在精准扶贫和乡村振兴战略中大力开展教育帮扶的思考与探索

摘要：天津财经大学自2017年8月以来在天津市蓟州区下仓镇乔安子村、沽东村开展结对帮扶困难村工作。三年多以来坚持“智力帮扶”的总体扶贫思路，充分发挥高校在人才、知识、科技、创新、资源等方面的优势，围绕教育扶贫下大力气，通过举办系列特色教育文化活动以及在办学理念、师资培养、思政课教育、第二课堂活动、校园文化建设等帮扶困难村所在地的中心小学进而使困难村及周边村庄孩子们普遍获益，为打赢脱贫攻坚战和实现乡村振兴做出了探索与尝试并取得了一定的成效。

关键词：结对帮扶困难村 智力帮扶 教育扶贫 乡村振兴

党的十九大报告创新性地提出将扶贫与扶志、扶智相结合，切实增强贫困群众的内生动力，在精、准、质上下力气，力争实现更高质量更高水准的教育精准扶贫。当前我国正处于打赢脱贫攻坚战全面建成小康社会与实施乡村振兴战略的重要历史交汇期。要巩固脱贫攻坚成果，实现更高水平的小康和乡村振兴战略，离不开“有志”“有智”“有德”的乡村人才，教育帮扶如何更好的发挥重要的作用，值得深入研究与探索。

一、开展教育帮扶的重要意义

（一）教育是实现民族伟大复兴的重要基础。习近平总书记指出：教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。百年大计，教育为本。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。“小康不小康，关键看老乡”。全面建成小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村;没有农村的全面振兴，也就无法实现建成社会主义现代化强国的伟大目标。在这样一个伟大征程中，教育将起到至关重要的基础性引领作用。

（二）教育帮扶是阻断贫困代际传递的治本之策。在帮扶的过程中，要对孩子的父母加强扶贫扶志和教育文化的引导培训，帮扶其增强内生动力，摆脱过度的依赖，掌握“一技之长”增加收入摆脱贫困。教育引导农村特别是贫苦地区的孩子們从小立志、励志，意识到志向无关乎贫穷，越是贫穷越要励志;从道德教育入手，让学生树立高尚的道德情操、行为规范、做人做事的原则;从教育文化入手树立通过学习掌握知识和本领，靠自己勤劳的双手充实发展自己、建设家乡，避免陷入贫困的恶性循环。

（三）教育帮扶是实现乡村振兴的重要保证。乡村振兴，人才是关键。当下随着绿色环保和科技互联网智能应用技术的普及和深入人心，都市绿色型农业、农业互联网电商平台、机械化农业、智慧农业等纷纷涌现，“互联网+农业”在为新时代乡村振兴指明了方向的同时也对农村人才提出了更高的要求。帮扶农村建成基础教育、职业教育、高等教育和继续教育的完备体系，让教育成为推动乡村振兴战略，培养高端农业科技、管理、制造人才的重要保证。

二、天津财经大学在结对帮扶困难村中开展教育帮扶的工作实践

天津财经大学帮扶组从2017年8月天津市新一轮结对帮扶困难村工作启动后，积极探索并践行“文化教育+帮扶”的思路，将大量优质教育资源持续叠加到困难村，教以导人，更新理念富脑袋，阻断贫困代际传，让村民百姓精神上出现更多负氧离子，让帮扶村老百姓精神为之一振，孩子们综合素质不断提升。

（一）教以导人，更新理念富脑袋

帮扶组驻村帮扶以来，多次带领两村“两委”党员、干部外出京津冀多地学访调研，对标对表美丽乡村学先进、找差距、明方向、抓落实;为了拔掉村民百姓思想上的“穷根”，帮扶组开办“新时代农民素质提升工程”多次邀请我国“三农”问题专家和美丽乡村专家到村讲授习近平总书记“两山理论”、乡村振兴政策、建设美丽乡村规划路径以及农民增收途径，为村庄整体发展指明了方向。为发展都市型农业，培养农民职业技能，邀请北京农家宴名师到村“手把手”向农民教授农家宴经验。成立乔安子村大学生工作室，向村内大学生宣传创新创业政策，成功带动村内大学生暑期回村创业实践。

此外，帮扶组举办“乔安子夜大学”讲堂，邀请天津市河北区教师进修学校专家到村，讲授孩子教育、阅读、和语文学习知识点，更新家长和孩子的认知。邀请蓟州区第一中学著名家庭教育指导师来村讲授“做智慧父母、用心陪伴孩子”专题讲座并和家长积极互动，送思想、传理念、拓思路，优秀的教育理念影响和改变了很多家长的教育观。

（二）帮扶偏远小学补齐短板提升实力

帮扶组驻村后通过大量走访调研，了解到困难村处于蓟、玉、宝交界地，教育资源相对薄弱，两村50多个孩子们共同就读的东太河中心小学师资短缺、村里孩子们多年没有上过音乐和美术课。高校工作出身的帮扶组三人决心通过努力，改变现状，帮助孩子们尽快补齐短板。在河北区教师进修学校的大力推动下，促成东太河中心小学与河北区宁园小学结成“手拉手”学校，宁园小学从办学理念、拜师结对、校园文化、第二课堂等方面对东太河中心小学进行全面提升指导，双方多次互派老师，通过实地走访、理念传授、听课观摩、信息共享，东太河中心小学面貌焕然一新。在写给天津财经大学的感谢信中，东太河中心小学的老师们是这样表达的：“只言片语不能尽言感激之意。接受帮扶的我们也唯有如此，让你们的这种精神在同学们的身上扎根发芽并开出善良的道德之花，让这种精神在教师的身上延续……”

（三）整合社会资源，帮扶祖国的“未来”和“花朵”

三年中帮扶组积极整合社会教育资源向村叠加。2017年10月17日是国家第四个扶贫日，帮扶组联系天津华英学校，以“金秋助学”为主题向村内困难学子捐赠慰问金并向全校300余名同学每人发放一个新书包。邀请北辰区新华幼儿园“六一”儿童节前夕面向孩子们举办丰富多彩的教育活动，绘制沙画、玩彩虹伞等游戏，给孩子们带来了快乐;北辰区淮盛幼儿园为孩子们带来的五彩绳和小彩珠编制课，编出来漂亮的小手链受到孩子们一致欢迎;成功举办“关注成长的心灵，播种灿烂的明天”亲子共读活动，激发帮扶村学生读书兴趣，培养学生和家长共读的良好习惯，形成浓厚的文化氛围;举办“勤学励志·筑梦天财”帮扶村学子参观交流活动，带领两村共15名品学兼优及困难家庭的学子到天津自然博物馆和天津财经大学参观、座谈交流，长知识、阔视野、谈心声、话未来，播撒下一颗颗充满希望的种子。

三、进一步完善教育帮扶的思考

（一）扶贫扶志扶智，通过教育帮扶，补足“精神之钙”。通过“真帮、真扶、真干”，充分发挥教育在精准扶贫和乡村振兴战略中的优势作用。通过扶贫扶志，将外部“输血”与自身“造血”相结合，充分调动受帮扶群众的积极性和内生动力，变“授之以鱼”为“授之以渔”。帮扶干部要多与农民群众交流接触，与群众交朋友，鼓励大家坚定信心，通过自身努力战胜困难摆脱贫困，各级党委政府应该加大对于困难家庭教育保障力度，完善各类帮扶机制，避免孩子因为家庭贫困辍学失学。各级教育主管部门和农村学校应日常加强对孩子们的教育引导，坚定理想信念，调动同学们通过自己努力学习，改变命运，报效祖国和家乡的积极性。此外还需要以“扶智”为切入点，盘活资源多措并举让群众“富脑袋”。因地制宜、有的放矢的针对困难群众所需，加强职业技能培训，让农民群众真正掌握本领，有一技之长，扩大就业增收途径。

（二）发挥叠加效应，整合社会各方资源和力量进行教育幫扶。总书记指出：“扶贫必扶智，让贫困地区的孩子接受良好的教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递 的重要途径。”受帮扶地区的学校，尤其是承担义务教育的学校，一般地处偏僻，学校教学基础设施薄弱，师资紧缺，教师一人身兼多门课程，同时许多教师不是师范专业科班出身。这就需要社会多方整合资源进行教育帮扶。一是政府和教育主管部门做好顶层设计，多向这些学校倾斜政策，加大资金投入，整合社会资源，探索“政府+学校+金融机构”以及“政府+爱心企业+学校”等多种模式，帮助学校提升软硬件实力;另一方面相关帮扶单位也要加大教育帮扶投入占投入 “总盘子”的比例，站在长远发展的角度，加大对困难群众和学生的教育投入。

（三）涉农区、县、镇在政府的引导下加强与相关高校、科研院所、科技企业对接，培育壮大优势农村产业，培养优秀农村人才。产业是乡村振兴的经济基石。近年来，随着国家乡村振兴战略的引领和“互联网+农业”的大力助推实施，高等院校、科研院所和相关高科技企业涉农区纷纷瞄准农村发力、其在人才、知识、科技、创新、资源等方面的优势作用日益显现。涉农区、县、镇政府应该主动与上述主体进行有效对接，构建地方政府、高等院校、科研院所、产业企业的深度融合协同平台，共同培育优势产业，培养新型职业农民和基层农业技术推广队伍，为全面建成小康社会和实现乡村全面振兴提供强大智力支撑。

参考文献

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[2] 程华东，刘 堃.高校教育精准扶贫模式探究—以华中农业大学精准扶贫建始县为例[J].华中农业大学学报（社会科学版），2017（03）。

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[4] 杨智军，覃吉春.高校精准扶贫要做好“三篇文章”[J].人民论坛，2018（22）。

作者简介：牛磊，天津财经大学驻蓟州区下仓镇乔安子村、沽东村帮扶干部。

（天津财经大学）