广西 贵港 537107）